Le but de notre étude est d'évaluer l'influence du niveau d'étude sur le taux de criminalité. Nous prendrons en compte la possibilité pour chaque individu d'abandonner les études ; cette possibilité est liée à de nombreux facteurs, et pas seulement aux lois sur la scolarité obligatoire. Nous avons dû faire face à un problème d'endogénéite de la variable éducation. Pour y remédier, nous avons tenté de générer une variable instrumentale corrélée à l'éducation, et non corrélée aux caractéristiques inobservées qui. Cette variable est le trimestre de naissance. Nos tests, comme des études antérieures, ont confirmé que notre instrument était pertinent. Pour autant, pour de nombreux auteurs, le trimestre de naissance demeure un instrument assez limité pour estimer l'impact de l'éducation sur un phénomène tel que la criminalité.

Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.

Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.

Il est bien connu que d'ici les prochaines années, il y aura des changements majeurs dans la structure des âges de la plupart des populations des pays occidentaux. Dans les dernières prévisions réalisées par l'Institut de la statistique du Québec, la proportion des 65 ans et plus doublera en moins de 50 ans au Québec. Ces changements démographiques pourraient entraîner des changements significatifs sur les décisions d'éducation des jeunes. En effet, un bassin de main-d'oeuvre plus petit aura un impact sur les salaires ce qui pourrait influencer les jeunes dans leur décision de poursuivre leurs études. Dans ce mémoire, nous utilisons deux intrants différents pour la firme soit: la main-d'oeuvre scolarisée et la main-d'oeuvre non solarisée. Également, nous intégrerons une offre de travail endogène au modèle. Nous avons utilisé un modèle à générations imbriquées pour deux régions qui ont une composition différente de leur population. Le modèle est composé de trois générations imbriquées qui ont des comportements rationnels afin de choisir un niveau optimal de consommation. La simulation est réalisée en économie fermée et ne permet pas la migration des travailleurs. Nos résultats démontrent que le vieillissement de la population aura un impact négatif sur le niveau d'éducation des travailleurs. Le vieillissement de la population causera une diminution des salaires relatifs des travailleurs éduqués, ce qui décourage les jeunes à obtenir un niveau d'éducation plus élevé. ______________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Vieillissement, Éducation, Générations imbriquées.

Au Cameroun, les femmes instruites sont celles qui sont les plus atteintes par le VIH/sida. Ce mémoire a pour but de comprendre les caractéristiques de la vulnérabilité de ces femmes face au VIH/sida. La littérature scientifique a tendance à admettre que l'instruction des femmes devrait diminuer leur vulnérabilité face au risque de contracter le VIH/sida. Nous abordons la vulnérabilité de manière multidimensionnelle, donc à la fois influencée par des facteurs structurels et individuels. À partir de 28 entrevues partiellement structurées auprès de femmes instruites vivant au Cameroun, nous analysons les dimensions de leur vulnérabilité. En parcourant l'itinéraire de ces femmes, les résultats et l'analyse de notre recherche permettent de comprendre comment les femmes percevaient et perçoivent le risque de contracter le VIH/sida et de quelle manière elles ont fait et font aujourd'hui face à ce risque. Il ressort que l'instruction à elle seule ne suffit pas à protéger les femmes face au VIH/sida dans un contexte social défavorable, mais que lorsque ce contexte évolue de manière positive, la vulnérabilité des femmes instruites face au VIH/sida est davantage influencée par des facteurs individuels et diminue de manière considérable. ______________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : VIH/sida, Cameroun, Femmes, Vulnérabilité, Instruction.

Ce mémoire ne possède aucun résumé. ______________________________________________________________________________

Depuis les années 1970, le Rwanda, a instauré des frais de scolarité dans l'enseignement primaire, parce que les ressources publiques étaient insuffisantes pour assurer un enseignement primaire gratuit et de qualité. Avec l'inflation et l'accroissement des effectifs et des besoins des écoles, d'autres frais s'y ajoutèrent. Cette étude s'était proposée de mettre à jour les dépenses de scolarisation des ménages et d'analyser la volonté ainsi que la capacité des ménages à assumer ces dépenses. Les résultats indiquent que la volonté des parents à payer est réelle, leur principale motivation étant de maintenir, sinon de rehausser la qualité de l'enseignement. Cependant, leurs contributions sont limitées par leurs capacités. Le coût unitaire pour les ménages est égal à celui du gouvernement. Sachant que 60% des familles rwandaises vivent avec moins de 1$US par jour, il importe de réfléchir sur d'autres stratégies afin de rendre l’enseignement de base financièrement accessible pour tous.

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