Thesis (D.Min.)--Westminster Theological Seminary, Philadelphia, 2004. / Typescript. Includes vita. Bibliography: leaves 310-322.

Thesis (D.Min.)--Westminster Theological Seminary, Philadelphia, 2004. / Typescript. Includes vita. Bibliography: leaves 310-322.

Thesis (doctoral)--University of Lund, 1983. / Includes bibliographical references (p. 177-198).

Thesis (Ph. D.)--Catholic University of America. 1936. / "Sources": p. 105-106; Bibliography: p. 107-115.

Thesis (Ph. D.)--University of Chicago Divinity School, March 1999. / Includes bibliographical references. Also available on the Internet.

Thesis (Ph. D.)--University of Chicago, 1980. / Includes bibliographical references (p. 379-411) and index.

Thèse--Lille. / Bibliography: p. 334-340.

Thesis (doctoral)--Uppsala University, 2003. / Includes bibliographical references (p. 236-247) and index.

A base de referência desta dissertação é a Comissão de Ensino Religioso do estado do Rio Grande do Norte (CER-RN) nos seus 39 anos de existência. Nesse percurso, buscou-se compreender como a instituição estudada faz surgir as ressonâncias do sagrado nas entrelinhas dos eixos temáticos previstos nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Religioso (PCNER). A pesquisa valeu-se de consultas a fontes documentais da Secretaria Estadual de Educação, do estudo dos subsídios produzidos pelo Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso (FONAPER) e de entrevistas com membros da comissão. O sagrado aparece como uma dimensão humana capaz de inspirar o desabrochar de atitudes como temperança, prudência, tolerância, resistência e perseverança, sabedorias necessárias à formação do sujeito responsável. / La base de referencia de esta tesis es la Comissão de Ensino Religioso del estado de Rio Grande do Norte (CER-RN) en sus 39 años de existencia. En el curso del trabajo, se ha buscado comprender como la institución investigada hace surgir las resonancias del sagrado ente las líneas de los ejes temáticos previstos en los Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Religioso (PCNER). La investigación utilizó como referencial metodológico consultas a fuentes documentales de la Secretaria Estadual de Educação, estudio de los subsidios producidos por el Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso (FONAPER) y entrevistas con miembros de la comisión. El sagrado aparece como una dimensión humana capaz de inspirar el florecer de actitudes como templanza, prudencia, tolerancia, resistencia y perseverancia, sabidurías necesarias a la formación del sujeto responsable.

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