Thesis (doctoral)--Technische Universität, Berlin, 2002. / Includes bibliographical references (p. 348-351).

Univ., Diss., 2004--Duisburg-Essen.

München, Techn. Univ., Diss., 2004.

Many secondary educators, specifically academics in the humanities, are enormously productive authors and do not need to hide behind literary authors with respect to commitment and diligence. In contrast, academics avoid reflecting on their own writing practices as well as their methods in teaching it. A poetics of writing in the humanities has not been written until now, writing not being a regular part of academic curriculum, also because secondary educators recognize students more as researchers an academics but seldom as authors and writers.

German academic writing most commonly ignores not only the reader but also the author, which leads to a rather extravagant stylistic tone. The personal essay, as Lopate describes it and as it has been practiced from Montaigne on, still doesn’t enjoy the status it deserves in German academic writing. It shows a way of dealing with one’s authorship that opens up numerous subject-related values of (not only) literary writing.

Editorial

Editorial

Die Neuedition des Paulinus von Pella in der Bibliotheca Teubneriana1 gibt Anlaß, eine noch nicht behobene Crux seines Eucharistikos, dieser „formell ziemlich sorglose( n), aber stofflich höchst anziehende(n) Selbstschilderung in der Form eines Dankgebetes“2 zu besprechen.

Mit der kritischen Revision wissenschaftlicher Schreibweisen, die seit den 1990er Jahren vor allem im angloamerikanischen Diskurs von Performancetheoretikerinnen wie Della Pollock oder Peggy Phelan unter dem Begriff des Performative Writing unternommen wurde, tritt das Schreiben als Akt und Aktion sowie als Prozess und Produktion des Schreibenden in seinen eigenen Bedingungen hervor. Es kommt zu einer Verschiebung des Was zum Wie wodurch auch die Gestalt und Gestaltung von Struktur und Textur des Geschriebenen lesbar werden. Anhand von künstlerischen Auseinandersetzungen mit Formen der Übertragung von Bewegung in die Zeichnung und experimentellen Schreibprojekten der Verfasserin wird gefragt, was in den performativ verfassten Aufzeichnungen von Aufführungen sicht- und lesbar wird.

Univ., Diss.--Göttingen, 2006. / Literaturverz. S. [349] - 384.