Integracija į bendrojo lavinimo mokyklas gana ilgas ir sudėtingas procesas, susilaukiantis skirtingų požiūrių ir vertinimų. Vis dar išsakomos išankstinės neigiamos nuostatos, nenoras bendrauti su turinčiais specialiojo ugdymosi poreikių vaikais. Todėl svarbu pabrėžti, kad kaip tik nuo visuomenės, mokyklos bendruomenės požiūrio į šiuos vaikus priklauso tokių vaikų adaptacija, ugdymo sėkmė į bendrojo lavinimo mokyklas. Tai priklauso nuo kiekvienos mokyklos bendruomenės savitumo, individualumo ir požiūrio. Tyrimo objektas: mokyklos bendruomenės požiūris į turinčių specialiųjų poreikių mokinių integruotą ugdymą bendrojo lavinimo mokykloje. Tyrimo tikslas: atskleisti mokyklos bendruomenės požiūrį į turinčių specialiųjų poreikių mokinių integruotą ugdymą bendrojo lavinimo mokykloje. Tyrimo uždaviniai: 1. Apžvelgti įvairią pedagoginę, psichologinę literatūrą nagrinėjamą problematikos aspektu. 2. Atskleisti mokyklos pedagogų požiūrį į integraciją. 3. Išaiškinti mokinių požiūrį į turinčius specialiųjų poreikių mokinius. 4. Aptarti tėvų požiūrį į integruotą turinčių specialiųjų ugdymo poreikių mokinių ugdymą. 5. Palyginti mokyklos bendruomenės požiūrį į integruotą specialiųjų poreikių turinčių mokinių ugdymą. Tyrimo metodai: 1. Teoriniai: pedagoginės, psichologinės literatūros bei mokslinių šaltinių analizė; dokumentų analizė. 2. Diagnostiniai: individualios anoniminės anketinės (kiekybinės) apklausos metodas. 3. Matematinės statistikos metodai: tikslinės grupės (bendrojo lavinimo... [toliau žr. visą tekstą] / Integration to general education schools is a rather long and complicated process, which receives different attitudes and evaluations. There is still being expressed preconceived opinions, unwillingness to communicate with children, having special educations needs. That is why it is important to highlight that just from attitude of society and school community to these children depend adaptation of these children and success of education to general educations schools. It depends on peculiarity, individuality and attitude of each school community. Object of research: attitude of school community to the integrated education of students, having special education needs, in general education schools. Goal of research: to reveal the attitude of school community to the integrated education of students, having special education needs, in general education schools. Tasks of research: 1. To study various pedagogic and psychological literatures that is being analyzed in the aspect of topics. 2. To reveal attitude of school pedagogues to integration. 3. To find out attitude of students to students, having special needs. 4. To discuss parents’ attitude to the integrated education of students, having special education needs. 5. To compare the attitude of school community to the integrated education of students, having special needs. Methods of research: 1. Theoretical: analysis of pedagogic, psychological literature and science sources; analysis of documents. 2. Diagnostic:... [to full text]