I dagens skola handlar det om att kunna förmedla kunskaper som eleverna har nytta av i livet och i sitt valda yrke med omvärldens och branschens krav och förväntningar. Som yrkeslärare skapas mycket eget läromedel och syftet med rapporten är att ta reda på hur ett undervisningsmaterial kan se ut som genererar motivation och som integrerar ett sociokulturellt perspektiv. De begrepp som används i studien är sociokulturellt perspektiv, motivation och läromedel. En översiktlig förklaring av begreppen och en litteraturstudie som beskriver olika teoretiska utgångspunkter genomförs i bakgrunden. Metoder som har nyttjats har varit dels litteraturstudier och dels en kvantitativ enkätundersökning. Resultaten av vår undersökning visar på en kombination av elevernas svar och litteraturens olika teorier. Eleverna föredrar träning, mindre grupparbeten och traditionella prov, men vill gärna ha både teoretiska och praktiska presentationer av läraren. Det finns ett behov att variera undervisningen för att tillgodose elevernas behov, vilket också bör vara signifikant med ett läromedel som även bör stimulera sociokulturellt perspektiv. Motivation hos elever har olika innebörd i skolan och på fritiden. I skolan blir betyg en sporre och motivation förknippas med drivkraft och vilja, medan fritidens motivation associeras med glädje. Diskussioner utifrån våra resultat sker om hur ett kursupplägg eller ett läromedel ska kunna bli spännande och stimulerande för att hitta elevens motivation och drivkraft. / Today’s school is about being able to mediate knowledge that students will find useful in life and in their chosen occupation with the demands and expectations from both society and the branch. Since we are occupational teachers, many teaching aids are created by us, and the purpose of this project work is to find out how teaching aids can generate motivation and integrate a sociocultural perspective. The concepts used in this study are sociocultural perspective, motivation and teaching aids. An overall explanation of the concepts and a literature study which describes different theoretical starting points are implemented in the background. The methods used have been partly literature studies and partly a quantative survey study. The results of our study show a combination of students’ answers and different theories from literature. The pupils prefer training, less group work and traditional tests with a deeper meaning, but they would like to have both practical and theoretical presentations from their teachers. There is a need to vary the teaching methods in order to cater for all the students’ needs, which also should be significant for teaching aids that stimulate a sociocultural perspective. Motivation has a different meaning for the students in school and outside of school. In school, grades are an incentive and motivation is associated with drive force and willingness whereas in leisure time, motivation is associated to pleasure. Our results have generated a discussion as to how the course structure or teaching aids can be exciting and stimulating to encourage student motivation and drive force.