Submitted by Isabelle P. Déjardin (belledejardin@hotmail.com) on 2015-12-03T12:47:23Z No. of bitstreams: 1 Tese versão FINAL para Repositório.pdf: 2404348 bytes, checksum: 563bb1fcf65e4ece462aa8b4037e5f44 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2015-12-17T18:40:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese versão FINAL para Repositório.pdf: 2404348 bytes, checksum: 563bb1fcf65e4ece462aa8b4037e5f44 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-17T18:40:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese versão FINAL para Repositório.pdf: 2404348 bytes, checksum: 563bb1fcf65e4ece462aa8b4037e5f44 (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia (FAPESB) / Diante da fragmentação do conhecimento entre disciplinas, a problemática socioambiental tem sido abordada nas escolas de modo dissociado da realidade de seus alunos. Essa fragmentação é resultado de uma lógica que disjunta, reduz e isola conhecimentos e fenômenos. Em algumas disciplinas, essa problemática surge associada à natureza, configurando uma problemática ecológica ou ambiental e, em outras, às questões de pobreza e desigualdade, produzindo uma problemática social. Isso faz com que as partes se isolem nas relações com o todo e com as outras partes, passando despercebidas entre as comunidades escolares e pouco contribuindo para atitudes de cidadania, em que o meio ambiente e a sociedade sejam interpretados pelos sujeitos discentes sob uma ótica integrativa, reflexiva, participativa e transformadora, como preconiza a educação ambiental para a cidadania. A pesquisa objetivou analisar as relações entre a cidadania e a problemática socioambiental na formação de alunos do ensino fundamental de uma escola pública localizada no bairro do Cabula, em Salvador, Bahia. O referencial teórico foi construído com base na complexidade de Edgar Morin e outros aportes, destacando os temas da educação, meio ambiente, cidadania, sustentabilidade e educação ambiental, incorporando as dimensões de pesquisa exploratória, bibliográfica, descritiva e interpretativa. A multidimensionalidade da cidadania gerou variadas terminologias e denominações entre os saberes ambientais. A pesquisa de campo ocorreu entre os meses de setembro e dezembro de 2014, tendo sido aplicados questionários com a diretora, a vice-diretora e a coordenadora pedagógica da escola investigada, bem como com os alunos de quatro turmas do ensino fundamental do turno matutino: duas de 6º ano, uma de 8º ano e uma de 9º ano. Selecionaram-se aleatoriamente 10 questionários por turma, totalizando 40. Adotou-se o Círculo Hermenêutico-Dialético (CHD) como técnica de coleta de dados, cujas entrevistas foram aplicadas com os professores dessas turmas, contando ainda com a observação não participante. Utilizou-se a técnica de análise de dados interativa hermenêutico-dialética. Foram definidos limites e possibilidades, especialmente a necessidade de socialização de conhecimentos a partir de uma integração teórico-metodológica dos Eixos Temáticos de Cidadania, Meio Ambiente e Ciência e Tecnologia. A ideia é contribuir para que os alunos tenham uma formação que lhes permitam uma visão ampliada e multidimensional da complexidade de suas ações socioambientais cidadãs. / ABSTRACT Social-environmental problems have been addressed in schools dissociated from the reality of their students, by means of knowledge fragmentation between disciplines. This fragmentation is the result of a logic which dissevers, reduces and isolates knowledge and phenomena. In some disciplines, this problem arises associated to nature, setting ecological or environmental issues, and for others, to poverty and inequality issues, what generate a social problem. It causes the isolation of the parts in their relations to the whole and among themselves. It is unnoticed among school communities and brings little contribution to citizenship attitudes, where environment and society are interpreted by pupils under an integrative, reflective, participatory, and effective perspective as environmental education for citizenship professes. The research aimed to analyze the relationship between citizenship and social-environmental problems for the students’ formal education from a public elementary school in Cabula’s neighborhood, in Salvador the capital of Bahia State. The theoretical framework was built based on the complexity of Edgar Morin and other contributions, highlighting education, environment, citizenship, sustainability, and environmental education issues, incorporating the exploratory, descriptive, and interpretative dimensions of literature. Citizenship multidimensionality has generated several terminologies and denominations to environmental knowledge. The research field occurred between September and December 2014: the questionnaires were applied to the director, the vice director, and the educational coordinator of the investigated school. As well as, to students from four classes of the elementary school from the morning shift: two of the 6th grade, one of 8th grade and one of the 9th grade. It was ten randomly selected questionnaires per class, totaling forty. The Hermeneutic-Dialectic Circle (DHC) was adopted as the data collection technique, whose interviews were applied to those classes’ teachers, still relying on the non-participant observation technique. The hermeneutic-dialectic analytical technique interactive data was used. Limits and possibilities were defined, especially the need for knowledge socialization from a theoretical and methodological integration of Citizenship, Environment, Science, and Technology Main Themes. The idea is to contribute to students receive a formal education that will enable them to an enlarged and multidimensional view of the complexity of their social and environmental citizen actions.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research focuses on the Estação dos Ventos (Wind Station) Community occupation as a citizen-space at the context of Santa Maria city, central region of RS, through the perspective of complex social-environmental thinking. This study's objective was to investigate the relation between actions which were planned by the residents of the occupation and actions which were promoted by the public administration towards solutions for the social-environmental problems, aiming for the sustainable development on a local scale. To this approach of qualitative nature, the case study was adopted. Starting on an exploratory investigation, with the community residents, representative government and educator, through interviews and direct observations, the community was chosen for its different reality on the context of the city, and for having been study object of previous works. Data survey was done at the community by direct observations on field works done at the place, and also by other techniques: semi-structured interviews with distinct social actors (identification of the main social-environmental problems at the community; survey of the intentions which led to think and define actions for local developing; and verification of life conditions, identity, sense of pertaining and recognizing of the communitary subjects); and document analysis the records of reunions of the Communitary Association of Estação dos Ventos Development, its Social Statute, requests for water connections, petitions, the Neighbourhood Impact Study and maps. Data treatment was based on the thematic contents analysis method, looking for meanings in the subjects' discourses, about the question of the inter-relation between the different actions for local development. Results revealed that the community has social-environmental problems as many other areas of the city, but this one auto-eco-organizes itself to struggle and promote movements towards the conquest of their citizens' rights, seeking a life qualification which should be provided and offered by the local public administration. Field observations show public works wich were already initiated in order to solve some problems and ended up becoming new problems by being interrupted and forgotten during elections time, generating new popular mobilization and organization to demand their resumption. This social-spacial referral reveals the disregard and lack of concern of public administration for the local questions, promoting actions which aim to a pseudoconcreticity and to maintaining opressed people in an exclusionary space. Such findings show the need for a public administration representants' ethical and political commitment to the dignification of life in the community, including the resolution of the local social-environmental problems; in that sense, something that matters is to revise the ways of articulation of knowledge between community and public administration by planning or doing actions which are effective and commited to the local reality, creating opportunities of dialog and discussion to build a complex collective wisdom. / O trabalho foca a ocupação Comunidade Estação dos Ventos como espaço-cidadão no contexto do município de Santa Maria, região central do RS, na perspectiva do pensamento socioambiental complexo. O objetivo deste estudo foi investigar a relação entre as ações planejadas pelos moradores da ocupação e as ações promovidas pelo poder público na direção da resolução dos problemas socioambientais locais visando o desenvolvimento sustentável em escala local. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, optando-se pelo estudo de caso. Partido de uma investigação exploratória, com os moradores da comunidade, representante do poder público e educador, mediante entrevistas e observações diretas, foi escolhida a comunidade por ser uma realidade diferencial no contexto do município, além de ter sido objeto de estudo de pesquisas e trabalhos anteriores. O levantamento de dados, na comunidade, deu-se por observações diretas em trabalhos de campo realizados no lugar, além de outras técnicas: entrevistas semi-estruturadas com os distintos atores sociais (identificação dos principais problemas socioambientais na comunidade; levantamento das intenções que levaram a pensar e definir ações para o desenvolvimento local; e verificação das condições de vida, a identidade, o sentido de pertencimento e reconhecimento dos sujeitos comunitários); e análise de documentos as atas das reuniões da Associação Comunitária dos Moradores do Loteamento Estação dos Ventos, o Estatuto Social da mesma, pedidos de ligações de água, abaixo-assinados, o Estudo de Impacto de Vizinhança e mapas. O tratamento dos dados embasou-se no método de análise de conteúdos temáticos, procurando significados no discurso dos sujeitos, quanto à questão da interrelação entre as diferentes ações para o desenvolvimento local. Os resultados revelaram que a comunidade possui problemas socioambientais como inúmeras outras áreas do município, mas que esta se auto-eco-organiza para lutar e promover movimentos na direção da conquista de seus direitos cidadãos, buscando a qualificação da vida que deveria ser proporcionada e ofertada pelo poder público local. As observações em campo mostraram obras já iniciadas para a resolução de alguns problemas que acabaram se tornando novos problemas, e que com a chegada das eleições foram interrompidas e esquecidas, gerando nova mobilização e organização popular dos moradores para lutar pela retomada das mesmas. Esse encaminhamento socioespacial revela a despreocupação e o descaso do poder público pelas questões locais, promovendo ações na direção de uma pseudoconcreticidade e da manutenção da condição de oprimidos em um espaço excludente. Tais constatações evidenciam a necessidade de um compromisso ético-político dos representantes do poder público pela dignificação da vida na comunidade, incluindo a resolução dos problemas socioambientais locais; nesse sentido, importa rever as formas de articulação de saberes entre comunidade e poder público ao planejar ou realizar ações eficazes e comprometidas com a realidade local, criando oportunidades de diálogo e discussões para construir um saber coletivo complexo.