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A didatização do discurso da ciência na mídia eletrônica / The didactization of science discourse in electronic mediaGerhardt, Liane Beatriz 05 July 2011 (has links)
This thesis is linked to the research program developed at LABLER which
stands for Laboratório de Pesquisa e Ensino de Leitura e Redação, a laboratory of
research and reading and writing teaching and to the research group Language as
social practice as it integrates the development of the CNPq Project (301962/2007-
3) Critical genre analysis with focus on science popularization articles (MOTTAROTH,
2007). As part of the project mentioned before, this thesis has as objective to
examine the discursive practices involved in the midiatization of scientific knowledge
from a linguistic and discursive point of view with attention to the way the content of a
scientific article is resignified in science popularization news in a special way by the
use of linguistic strategies of reformulation. The work is founded on the Critical Genre
Analysis using as sources the Socio Rhetorical Perspective and the Critical
Discourse Analysis and searches subsidies in the approach of the Pedagogical
Model, by Bernstein (1996) to comprehend the science popularization process,
according to Motta-Roth (2009a, b, c, d; 2010a, b) and Motta-Roth; Marcuzzo (2010)
formulations. The research corpus is compounded by 60 science popularization
news, published in the electronic media in the sites of BBC News International,
Scientific American, Nature and ABC Science from 2004 to 2008. The contextual
analysis of interpretative basis was made considering information gathered on the
sites and their owners via hyperlinks. In the textual analysis, of interpretative basis,
the reformulation cases were raised according to the adequacy of the taxonomy
proposed by Hyland (2007) for the discursive functions of reformulation. The
distribution and function of reformulation strategies in science popularization news
had as basis the representation of the rhetorical organization of science
popularization news genre elaborated by Motta-Roth and Lovato (2009, p. 246). The
results point to the use of reformulation strategies as an essential aspect to
recontextualization of scientific knowledge for allowing knowledge midiatization. This
fulfillment is guaranteed by the strategies of meaning expansion and delimitation
which allow that the writer guides the reader in the news reading process,
characterizing it as an activity of mutual collaboration. / Esta tese está vinculada ao programa de pesquisa desenvolvido no LABLER
Laboratório de Pesquisa e Ensino de Leitura e Redação da UFSM, e ao grupo de
pesquisa Linguagem como prática social ao integrar o desenvolvimento do Projeto
CNPq (nº 301962/2007-3) Análise crítica de gêneros com foco em artigos de
popularização da ciência (MOTTA-ROTH, 2007). Como um recorte desse projeto,
esta tese tem como objetivo examinar as práticas discursivas envolvidas na
midiatização do conhecimento científico sob o viés linguístico-discursivo, com
atenção ao modo como o conteúdo de um artigo científico é ressignificado em uma
notícia de popularização da ciência (doravante PC), de modo especial pelo emprego
de estratégias linguísticas de reformulação. O trabalho está fundamentado na
Análise Crítica de Gênero complementada por subsídios da Sociorretórica e da
Análise Crítica do Discurso e busca na abordagem do modelo de discurso
pedagógico de Bernstein (1996), subsídios para a compreensão do processo de PC,
conforme as formulações de Motta-Roth (2009a, b, c, d; 2010a, b) e Motta-Roth;
Marcuzzo (2010). O corpus da pesquisa é composto por 60 notícias de PC,
publicadas na mídia eletrônica, nos sites da BBC News International, Scientific
American, Nature e ABC Science no período de 2004 a 2008. A análise contextual,
de base interpretativa, foi feita a partir das informações disponíveis nos sites das
revistas on-line e de seus proprietários, indicados via hiperlinks. Na análise textual,
de base interpretativa, os casos de reformulação foram levantados a partir da
adequação da abordagem da representação das funções discursivas de
reformulação, proposta por HYLAND (2007). A distribuição e a função das
estratégias de reformulação nas notícias de PC teve como base a representação
esquemática do gênero notícia de PC elaborada por Motta-Roth e Lovato (2009, p.
246). Os resultados apontam o emprego da reformulação como aspecto essencial à
recontextualização do conhecimento cientifico ao permitir a efetivação do movimento
de midiatização do conhecimento. Essa efetivação é garantida pelas estratégias de
expansão e delimitação do sentido que permitem que o escritor oriente o leitor no
processo de leitura da notícia de PC, caracterizando-a como uma atividade de
colaboração mútua.
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Ciência em debate? Uma análise das vozes no gênero notícia de popularização científica / Science under debate?: an analysis of voices in science popularization newsMarcuzzo, Patrícia 11 April 2011 (has links)
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / There are several genres that disseminate scientific knowledge to society in the
media sphere, such as television documentaries, printed news and reportages
(MOTTA-ROTH, 2007, p. 3). This work focuses on the science popularization news
genre, which presents scientific discoveries and quotes written published sources
and interviews mainly with scientists. Therefore, science popularizartion texts are
often framed as a debate between the source/voices, in which positive and negative
evaluations of the popularized study are alternated (PARKINSON; ADENDORFF,
2005, p. 293). The objective of this work is to investigate to what extent the voices
presented on science popularization news promote a debate on scientific
discoveries. The corpus is formed by 60 science popularization news published in
English, which were analyzed in the light of Critical Genre Analysis (MOTTA-ROTH,
2005; 2008c), including textual and contextual analysis. The results indicate that
there is a multiplicity of voices that can be grouped into five enunciative standpoints:
scientist/researcher, fellow researcher/technician/institution, government, public and
the journalist himself/herself. However, the analysis indicates that two of these
enunciative standpoints are more frequent and more prominent than the others: the
scientist/researcher and the fellow researcher/technician/institution. The statements
are inserted with the purpose of adding relevant content somehow related to the
study reported in the news and rarely promote debate. The analysis points out that
the journalists have a traditional perspective on science popularization
(HILGARTNER, 1990, p. 519). Thus, it seems that we are still experiencing the
second phase of science popularization, which began in the 20th century and is called
Public Understanding of Science , in which the public is by no means truly
participants, and the communicating process is mainly unidirectional, from science to
society (JIANMIN, 2005). / No âmbito da mídia, há vários gêneros que disseminam o conhecimento científico
para a sociedade, tais como os documentários televisivos, as notícias ou as
reportagens impressas (MOTTA-ROTH, 2007, p. 3). Este trabalho enfoca o gênero
notícia de popularização da ciência (PC), que apresenta descobertas científicas e
cita fontes escritas e entrevistas realizadas principalmente com cientistas. Em função
disso, textos de PC geralmente são organizados na forma de um debate entre as
fontes/vozes mencionadas, sendo alternadas avaliações positivas e negativas do
estudo popularizado (PARKINSON; ADENDORFF, 2005, p. 293). O objetivo deste
trabalho é investigar em que medida as vozes apresentadas nas notícias de PC
instauram um debate sobre descobertas científicas. O corpus é formado por 60
notícias de PC publicadas em inglês, as quais foram analisadas à luz da Análise
Crítica de Gênero (MOTTA-ROTH, 2005; 2008c), incluindo a análise do texto e do
contexto. Os resultados indicam que há uma multiplicidade de vozes agrupadas em
cinco posições enunciativas: pesquisador responsável pelo estudo, pesquisador
colega/técnico/instituição, governo, público e jornalista. No entanto, a análise indica
que duas dessas posições enunciativas são mais frequentes e proeminentes que
outras: o pesquisador responsável pelo estudo e o pesquisador
colega/técnico/instituição. As declarações são inseridas com o objetivo de fornecer
informação relevante relacionada ao estudo reportado na notícia e raramente
promovem um debate. A análise aponta que os jornalistas têm uma perspectiva
tradicional acerca da PC (HILGARTNER, 1990, p. 519). Desse modo, parece que
ainda estamos vivenciando a segunda fase da PC, que iniciou no século XX e é
chamada de Conhecimento Público da Ciência , em que o público não participa do
processo de PC, e o processo de comunicação é principalmente unidirecional, da
ciência para a sociedade (JIANMIN, 2005).
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A HOMOGENEIDADE DISCURSIVA EM NOTÍCIAS DE POPULARIZAÇÃO DA CIÊNCIA NAS REVISTAS CIÊNCIA HOJE ONLINE E GALILEU / THE DISCURSIVE HOMOGENEITY IN SCIENCE POPULARIZATION NEWS IN THE MAGAZINES CIÊNCIA HOJE ONLINE AND GALILEULovato, Cristina dos Santos 07 March 2014 (has links)
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This thesis was developed as part of the CNPq projects No. 301962/2007-3 Análise crítica de gêneros com foco em artigos de popularização da ciência (MOTTA-ROTH, 2007), and CNPq No. 301793/2010-7 Análise crítica de gêneros discursivos em práticas sociais de popularização da ciência (MOTTA-ROTH, 2010), concerning the critical analysis of science popularization genre. From an interdisciplinary perspective of analysis, we take as reference the theoretical principles of Systemic Functional Linguistics (HALLIDAY 1994, HALLIDAY, MATTHIESSEN, 2004), Critical Discourse Analysis (FAIRCLOUGH, 1995, 2001, for example) and Sociorethoric (BAZERMAN, 2005; SWALES, 1990, for example), in order to perform an analysis of the science popularization news genre published by the magazines Ciência Hoje Online and Galileu. Our aim is to identify which concept of science is built discursively in 30 science popularization news and identify which sense effect this concept generates for the process of science popularization, investigating their conditions of production, distribution and consumption, by investigating their conditions of production, distribution and consumption. The theoretical and methodological approach used is guided by the three dimensions of analysis suggested by Fairclough (2001): description, interpretation and explanation. In the textual description, we describe and interpret the rhetorical organization of the science popularization genre. We also verify possible register variations. Based on the linguistic categories which are part of the the Engagement Subsystem, we observed how quotes and reports are used to position social actors whose voices are inserted in the news in the form of manifest intertextuality. The results indicate that there are no variations in terms of rhetorical organization in the news analyzed. These texts follow the model of the inverted pyramid, and seem to be short copies of releases and speeches from the scientists who had performed the researchers reported in the news.Another aspect observed concerns a trend towards a conclusive and cumulative view of the results. Regarding genre register variations, we observed that Ciência Hoje Online tends to follow the world of science, through the appropriation of typical discursive patterns of science, and Galileu tends to follow the world of life, through the appropriation of typical discursive patterns of everyday language. We also noticed that the process of dialogic expansion is predominant, but the lack of varied perspectives on popularized scientific discoveries restricts the science popularization discourse to the scientific sphere, in the sense of a discursive homogeneity. The exclusivity of a social actor mentioned by means of manifest intertextuality thus refers to a concept of science built on these texts as a product, result of the effort of an individual, not considering the network of conversations of scientists and hypotheses and controversies that constitutes the nature of scientific activity. / Esta tese de doutorado foi desenvolvida no âmbito dos projetos CNPq No. 301962/2007-3 Análise crítica de gêneros com foco em artigos de popularização da ciência (MOTTA-ROTH, 2007) e CNPq No. 301793/2010-7 Análise crítica de gêneros discursivos em práticas sociais de popularização da ciência (MOTTA-ROTH, 2010) referentes à análise crítica de gêneros de popularização da ciência. A partir de uma perspectiva interdisciplinar de análise, tomamos como referência princípios teóricos da Linguística Sistêmica Funcional (HALLIDAY, 1994; HALLIDAY, MATHIESSEN, 2004), da Análise Crítica do Discurso (FAIRCLOUGH, 1995, 2001, por exemplo) e da Sociorretórica (BAZERMAN, 2005; SWALES, 1990, por exemplo), a fim de realizar uma análise crítica do gênero notícia de popularização da ciência publicado pelas revistas Ciência Hoje Online e Galileu. Nosso objetivo é identificar que conceito de ciência é construído discursivamente em 30 notícias de popularização da ciência e inferir que efeito de sentido esse conceito gera para o processo de popularização da ciência, investigando as suas condições de produção, distribuição e consumo. A abordagem teórico-metodológica empregada é orientada pelas três dimensões de análise sugeridas por Fairclough (2001): descrição, interpretação e explicação. Na descrição textual, descrevemos e interpretamos a organização retórica do gênero notícia de popularização da ciência. Também verificamos possíveis variações de registro nesse gênero. Com base nas categorias linguísticas que compõem o Subsistema de engajamento, observamos o modo como os recursos de citação e relato são usados de forma a posicionar atores sociais cujas vozes são inseridas nas notícias na forma de intertextualidade manifesta. Os resultados indicam que não há variações, em termos de organização retórica, nas notícias analisadas. Esses textos seguem o modelo da pirâmide invertida, e parecem se reduzir a cópias de trechos de releases e as falas dos cientistas que realizaram a pesquisa reportada na notícia. Desse modo, entendemos que o conhecimento científico produzido nesses textos pode ser considerado uma descomplicada coletânea dos resultados da pesquisa noticiada. Esse fato identifica a popularização da ciência como uma disseminação e interpretação do conhecimento científico para o público não especialista , nos termos da crítica de Hilgartner (1990) e Myers (2003). Outro aspecto observado diz respeito à tendência a uma visão conclusiva e cumulativa dos resultados da pesquisa. Em relação às variações de registro do gênero analisado, observamos que a Ciência Hoje Online tende a alinhar-se ao mundo da ciência, por meio da apropriação de padrões discursivos da ciência, enquanto a Galileu, ao mundo da vida, por meio da adoção de padrões discursivos do cotidiano. Verificamos também que o processo de expansão dialógica é predominante, porém, a ausência de perspectivas variadas sobre a descoberta científica popularizada restringe o discurso de popularização da ciência à esfera científica, há uma homogeneidade discursiva. A exclusividade de um ator social mencionado por meio da intertextualidade manifesta remete, portanto, a um conceito de ciência construído nesses textos como um produto; resultado do esforço de um indivíduo, não considerando a rede de conversas entre cientistas e as hipóteses e controvérsias que constituem a natureza da atividade científica.
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ANÁLISE DE ATIVIDADES DIDÁTICAS COM VISTAS À PROMOÇÃO DE LETRAMENTO CIENTÍFICO / ANALYSIS OF DIDACTIC ACTIVITIES FOR THE PROMOTION OF SCIENTIFIC LITERACYArnt, Janete Teresinha 08 February 2012 (has links)
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study proposes a critical analysis of activities (extracted) from textbooks of
English for Academic Purposes in order to investigate the textbook s practices of
promotion of scientific literacy. The focus of analysis is to examine how the textbooks
appropriate knowledge produced by research on language, reading as critical
literacy, scientific literacy and on the genres they explore (in the case of this
research, studies on the science popularization news genre). From the analysis of
the reading approaches and the concept of language that underlies the didactic
activities, I intend to investigate the extent the activities that constitute this material
promote the insertion of students in scientific practices. The corpus is constituted of
two units, one of a textbook frequently used to teach English for Academic Purposes
in the degrees of Computing Science, Statistics, Geography and Languages at the
Federal University of Santa Maria and the other used in extension courses at Federal
University of Santa Catarina. Besides being used in these courses, the textbooks
were selected because most of their activities are formulated from the genre science
popularization news. In these units, first the exercises were classified into prereading,
reading and post-reading activities so as to investigate the approach of
language that underpin their practices. After that, we investigated the extent to which
activities on language proposed in these materials corroborate the concept of
language as genre. Finally, we analyze to what extent these activities aimed at
promoting scientific literacy. Besides that, we also present a reelaboration of the
activities that intends to promote scientific literacy by exploring the genre science
popularization news in its ideational, interpersonal, and textual metafunctions. Thus,
this study aims at offering possibilities of utilization of the genre science
popularization news for promoting scientific literacy and subsidizing the construction
of didactic material for English for Academic Purposes. / E
ste estudo propõe uma análise crítica de atividades de livros didáticos de leitura
instrumental em língua inglesa como forma de explicitar as práticas de promoção de
letramento científico em tais materiais. O foco da análise é o modo os livros didáticos
de leitura se apropriam das pesquisas sobre linguagem, leituracomo letramento
crítico, letramento científico e sobre os gêneros abordados (no caso desta pesquisa,
as pesquisas acerca do gênero notícia de PC). A partir da análise da abordagem de
leitura e da concepção de linguagem adotadas nas atividades didáticas, pretende-se
explicitar em que medida as atividades propostas nesse material promovem a
inserção do aluno em práticas discursivas que remetem às práticas científicas. O
corpus se constitui de duas unidades de dois livros didáticos de leitura instrumental
frequentemente utilizados para ministrar as disciplinas de inglês instrumental
ofertadas nos cursos de Ciência da Computação, Estatística, Geografia e Letras da
Universidade Federal de Santa Maria e em cursos de extensão na Universidade
Federal de Santa Catarina. Além de serem utilizados nessas disciplinas, esses livros
foram selecionados por apresentarem atividades formuladas a partir de notícias de
PC em sua composição. Nessas unidades, primeiramente, classifico as atividades
em pré-leitura, leitura e pós-leitura, de forma a identificar a abordagem de leitura
subjacente a elas. Em seguida, investigo em que medida o conceito de linguagem
adotada pelos livros é compatível com a visão de linguagem como gênero. Por fim,
analiso em que medida as atividades ensejam a promoção de letramento científico.
Além disso, apresento atividades complementares com vistas a promover o
letramento científico em várias dimensões e explorando a notícia de PC em seus
conteúdos ideacional, interpessoal e textual. A pesquisa deverá apontar
possibilidades de utilização do gênero notícia de PC para fins de letramento
científico como subsídios para a elaboração de material didático para fins de inglês
para fins acadêmicos.
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ANÁLISE DE GÊNERO: INVESTIGAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO RETÓRICA DE NOTÍCIAS DE POPULARIZAÇÃO DA CIÊNCIA NA REVISTA CIÊNCIA HOJE ONLINE / GENRE ANALYSIS: INVESTIGATION OF RHETORICAL ORGANIZATION OF SCIENCE POPULARIZATION NEWS FROM THE MAGAZINE CIÊNCIA HOJE ONLINELovato, Cristina dos Santos 10 February 2010 (has links)
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research aims to identify and to interpret the rhetorical organization of science popularization news, published in the journal Ciência Hoje Online, providing a
schematic description of the rhetorical organization of these texts and an interpretation of this organization by surveying aspects related to the context of production of the news. The theoretical background used for the development of the research is the Genre Analysis formulated by Swales (1990, 2004). The corpus is
comprised by 30 exemplars of the genre covering themes related to topics of health and environment. The analysis was divided into two steps: textual analysis and
contextual analysis. The procedures for textual analysis have an interpretative basis as a way to describe linguistic elements concerning each rhetorical move (BHATIA, 1993, p. 22). The point of departure to carry out this step was the representation of the rhetorical organization of science popularization news genre elaborated by Motta-Roth and Lovato (2009, p. 246). The procedures for contextual analysis are also interpretative and they are based on documents from the magazine s website as well as from interviews with genre s participants. The results indicate a rhetorical
organization of the news analyzed in six rhetorical moves, high incidence of code glosses and direct and indirect discourses as recursive elements. The exclusive
presence of the voice of the scientist responsible for the research popularized to explain and debate the reported study shows that, in the news of Ciência Hoje Online, the dominant view of science prevails (HILGARTNER, 1990). This prevalence gives to these texts a monologue character (MOTTA-ROTH; LOVATO, 2009), since just the researcher evaluates the study reported. This way, the hegemonic power of science is maintained in the discourse of popularization. / Esta pesquisa tem como objetivo identificar e interpretar a organização retórica de notícias de popularização da ciência, publicadas na revista Ciência Hoje Online, oferecendo uma descrição esquemática da organização retórica desses textos e uma interpretação dessa organização por meio de um levantamento de aspectos relacionados ao contexto de produção das notícias. O aporte teórico utilizado para o
desenvolvimento da pesquisa é a Análise de Gênero formulada por Swales (1990; 2004). O corpus foi composto por 30 exemplares do gênero com temas relacionados a tópicos de saúde e meio ambiente. A análise foi dividida em duas etapas: análise textual e análise contextual. Os procedimentos de análise textual são de base interpretativa de modo a descrever os elementos linguísticos concernentes a cada
movimento retórico (BHATIA, 1993, p. 22). O ponto de partida, nesta etapa, foi a representação esquemática do gênero notícia de popularização da ciência elaborada
por Motta-Roth e Lovato (2009, p. 246). Os procedimentos de análise contextual também são de cunho interpretativo e se baseiam em documentos do site da revista e de entrevistas com sujeitos participantes do gênero. Os resultados indicam uma organização retórica das notícias analisadas em seis movimentos retóricos, alta incidência de glosa, discurso direto e indireto, como elementos recursivos. A presença exclusiva da voz do pesquisador responsável pela pesquisa popularizada
para explicar e debater o estudo relatado mostra que, nas notícias da Ciência Hoje Online, prevalece a visão dominante da ciência (HILGARTNER, 1990). Essa prevalência confere um caráter monológico (MOTTA-ROTH; LOVATO, 2009) a
esses textos, pois somente o pesquisador avalia o estudo relatado. Desse modo, mantém-se o poder hegemônico da ciência no discurso de popularização.
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