SILVA, Antonia. Cultura de aprendizagem e desempenho organizacional em emissoras de TV cearenses. 2013. 90 f. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Economia, Administração, Atuária e Contabilidade, Programa de Pós-Graduação em Administração e Controladoria, Fortaleza-CE, 2013. / Submitted by Dioneide Barros (dioneidebarros@gmail.com) on 2016-02-01T16:21:56Z No. of bitstreams: 1 Dissertação de Antonia Silva.pdf: 737415 bytes, checksum: cfc2a0dbd227d4625b1e986c7915f464 (MD5) / Approved for entry into archive by Dioneide Barros(dioneidebarros@gmail.com) on 2016-02-02T12:24:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação de Antonia Silva.pdf: 737415 bytes, checksum: cfc2a0dbd227d4625b1e986c7915f464 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-02T12:24:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação de Antonia Silva.pdf: 737415 bytes, checksum: cfc2a0dbd227d4625b1e986c7915f464 (MD5) Previous issue date: 2013 / Organizational culture can be understood as a dynamic phenomenon constantly created and played by the interaction between people, shaped by leadership behavior and a set of structures, routines, rules and norms that guide and restrict (SCHEIN, 1984). The main purpose of this research is to analyze how is the relationship between learning culture and organizational performance on TV broadcasters of Ceará state, in the perception of its employees. The study of the culture of learning and performance of these firms, that are in constant process of changes and innovations, justified by contributing to an area that has been little explored in the Brazilian literature. The theoretical basis of this study are the factors of organizational learning culture and organizational performance (EASTERBY-SMITH; BURGOYNE; ARAÚJO, 2001; YANG, 2003; SCHEIN, 1984, 2009; MARSICK E WATKINS, 2003; REBELO; GOMES, 2008; LIMA; ARRUDA, 2012). This is a quantitative and descriptive survey conducted by TV broadcasters together to Jangadeiro, TV Verdes Mares and TV União, located in the city of Fortaleza, state of Ceará. It was applied a simplified version of the questionnaire "Dimensions of the Learning Organization Questionnaire (DLOQ-A)" developed by Yang (2003), which includes the process of learning at the individual, group and organizational. The questionnaire contains 27 closed questions with Likert scale (1 - Almost never to 6 - Almost always) applied in printed form, along with 95 employees of the stations surveyed. For data analysis, we used SPSS version 19. After analyzing the results, it can be inferred that the factors of learning culture with the highest explanatory power of financial performance were: the individual level, Opportunity for Lifelong Learning (OLL) and, at the organizational level, Development of Systemic View Organization (DSVO), Systems to Capture and Share Learning (SCSL) and Incentives for Strategic Leadership for Learning (ISLL). The factors of learning culture with the highest explanatory power of organizational gain were: the individual level, Opportunity for Lifelong Learning (OLL); group level, Collaboration and Team Learning (CTL) and, at the organizational level, Empowerment and Responsibility (ER) and the Development of a Systemic Vision of the Organization (DSVO). The regression coefficient ( ) on the learning culture was 0.763. This implies that, if a unit increase in the learning culture, organizational performance in the TV stations will be increased by 0.763 unit. It is noteworthy that the significance of the model is high, can be seen with the value of the F statistic (142.214). Finally, it was found that the learning culture has a strong influence on organizational performance in TV stations surveyed, the perception of its employees. / A cultura organizacional pode ser compreendida como um fenômeno dinâmico, constantemente desempenhado e criado e constantemente vivenciado pela interação entre pessoas, sendo moldado por comportamento de liderança e um conjunto de estruturas, rotinas, regras e normas que o orientam e o restringe (SCHEIN, 1984), com impacto no desempenho organizacional. O propósito central desta pesquisa é analisar como se dá a relação entre a cultura de aprendizagem e o desempenho organizacional em emissoras de TVs cearenses, na percepção de seus colaboradores. O estudo da cultura de aprendizagem e do desempenho nas empresas de TVs cearenses que estão em constante processo de mudanças e inovações, justifica-se por contribuir para uma área que, ainda, é pouco explorada na literatura brasileira. A base teórica desse estudo são os fatores de cultura de aprendizagem organizacional e o desempenho organizacional (EASTERBY-SMITH; BURGOYNE; ARAÚJO, 2001; YANG, 2003; SCHEIN, 1984, 2009; MARSICK E WATKINS, 2003; REBELO; GOMES, 2008; LIMA; ARRUDA, 2012). Trata-se de uma pesquisa quantitativa e descritiva, realizada mediante survey junto às emissoras TV Jangadeiro, TV Verdes Mares e TV União, localizadas na cidade de Fortaleza, estado do Ceará. Foi aplicada uma versão simplificada do questionário “Dimensions of the Learning Organization Questionnaire (DLOQ-A)” desenvolvido por Yang (2003), que contempla o processo de aprendizagem em níveis individual, grupal e organizacional. O questionário contém 27 questões fechadas, com escala tipo Likert (1 - Quase nunca a 6 - Quase sempre), aplicado em formulário impresso, junto aos 95 colaboradores das emissoras pesquisadas. Para a análise dos dados, foi utilizado o software SPSS versão 19. Após analisar os resultados, pode-se inferir que, os fatores de cultura de aprendizagem que apresentaram maior capacidade explicativa do desempenho financeiro foram: no nível individual, Oportunidade para a Aprendizagem Contínua (OAC); e, no nível organizacional, Desenvolvimento da Visão Sistêmica da Organização (DVSO), Sistemas para Capturar e Compartilhar a Aprendizagem (SCCA) e Estímulo à Liderança Estratégica para a Aprendizagem (ELEA). Os fatores de cultura de aprendizagem que apresentaram maior capacidade explicativa do ganho organizacional foram: no nível individual, Oportunidade para a Aprendizagem Contínua (OAC); nível grupal, Colaboração e Aprendizagem em Equipe (CAE); e, no nível organizacional, Delegação de Poder e Responsabilidade (DPR) e Desenvolvimento da Visão Sistêmica da Organização (DVSO). O coeficiente de regressão ( ) referente à cultura de aprendizagem foi de 0,763. Isso implica que, ao se aumentar em uma unidade a cultura de aprendizagem, o desempenho organizacional nas emissoras de TV será aumentado em 0,763 unidade. Vale ressaltar que a significância do modelo é alta, com pode ser comprovado pelo valor da estatística F (142,214). Por fim, constatou-se que a cultura de aprendizagem possui forte influência no desempenho organizacional nas emissoras de TV pesquisadas, na percepção de seus colaboradores.

Orientador: Renato Jose Pinto Ortiz / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-03T16:38:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lima_MarianaMont'AlverneBarreto_M.pdf: 7252069 bytes, checksum: 7c5e28049ba46d26fd766eb5454488ae (MD5) Previous issue date: 2003 / Resumo: A televisão representa, enquanto mídia de massa, a incorporação de todas as técnicas de comunicação desenvolvidas na modernidade, o que termina por distinguí-la dos outros meios de comunicação. Sua inserção, nas sociedades, acarreta transformações profundas, que se reproduzem em todas as esferas da vida dos indivíduos. Esta dissertação busca explicar como se deu a introdução, numa sociedade periférica como a cearense, em 1960, por meio da TV Ceará, de um bem de consumo como a televisão, tendo como pano de fundo a concretização da mesma como veículo de comunicação de massa no país. Para tanto, colocou-se como necessária a elaboração de uma reflexão sobre a implantação, desenvolvimento e consolidação da televisão brasileira, período que vai dos anos 50 aos 70, resultando daí a compreensão do caráter distinto do aparecimento e expansão da indústria cultural no país, daquele verificado nas sociedades capitalistas desenvolvidas. Este procedimento nos permitiu estudar o caso cearense, em que apreendemos a particularidade de seu processo de modernização cultural. Para que pudéssemos alcançar este resultado, partimos da seguinte hipótese básica: a criação da TV Ceará representou um momento de consolidação do mercado de bens culturais de massa no Ceará / Abstract: The television represents, while mass media, the incorporation of all the communication techniques developed in the modernity, what ends up in distinguishing it from the other communication means. Its insertion in the societies brings about deep transformations, which reproduce themselves in all the life scopes of the individuals. This dissertation tries to explain how the introduction of a consumer good as television took place, in a peripherical society like the one from Ceará, in 1960, through "TV Ceará", having as a backdrop its accomplishment as a mean of mass communication in the country. Thus, the elaboration of a reflection about the implantation, development and consolidation of the Brazilian television was necessary, a period that goes from the 50's to the 70's, then resulting in an understanding of the distinct character of the appearing and expansion of the cultural industry in the country different1y from that one found in the developed capitalist societies. This procedure, allowed us to study the case from Ceará, where we understand the particularity of its cultural modernization process. In order to reach this result, we started from the following basic hypothesis: the creation of "TV Ceará" represented a consolidation moment of the market of mass cultural goods in Ceará / Mestrado / Mestre em Sociologia

OLIVEIRA, Roberta Lúcia Santos de. A educação pelas antenas da TV: a narrativa histórica da implantação do telensino no Ceará (1973-1979). – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2014. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-01-19T13:58:21Z No. of bitstreams: 1 2014_dis_rlsoliveira.pdf: 16974774 bytes, checksum: a6fa08ce8f8b2a1592042df43417481b (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-01-19T15:35:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_dis_rlsoliveira.pdf: 16974774 bytes, checksum: a6fa08ce8f8b2a1592042df43417481b (MD5) / Made available in DSpace on 2015-01-19T15:35:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_dis_rlsoliveira.pdf: 16974774 bytes, checksum: a6fa08ce8f8b2a1592042df43417481b (MD5) Previous issue date: 2014 / This study has as its object the Telensino System in the State of Ceará, in the period between 1973 to 1979. In other words, since the year of its implementation by the end of the 1970s. The first assumption of this research was the personal interest. Another important assumption was the viability of the research, because the relevance of the subject enabled the existence of sources for the research. We can list as another justification for the social and educational importance of this study, so it will contribute to preserving the history and memory of Ceará education, in the 1970s. This study aimed to construct a historical narrative of Telensino System in the State of Ceará, collaborating to preserving the memory of education; to contrast the educational ways and political clashes in deploying such a system, in the 1970s; to identify the political, economic, social and educational scenery of the state of Ceará, in the 1970s, to reflect the implementation of Telensino; to contrast the pedagogical features Telensino system in the light of social subjects intertwined in the process. The research was historiographical nature and also included oral reports. We used in addition to documentary sources, the speeches of interwoven social subjects in the educational process of implementation of Telensino in Ceará, in the 1970s. This dissertation is divided into three chapters: 1) Ceará in the 1970s: socio-economic, political and educational context ; 2) The Telensino as a way to education in Ceará; and 3) The Telensino the light of the subjects who lived the experience. The subjects were chosen because of their involvement with the topic and the research period. For this reason, we used the techniques of semi-structured interviews. The research was conducted in four parts, divided as follows: Historiographical Dialogue, Search Field, transcription of the interviews and the writing of the dissertation. Based on the analysis of documents and interviews, can be noticed that the Telensino reached a much larger audience than it was initially proposed that it was to take education to the farthest municipalities of Ceará and places of difficult access, to supply the lack of qualified teachers, because they not only took teaching of First Grade at these locations, as well as they assisted in the expansion of undergraduate, from the moment on that the disciplines of Basic Course were taught by television. We emphasize, also that the number of individuals served by the system grew throughout the period surveyed. / Este estudo tem como objeto o Sistema Telensino no Estado do Ceará, no período compreendido entre 1973 a 1979. Ou seja, desde o ano de sua implantação até o final da década de 1970. O primeiro pressuposto justificador dessa pesquisa foi o interesse pessoal. Outro pressuposto importante foi a viabilidade da pesquisa, pois a relevância do tema possibilitava a existência fontes para a realização da pesquisa. Podemos elencar como outra justificação a importância social e educacional desse trabalho, pois contribuirá para preservação da história e da memória da educação cearense no período citado. Este estudo teve como objetivos construir uma narrativa histórica do Sistema Telensino no Estado do Ceará, colaborando para a preservação da memória da educação; destacar os caminhos pedagógicos e os embates políticos na implantação de tal Sistema, na década de 1970; identificar o cenário político, econômico, social e educacional do Estado do Ceará, na década de 1970, para refletir a implantação do Telensino; destacar as características pedagógicas do sistema Telensino à luz dos sujeitos sociais imbricados no processo. A pesquisa foi de natureza historiográfica e contemplou, também, relatos orais. Utilizamos, além de fontes documentais, as falas dos sujeitos sociais imbricados no processo pedagógico de implantação do Telensino no Ceará, na referida década. Esta dissertação está dividida em três capítulos: 1) O Ceará na década de 1970: contexto socioeconômico, político e educacional; 2) O Telensino como caminho para a educação no Ceará; e 3) O Telensino à luz dos sujeitos que viveram a experiência. Os sujeitos foram escolhidos em razão de seus envolvimentos com a temática e o período da pesquisa. Para tanto, usamos as técnicas de entrevistas semiestruturada. A pesquisa foi desenvolvida em quatro partes, divididas da seguinte maneira: Diálogo Historiográfico, Pesquisa de Campo, transcrição das entrevistas e escrita da dissertação. Diante da análise dos documentos e entrevistas, pode ser notado que o Telensino alcançou um público muito maior do se propôs inicialmente que era levar educação aos municípios cearenses mais distantes e localidades de difícil acesso, para suprir a carência de professores habilitados, pois não só levou o ensino de Primeiro Grau a essas localidades, como também auxiliou na expansão da graduação, a partir do momento que as disciplinas do Ciclo Básico fossem ministradas pela televisão. Destacamos, também, que o número de sujeitos atendidos pelo sistema cresceu durante todo o período pesquisado.