Syftet med denna studie är att utifrån pedagogers uppfattning om vad en lyckad inskolning innebär granska två olika modeller att skola in barn och dess föräldrar i förskolan. Genom studien vill jag ha svar på vad pedagogerna anser att en bra inskolning innebär, vilka faktorer som är mest betydelsefulla för familjen när de börjar förskolan samt hur pedagogerna gör för att se till att alla barn med familjer får en bra start i förskolan. Metoden som använts i denna studie är kvalitativa intervjuer av sex pedagoger som arbetar på två olika förskolor där den ena förskolan använder kortdagsinskolning och den andra förskolan använder heldagsinskolning. I studien framkom att alla pedagoger i undersökningen är överens om vad en lyckad inskolning innebär. De säger allihop att det viktigaste är att barnen är nöjda, glada, tillfreds och trygga med förskolan och dess pedagoger. Resultatet visade på att den viktigaste faktorn för en lyckad inskolning i förskolan är att samarbetet och kontakten med föräldrarna är avgörande för inskolningens resultat. En slutsats av studien är att de två inskolningsmodellerna är två varianter av samma modell. Modellerna är bara förfinade för att passa de barn och föräldrar och pedagoger som finns just nu på den aktuella förskolan. Det är alltså inte modellerna som är viktiga utan samspelet som sker oberoende av vilken modell som förskolorna använder.

Thesis (Ph.D.)--Tennessee Technological University, 2008. / Bibliography: leaves 86-92.

Thesis (Ph.D.)--University of Texas at Dallas, 2008. / Includes vita. Includes bibliographical references (leaves 147-155)

Thesis (Ph. D.)--School of Education. University of Missouri--Kansas City, 2007. / "A dissertation in education and urban leadership and policy in education." Advisor: Sue Vartuli. Typescript. Vita. Title from "catalog record" of the print edition Description based on contents viewed July 16, 2008. Includes bibliographical references (leaves 131-153). Online version of the print edition.

Thesis--PlanB (M.S.)--University of Wisconsin--Stout, 2002. / Includes bibliographical references.

Thesis (Ph. D.)--University of Wisconsin--Madison, 1970. / Typescript. Vita. eContent provider-neutral record in process. Description based on print version record. Includes bibliography.

Thesis--University of Wisconsin. / "Review of the Westinghouse study": p. 45-69. Includes bibliographical references (p. 247-252).

Thesis (Ph. D.)--University of Wisconsin--Madison, 1969. / Typescript. Vita. eContent provider-neutral record in process. Description based on print version record. Includes bibliographical references.

Thesis (D. Ed.)--University of Texas at Austin, 2007. / Vita. Includes bibliographical references.

University, Diss., 2001--Stuttgart.