<p>Den här C-uppsatsen är en studie om dyslektikers kommunikativa interaktion med kompenserande specialgjorda datorprogram för träning i sitt användande av att skriva olika sorters texter. Ämnets olika nyckelord är det som är relevant för denna C-uppsats.</p><p> </p><p>Denna studies undersökningar har skett genom intervjuer med en speciallärare och en specialpedagog som är en form av experter på detta område och kan extra fakta om de olika eleverna (respondenterna). De har intervjuats för att få koll på vad de tycker och anser om specialgjorda datorprogram som jag undersökt. De har även fått svara på en enkät med liknande frågor som i intervjuerna. En annan metod som används för denna C-uppsats är en sorts semiotisk kvalitativ innehållsanalys för att påvisa hur de specialgjorda datorprogrammen ser ut.</p><p> </p><p>När det gäller en sorts avläsning till resultatet har den skett med en avläsning av Shannon & Weavers kommunikationsmodell fast till en egen modell samt via en kvalitativ analys som beskriver de specialgjorda datorprogrammens uppbyggnad.</p><p> </p><p>Den främsta slutsatsen som fram kom är att denna C-uppsats kommit fram användarnas/elevers och speciallärares och attityder och tankar kring sitt användande av dessa specialgjorda datorprogram som är <em>Oribi Spellright </em>och<em> Vital,</em> via den egna omgjorda Shannon & Weaver modellen.</p><p> </p><p>Denna C-uppsats är relevant inom det medie- och kommunikationsvetenskapliga området för den använder sig av Shannon & Weavers kommunikationsmodell samt en form av ett interaktionsmoment mellan människa och dator.</p> / <p>This paper essay is a study about dyslexia communications and interaction with compensating special made computer programs for training to write texts. This study has this kind of different keywords because they are relevant for this paper.</p><p> </p><p>The study’s different survey methods have been performed by interviewing two special teachers because they are experts on the subject and know a lot of facts about the pupils (the respondents). They also have been interviewed so I know what they mean and consider about the special made computer programs. They also have done a survey with similar questions like the interview. One other method I use for this paper essay is a kind of semiotic qualitative analysis about how the special made computer programs look like.</p><p> </p><p>About the reading to the result of this paper, it has been a reading with the Shannon and Weaver’s communication model but like an own kind of model and by a qualitative analyse of de special made computer programs to se how they works.</p><p> </p><p>The first conclusion that came up during the paper essay, are the users/pupils and special teachers attitude and thought about their uses with the special made computer programs that are <em>Oribi Spellright </em>and <em>Vital.</em> By read it of an own kind of model that are similar with the Shannon & Weaver model.</p><p> </p><p>This paper essay has relevance in the media and communication studies because it uses the Shannon and Weaver’s communication model, by a kind of interaction.</p>

Den här C-uppsatsen är en studie om dyslektikers kommunikativa interaktion med kompenserande specialgjorda datorprogram för träning i sitt användande av att skriva olika sorters texter. Ämnets olika nyckelord är det som är relevant för denna C-uppsats.   Denna studies undersökningar har skett genom intervjuer med en speciallärare och en specialpedagog som är en form av experter på detta område och kan extra fakta om de olika eleverna (respondenterna). De har intervjuats för att få koll på vad de tycker och anser om specialgjorda datorprogram som jag undersökt. De har även fått svara på en enkät med liknande frågor som i intervjuerna. En annan metod som används för denna C-uppsats är en sorts semiotisk kvalitativ innehållsanalys för att påvisa hur de specialgjorda datorprogrammen ser ut.   När det gäller en sorts avläsning till resultatet har den skett med en avläsning av Shannon &amp; Weavers kommunikationsmodell fast till en egen modell samt via en kvalitativ analys som beskriver de specialgjorda datorprogrammens uppbyggnad.   Den främsta slutsatsen som fram kom är att denna C-uppsats kommit fram användarnas/elevers och speciallärares och attityder och tankar kring sitt användande av dessa specialgjorda datorprogram som är Oribi Spellright och Vital, via den egna omgjorda Shannon &amp; Weaver modellen.   Denna C-uppsats är relevant inom det medie- och kommunikationsvetenskapliga området för den använder sig av Shannon &amp; Weavers kommunikationsmodell samt en form av ett interaktionsmoment mellan människa och dator. / This paper essay is a study about dyslexia communications and interaction with compensating special made computer programs for training to write texts. This study has this kind of different keywords because they are relevant for this paper.   The study’s different survey methods have been performed by interviewing two special teachers because they are experts on the subject and know a lot of facts about the pupils (the respondents). They also have been interviewed so I know what they mean and consider about the special made computer programs. They also have done a survey with similar questions like the interview. One other method I use for this paper essay is a kind of semiotic qualitative analysis about how the special made computer programs look like.   About the reading to the result of this paper, it has been a reading with the Shannon and Weaver’s communication model but like an own kind of model and by a qualitative analyse of de special made computer programs to se how they works.   The first conclusion that came up during the paper essay, are the users/pupils and special teachers attitude and thought about their uses with the special made computer programs that are Oribi Spellright and Vital. By read it of an own kind of model that are similar with the Shannon &amp; Weaver model.   This paper essay has relevance in the media and communication studies because it uses the Shannon and Weaver’s communication model, by a kind of interaction.