Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Wemylla de Jesus Almeida.pdf: 8693970 bytes, checksum: 0b9e2a49df16f810ef3e9e9e42d75466 (MD5) Previous issue date: 2015-02-23 / This research reflects on the syntax of the teaching process of the Portuguese language, in particular, the adverb function in Brazil in the second half of the nineteenth century. We seek to trace the historiographical paths in learning, taking as corpus Syntax study work and construction of the Portuguese Language, Thomaz da Silva Brandão (1888). In this perspective, the theoretical foundation of our work is the Historiography Language (HL), specifically, Koerner (1996), based on its three principles: context, mapping the climate of opinion, the spirit of the time, immanence establishing an overview of the theory and terminology used in the works and, fitness, introducing modern approaches of technical vocabulary, from the analysis. Therefore, for the adjustment, use the work of New study lessons of syntactic analysis, Adriano da Gama Kury (1999) in order to contribute to the development of the Portuguese language teaching in elementary school. Thus, our main objectives are to explain how his gave the study of syntax, especially, the adverb function to the implementation process of the Portuguese language in the second half of the nineteenth century, in Thomaz grammar studies da Silva Brandão (1888) and Adriano da Gama Kury (1999), the twentieth century also explain the deployment process of a language policy in a historiographical approach. As a result of our research, we also noticed that the works analyzed contributed greatly to the implementation of the syntax of the words of the Portuguese language, since there are gaps in the teaching of adverb function that need to be filled / Esta pesquisa reflete sobre o processo de ensino da sintaxe da Língua Portuguesa, em especial, da Função do Advérbio, no Brasil, na segunda metade do século XIX. Buscamos traçar o percurso historiográfico no ensino, tomando como corpus a obra de estudo Syntaxe e construcção da Lingua Portugueza, de Thomaz da Silva Brandão (1888). Nessa perspectiva, o embasamento teórico do nosso trabalho é o da Historiografia Linguística (HL), especificamente, com Koerner (1996), partindo dos seus três princípios: contextualização, que traça o clima de opinião, o espírito de época, imanência, que estabelece um quadro geral da teoria e da terminologia usada nas obras e, adequação, que introduz aproximações modernas do vocabulário técnico, passando à análise. Assim sendo, para a adequação, utilizamos a obra de estudo Novas lições de análise sintática, de Adriano da Gama Kury (1999), a fim de contribuir com o desenvolvimento do ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental. Dessa forma, os nossos principais objetivos consistem em explicar como seu deu o estudo da sintaxe, sobretudo, da Função do Advérbio, para o processo de implementação da Língua Portuguesa, na segunda metade do século XIX, nos estudos de gramática de Thomaz da Silva Brandão (1888) e de Adriano da Gama Kury (1999), do século XX, além disso, explicitar o processo de implantação de uma política linguística em uma abordagem historiográfica. Como resultado de nossa pesquisa, constamos que as obras analisadas contribuíram muito para a implementação da sintaxe do advérbio da Língua Portuguesa, uma vez que há lacunas no ensino da Função do Advérbio que precisam ser preenchidas