Submitted by Diogo Misoguti (diogo.misoguti@gmail.com) on 2016-06-17T19:03:07Z No. of bitstreams: 1 joao-batista-silva-dos-santos.pdf: 911405 bytes, checksum: fad6019241f6c7a5c6b4b3df7eb2868d (MD5) / Approved for entry into archive by Diogo Misoguti (diogo.misoguti@gmail.com) on 2016-06-17T19:03:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 joao-batista-silva-dos-santos.pdf: 911405 bytes, checksum: fad6019241f6c7a5c6b4b3df7eb2868d (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-17T19:03:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 joao-batista-silva-dos-santos.pdf: 911405 bytes, checksum: fad6019241f6c7a5c6b4b3df7eb2868d (MD5) Previous issue date: 2016 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Esta pesquisa tem como objetivo investigar a política de pessoal docente da rede de ensino de educação básica do Estado de São Paulo - REE-SP, tendo como foco os professores temporários que nela atuam. Pretendeu-se identificar as possíveis relações entre a política de pessoal, no período de 2006 a 2013, e o orçamento destinado à função educação, especificamente no que diz respeito à remuneração do professor e os tipos de contratação que o vinculam à REE-SP. Nesse sentido, o estudo relaciona dados de número de professores, tipos de contratação e de remuneração, além de dados orçamentários com o propósito de identificar os motivos que levam à existência de um excessivo contingente de professores temporários. A hipótese geral levantada é que o montante orçamentário destinado à função educação, especificamente para pagamento de professor da educação básica, é insuficiente para arcar com a contratação de um quadro de docentes efetivos que perfaça, pelo menos, um contingente de 90% dos professores da rede. Em vista de tal insuficiência, o governo estadual estabelece uma política de pessoal baseada na contratação de um considerável número de professores não-efetivos por meio de contratos precários (estáveis e temporários), fazendo, com isso, uma gestão racionalizada da folha de pagamento. A investigação tem como base o estudo bibliográfico e documental e desenvolve análises quanti e qualitativas. Foram analisadas folhas de pagamento da REE-SP, referente ao magistério, por meio do programa estatístico SPSS (Statistical Package for the Social Sciences), assim como foram analisados dados orçamentários levantados junto ao Sistema de Informações sobre Orçamentos Públicos em Educação - SIOPE e na Secretaria da Fazenda do Estado de São Paulo. O referencial teórico para análise fundamenta-se nos estudos desenvolvidos por Robert Castel, em especial os que tratam do conceito de precarização do trabalho, o que se mostrou fundamental para a compreensão das contradições apresentadas pela realidade concreta. Por fim, foram identificadas as transformações na concepção do Estado brasileiro, impostas pelo capitalismo contemporâneo, por meio de uma lógica gerencial, e distante dos preceitos de uma coesão social, fato que vem resultando na precarização de setor público, estandarte do pleno emprego. No âmbito do Estado de São Paulo, especificamente quanto à política de pessoal docente, vê-se o estabelecimento de formas precárias de contratação na REE-SP, a diminuição dos gastos em educação e a manutenção de um excessivo número de docentes temporários, de forma que uma gestão regulada da folha de pagamento impacte menos no gasto do Estado, em detrimento dos direitos relativos ao trabalho –seguridade e proteção social. / This research aims at investigating the staffing policy for public education in the State of São Paulo-REE-SP, focusing on the temporary teachers. It was intended to identify the possible relationships between the staffing policy, in the period from 2006 to 2013, and the budget for the education function, specifically with regard to the remuneration of the teacher and the various types of employment that link them to the REE-SP. In this sense, the study lists the number of teachers, the types of recruitment and the remuneration, as well as the budgetary data, in order to identify the reasons that lead to the existence of an excessive number of temporary teachers. The General hypothesis is that the budget amount for the education function, specifically for payment of basic education teacher, is insufficient to cope with the hiring of a framework of effective teachers that reaches at least a contingent of 90 %. In view of such insufficiency, the State Government established a staffing policy based on the hiring of a considerable number of non-effective teachers through precarious contracts (named as temporary and stable), making a racionalized management of payroll. The investigation is based on bibliographic and documentary study and quantitative and qualitative analysis. Teacher’s payrolls were analyzed by the statistical program SPSS (Statistical Package for the Social Sciences), as well as budget data, the last were collected at the Information System on public budgets in education-SIOPE and at the Secretaria da Fazenda do Estado de São Paulo. The theoretical framework for analysis was based on studies developed by Robert Castel, in particular those dealing with the concept of precarious work, which provided critical understanding of the contradictions presented by reality. Finally, changes were identified in the design of the Brazilian State, imposed by contemporary capitalism, through a management logic, and far from the precepts of social cohesion, resulting in insecurity of public sector, the so called standard of full employment. Within the State of São Paulo, specifically with regard to the staffing policy for hiring teachers, it was found the establishment of forms of precarious employment in REE-SP, reduction of expenses in education and the maintenance of an excessive number of temporary teachers, so that a racionalized management of payroll is impacting less on the State spending, to the detriment of the rights concerning work and security protection.

nÃo hà / Diante da presenÃa de professores temporÃrios em toda rede estadual de ensino, torna-se necessÃrio identificar o impacto que esses profissionais, regidos por contratos temporÃrios, tÃm em relaÃÃo aos alunos da 8 sÃrie (9 ano) das escolas estaduais do Estado do Cearà no perÃodo de 2011, tendo como referÃncia a proficiÃncia dos alunos nas disciplinas de matemÃtica e portuguÃs da Prova Brasil de 2011. Para mensurar esse impacto, foram levadas em consideraÃÃo algumas variÃveis relacionadas Ãs caracterÃsticas dos alunos bem como de suas famÃlias, tendo em vista que, de acordo com a literatura, essas variÃveis sÃo as que mais se mostraram relacionadas ao desempenho escolar dos estudantes. No presente estudo foi utilizado um modelo de regressÃo linear mÃltipla, com a utilizaÃÃo de dados cross section e de variÃveis dummies estimadas pelo mÃtodo dos mÃnimos quadrados ordinÃrios (MQO). Pelos resultados, verificou-se que o coeficiente estimado em relaÃÃo aos professores concursados, como esperado, apresentou um impacto positivo bem maior em relaÃÃo aos professores temporÃrios no que tange a proficiÃncia do aluno nas disciplinas de matemÃtica e portuguÃs. / In the presence of temporary teachers in all state schools, it becomes necessary to identify the impact that these professionals, governed by temporary contracts, have with respect to the students of 8th grade (9th year) of state schools in the state of Cearà in the period of 2011, with reference to student proficiency in disciplines of math and portuguese of the Brazil Exam of 2011. To measure this impact, were taken into consideration some variables related to the characteristics of students and their families, once that, according to the literature, these are the variables that proved more related to academic performance of students. In the present study a model of multiple linear regression was used, with the use of cross section data and of dummy variables estimated using ordinary least squares (OLS). From the results, it was found that the estimated coefficient relative to official teachers, as expected, showed a much greater positive impact relative to temporary teachers with respect to the student proficiency in the disciplines of math and portuguese.