Author: Bc. Alexandra Rashkevich Title of thesis: Design of street furniture. A place to study in the open air. Keywords: city, park, street furniture, study, ergonomics, design. The content of this thesis is the design of a piece of street furniture. The starting point of the proposal is the theoretical part, which contains basic information about street furniture. An important part of the theoretical part of this thesis is the study of educational opportunities. Methods of attachment, materials and ergonomics are described in the next chapter. Before designing the product is necessary to research a market of street furniture, which includes an analysis of contemporary street furniture on the Czech and foreign market. In the design part is described the product design process, which is completed with sketches and visualizations. The final design is presented by 3D visualizations and technical drawings, which will serve as a basis for prototype production. Furthermore, was producer a 1:1 scale model and the product name was invented. The diploma thesis contains photos of the production process and photos of the final product.

Obgleich nur relativ wenige Studierende das Lehramtsstudium verlassen und von jenen wiederum nur ein Teil bereit ist Auskunft über die Gründe des Studienabbruchs oder -wechsels zu geben, ist die Perspektive dieses Personenkreises von großem Interesse. Nicht zuletzt aufgrund des Lehrermangels und der öffentlichen Diskussion um Studienabbruch. In diesem Sinne kann die Reduktion des Studienabbruchs im Zuge des verstärkten Qualitätsmanagements von Hochschulen als wichtiges Ziel der Effizienzsteigerung verstanden werden. Daher wurde die im WS 2009/10 begonnene Befragung der Studienabbrecher und Fachwechsler seither kontinuierlich fortgeführt. Zwischen 2009 und 2012 brachen 454 Studierende ihr Lehramtsstudium an der Universität Leipzig ab (14,3%). Diese Abbrecher/-innen befragten wir in einer Online-Erhebung (Rücklaufquote 20,3%). Die Antworten auf die offenen Fragen wurden mithilfe von Verfahren der qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet (Intercoder-Übereinstimmung: .891-.985 κ). Die Besonderheit unseres Ansatzes ist es, neben der Beschreibung des Studienabbruchs (1), die subjektiv empfundenen (Hinter-)Gründe zu rekonstruieren (2), deren Bedeutsamkeit hinsichtlich des Entscheidungsvollzugs gewichten zu können (3) und neben den rationalen Begründungen auch das emotionale Erleben zu berücksichtigen (4). So lassen sich nicht nur ausschlaggebende Abbruchgründe wie Unzufriedenheit mit den Studienbedingungen, familiäre Verpflichtungen, Entfremdung vom Berufswunsch sowie Überforderung durch die Anforderungen des Studiums herausstellen, sondern auch darüber hinaus internal und external lokalisierte positive wie negative Gefühle bezüglich des Studienabbruchs einordnen. Aufbauend auf diesen ersten Ergebnissen wird die Evaluation der lehrerbildenden Studiengänge fortgesetzt. Ein nächster Schritt im Projekt wird der Vergleich der Studienmotivation der Erstsemester (Gründe ebenso wie Emotionen) mit den Studienabbrechern sein.

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Berlin, Humboldt-University, Diss., 2006.

Univ., Diss--Hohenheim, 2004.

Zugl.: Karlsruhe, Univ., Diss., 2006

Technische Universiẗat, Magisterarbeit--Dresden, 2003.

Zugl.: Mannheim, Univ. Diss., 2007