Scenografija mokykloje, ugdo mokinių kūrybiškumą ir praktišką mąstyseną, norą būti bendruomeniškais ir siekti, kad darbas bei užduotys būtų atlikti iki rezultato. Be to, teatras ir scenografija mokykloje įgauna papildomą kultūrinę vertę – skatina vaikų domėjimąsi teatru bei menu. Todėl ši tema, nors ir mažai ištirta, aktuali šiuolaikinėje mokykloje. Kita vertus, literatūroje pateikiama naujų idėjų, netikėtų sprendimų scenografijos kūrimui, aprašomi žymių režisierių sukurti spektakliai, tačiau labai trūksta literatūros apie mokyklinį teatrą ir scenografijos kūrimo įtaką mokinių meninei veiklai, mokykloje atliktų tyrimų bei parengtų straipsnių. Todėl šio darbo tikslas – ištirti scenografijos raiškos ypatumus ir įtaką mokinių meninei veiklai. Uždaviniai: 1) Atskleisti scenografijos ypatybes. 2) Išanalizuoti scenografijos reikšmę mokinių estetiniam bei meniniam lavinimui. 3) Ištirti scenografijos įtaką mokinių kūrybinei raiškai. 4) Nustatyti integruotų vizualinės raiškos pamokų perspektyvas šiuolaikinėje mokykloje. Tyrimo objektas – scenografijos kūrimas kaip mokinių meninę veiklą skatinanti priemonė. Hipotezė – mokinių dalyvavimas mokyklos teatro scenografijos kūrime bei integruotos vizualinės raiškos pamokos plečia mokinių raiškos galimybes, skatina mokinių kūrybiškumą bei lavina meninį bei estetinį skonį. Tyrimo imtis apima mokinius, besimokančius pagal pagrindinio bei vidurinio ugdymo programas, o taip pat jų mokytojus. Anketinėje apklausoje iš viso dalyvavo 137 mokiniai... [toliau žr. visą tekstą] / Scenography at school, develops students‘ creativity and logical thinking, a need to be a part of the community, and an aim for the work and the exercises to be completed in full. As well as, theatre and scenography at school are establishing another cultural value – encouraging children’s interest in theatre and art. That is why this subject, even though very little studied, is very important in modern education. In literature it is often possible to find new ideas, new possibilities for scenography development, describing famous producers‘ plays, yet lacking literature on educational-school theatre and scenography‘s creative influence to the students‘ artistic activities, also lacking real life tests at school and a show of actual influence towards the students‘ creative activities. Mission: 1) To explain scenography; 2) To analyze scenography‘s meaning to the students‘ aesthetic and artistic education; 3) To study scenography‘s influence toward the students‘ creative expression; 4) To establish the visual expression lessons‘ perspective in modern school. Research subject: Scenography establishment as a tool to ecourage students‘ artistic activity. Hypothesis: Students‘ participation in school‘s theatre scenography creation and integrated visual expression lessons, widening students‘ expression possibilities, encouraging students‘ creativity and developing artistic and aesthetic taste. In the research study there will be the students studying in primary and secondary... [to full text]