L’événement est un sujet rarement pris comme objet de recherche. Banalisé, il semble aller de soi. Cette absence de définition témoigne à la fois d’un manque de compréhension et de la difficulté de se saisir de ce « fait social ». Dans le domaine sportif, il est cependant un objet de convoitise pour son potentiel décrété de différenciation et d’avantages pressentis. Si les techniques de partenariat telles que le sponsoring, le mécénat et de relations publiques sont au niveau de leurs organisations plutôt bien connues, elles sont curieusement loin d’avoir révélé toutes leurs richesses du point de vue « communicationnel ».L’objectif de ce travail de recherche est donc d’identifier les mécanismes de la communication durant différentes formes d'événements sportifs. Entre manifestations internationales, d’entreprise ou séminaires sportifs (‘team building’, ‘incentive’, gratification, etc.), l’événement est au cœur d’un système relationnel complexe. Comme le souligne Edgar Morin pour comprendre cette complexité, il est nécessaire de changer de paradigme afin d’en saisir le sens. La relation alors invisible, demande un positionnement de recherche phénoménologique, compréhensif et constructiviste (Le Moigne).Ce « fait humain » est ainsi conçu comme un processus de contextualisation d’éléments situationnels. L’acteur social réinvente donc une nouvelle définition de la situation à laquelle il prend part en mettant en relation différents « artefacts ». Aussi, un courant de pensée en sciences de l’information et de la communication, prolongeant les travaux de l’Ecole de Palo Alto (Watzlawick & coll.), s'appuie sur de nouvelles méthodes d’analyse systémique qualitative et sémiotique situationnelle des communications pour comprendre la genèse du sens partagé par un ensemble d’acteurs en présence (Mucchielli).Les résultats obtenus par cette recherche originale proposent, en complémentarité des travaux effectués par ailleurs (Ferrand, Tribou, etc.), de revisiter un certain nombre de concepts comme la persuasion, l’influence, la modification, etc. du point de vue de l’acteur par la notion de communication territorialisée. Pour les sciences du management comme pour les sciences et techniques des activités physiques et sportives, ces nouvelles pistes de recherche s’inscrivent dans une « praxéologie » de la communication pour une meilleure compréhension de l’action et de son contexte (Quéré). / Event is a subject rarely considered as object of research topic. Trivialized, it seems obvious. This lack of definition shows both a lack of understanding and a difficulty in tacking "social action". In sport, however, it is an object of lust decreed for its potential benefits of differentiation and considered advantages. If techniques such as sponsoring, sponsorship and public relations are pretty well known within their organizations, curiously, they have far from having revealed all their wealth in terms "communicational".The objective of this research is to identify the mechanisms of different forms of communication during sporting events. In international events, business seminars or sports (team building, incentive, gratuity, etc.), the event is at the heart of a complex relational system. As Edgar Morin points out to understand this complexity, it is necessary to change the paradigm in order to understand the meaning. The then invisible relationship requires positioning of phenomenological research, understanding and constructivism (Le Moigne).This "human fact" reads as a process of contextualisation of situational factors. Therefore, the social subject reinvents a new definition of the situation he is involved in linking various "artifacts". Also, a stream of thought in information and communication science, extending the work of the Palo Alto School (Watzlawick & coll.), is based on new methods of systems analysis and qualitative semiotic situational communications to understand the genesis of meaning shared by a group of subjects involved (Mucchielli).The results of this original research offering, in complementing the work done elsewhere (Ferrand, Tribou, etc.), to revisit a number of concepts such as persuasion, influence, change, etc. from the perspective of the subject by the notion of communication territorialized. For management as science and STAPS, these new avenues of research are part of a "praxeology" of communication for a better understanding of the action and its context (Quéré).

Ce tapuscrit propose de comprendre par l’approche communicationnelle le choix d’orientation des élèves de seconde d’un établissement de l’académie de Montpellier. Cette recherche est à visée exploratoire, elle part du postulat que le sens donné par l’élève de seconde à son choix d’orientation se construit en situation, ici et maintenant. Nous défendons une position épistémologique de « convention constructiviste ». Nous souhaitons répondre à la problématique suivante : quelles sont les interactions entre l’élève de seconde et le contexte dans lequel il évolue lors de son choix d’orientation ? Nous choisissons la technique d’analyse systémique qualitative des relations humaines permettant la mise en exergue des formes des échanges entre tous les acteurs (humains et idéels) en présence dans la situation observée. Cette analyse fait apparaître la dynamique du système et la règle du jeu qui s’instaure. Les formes des échanges prennent alors une signification lorsqu’elles sont replacées dans le système. Les conclusions issues de cette analyse offrent des angles d’interventions à différents niveaux. L’approche par les SIC d’un objet de recherche principalement étudié en Sciences de l’éducation, ouvre de nouvelles perspectives pour aborder la thématique de l’orientation, et ce tout le long de la vie. / The aim of this typescript is to understand, through a communicative approach, the career choice of "seconde" pupils in the académie of Montpellier. Our exploratory research starts from the fact that the pupils choose their future career on a "here and now" basis. What we have here is the epistemological approach of a constructivist consensus. We will try to answer the following question : What are the interactions between the pupils and their environment at the moment of their career choice?We have chosen the technique of qualitative systemic analysis of human relations to underline the forms of exchange between all the actors (either human or conceptual) present in the observed situation. This analysis brings out the dynamics of the system and the rules that govern it. The exchange forms become meaningful when considered within the system. The conclusions drawn from this analysis provide angles of interventions on different levels. The SIC approach of a research object studied in the light of education Sciences opens up new perspectives in the field of career choice, and this, throughout life.

Ce document se propose de mieux comprendre les fonctionnements pédagogiques et communicationnels de deux dispositifs d’apprentissage au sein d’un même département universitaire : le cas d’une Licence en Sciences de l’information et de la communication. Cette approche compréhensive à visée exploratoire part du postulat que le sens ne se construit qu’en situation et en interaction avec le dispositif d’apprentissage, adoptant ainsi une position épistémologique issue d’une « convention constructiviste ». La recherche souhaite comprendre comment les apprenants co-construisent leur réalité collective d’apprentissage à travers leurs expériences d’apprentissage signifiantes. L’émergence de modèles de lecture issus du double ancrage analytique (méthodes d’analyse de la systémique qualitative et de la sémiotique situationnelle) met également en exergue la dynamique et la logique des systèmes, les règles du jeu et le débat latent entre les acteurs en présence. En sus de cette lecture communicationnelle, cette recherche à visée heuristique offre une large réponse en terme méthodologique (notamment à travers la proposition de la technique dialectique graduelle). C’est en ce sens que ce document représente un premier socle de sorte à fonder une réflexion plus empirique, tant sur les méthodes d’analyse que sur la place des technologies de l’information et de la communication dans le paysage universitaire actuel. / This document suggests understanding better the educational functionings and communicationnels of two devices of learning within the same university department: the case of a License in Sciences of the information and the communication. This comprehensive approach with exploratory aim leaves the postulate that the sense builds itself only in situation and in interaction the device of learning, so adopting a épistémologique position outcome of a " constructivist agreement ". The research wishes to understand how are learners co-build their collective reality through their significant experiences of learning. The emergence of models of reading stemming from the double analytical anchoring (methods of the qualitative systematism and of semiotics situationnelle) also highlights the dynamics and the logic of the systems, the rules of the game and the latent debate between the actors in presence. In addition to this communicationnelle reading, this research with aim heuristics offers a wide answer in methodological term (in particular through the proposition of the gradual dialectical technique). It is in the sense that this document represents a first base so as to base a more empirical reflection, both on the methods of analysis and on the place of information technologies and communication in the current university landscape.