Akademisk avhandling--Lund. / Extra t.p. with thesis statement, inserted. Summary in English. Bibliography; p. 511-525.

Thesis (Ph. D.)--University of Washington, 2000. / Vita. Includes bibliographical references (leaves 189-199).

Zugl.: Diss., Halle-Wittenberg, 2003.

Univ., Diss. u.d.T.: Sassenberg, Marina: Das Eigene in der Geschichte--Halle, 2003.

Akademisk avhandling : Göteborg : 1997. / Résumé en anglais. Bibliogr. p. 450-462. Index.

The essay deals with the patterns of storytelling in Selma Lagerlöfs novel "Körkarlen". The focus is on the relationship between idea and form. Selma Lagerlöf tries to show how the drinker David Holm comes to insight about his own shortcomings and faults without knowing that he is in fact educated by his old friend. The author of this essay tries to show that Selma Lagerlöf use the same method in relation to the reader of the novel. Selma Lagerlöf wants to enlighten the reader without actually preaching. To som extent the essay deals with typical patterns of storytelling that Selma Lagerlöf uses, such as her symbolic method, her use of patterns from legends and ghost stories and finally her esthetics. / Uppsatsen berör Selma Lagerlöfs sätt att gestalta ett relativt kontroversiellt idéinnehåll. Selma Lagerlöf går delvis i dialog med läsaren och antyder hur skeendet i Körkarlen kan tolkas, samtidigt som hon lämnar utrymme för läsarens egna reaktioner. En stor del av uppsatsen berör typiska mönster för Selma Lagerlöfs berättarteknik, såsom användandet av sagans, legendens och spåkhistoriens mönster, symboltekniken samt hennes estetiska hållning. I Körkarlen är det Selma Lagerlöfs intention att drinkaren David Holm skall komma till insikt genom vägledning utan att han själv är medveten om att han undervisas. Uppsatsens författare driver tesen att Lagerlöf intar samma hållning gentemot läsaren.

Thesis (D.M.A.)--University of North Texas, 2002. / Accompanied by 4 recitals, recorded June 17, 1996, June 23, 1997, Mar. 31, 2001, and Apr. 22, 2002. Includes bibliographical references (p. 46-48).

<p>At Kungliga Biblioteket in Stockholm you can find over 40 000 letters sent to Selma Lagerlöf. Many of her readers wrote and asked for her help, and the letters show that she helped a lot of people with money as well as with writing advice. People from all over the world asked her for money to be able to study, to finish their written works, or just to get through the day. Others want her to read their texts and poems, because they wish to hear her opinion or wonder if she can put in a good word for them at some publisher. This essay illuminates the question why so many people had this confidence in Selma Lagerlöf. Via a discussion of this subject it is possible to get closer to an understanding of the function of her authorship. The picture of Selma Lagerlöf as a helpful and caring person was built up partly through media and critics, partly because of the themes and style in her works. The high level of communication in her texts is of big importance when it comes to the result of her total work.</p>

No description available.

<p>Jag har i mitt arbete gjort en studie av litteraturvetenskapliga tolkningsstrategier i läroböcker. Syftet med detta arbete är att klassificera och ta reda på vilka litteraturvetenskapliga infallsvinklar som används av läroboksförfattarna med utgångspunkt i deras framställning av Selma Lagerlöfs författarskap.</p><p>I min analys utgår jag från Anders Palms texttolkningsmodell med dess olika primärfaktorer, samt Gösta Löwendahls modell för lyrikanalys för att urskilja de tolkningsstrategier som använts i de litterära analyserna av Lagerlöf och hennes verk.</p><p>I min undersökning framkom, trots mycket aspektrika framställningar, att den dominerande infallsvinkeln i flertalet läroböcker är textcentrerad med tonvikt på handlingen, tankeinnehållet, språket och motiven i Lagerlöfs berättelser.</p>