La présente étude vise à éprouver des mesures de vitesse du traitement de l'information (VTI) en vérifiant leurs relations potentielles avec le rendement en lecture chez des enfants de 6 à 8 ans. Cent cinq enfants participent à l'étude. Les mesures de vitesse sont tirées de trois instruments, soit les Tests de rendement cognitif pour adultes présentant une déficience intellectuelle (TRCA ; Loranger & Pépin, 1997), le test Temps de réaction des Tests de rendement cognitif pour enfants (TRCE ; Loranger & Pépin, 1998) et le Rapid automatized naming test (RAN ; Denckla & Rudel, 1976). Le rendement en lecture est quant à lui évalué par le Test d'habiletés en lecture (THAL ; Pépin & Loranger, 1999) et par le Test phonologique (Melançon, Ziarko & Gagnon, 1996, dans Melançon, 1997). Les résultats des analyses de corrélation canonique indiquent I'existence de relations modérées (.66 et .55) entre les différents regroupements de mesures de vitesse et le rendement en lecture. Les résultats démontrent donc que la VTI entretient des relations significatives avec le rendement en lecture.

Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.

Akademisk avhandling--Samhällsvetenskap--Göteborg, 1982. / Bibliogr. p. 171-179.

Pour l'ergothérapeute québécois, il existe peu d'outils de mesure valides en français. Le but de cette étude est d'initier un processus de validation transculturelle de l'Occupational Performance History Interview (version 2.1) (OPHI-II), entrevue semi-structurée qui mesure l'identité occupationnelle, la compétence occupationnelle et l'impact de l'environnement occupationnel. Premièrement, une analyse du processus de validation transculturelle de l'Occupational Circumstances Assessment Interview and Rating Scale a été effectuée. Ensuite, une adaptation québécoise de la grille de cotation de l'OPHI-ll a été réalisée par approches de rétrotraduction et par comité. L'étude de sa fidélité interjuge a été réalisée auprès de 12 participants présentant une problématique psychiatrique. Les entrevues filmées ont été cotées par trois évaluateurs indépendants. Les coefficients intraclasse et de concordance de Kendall ont été utilisés afin d'estimer la fidélité. Les résultats soutiennent la fidélité interjuge des échelles d'identité et de compétence occupationnelles. Ceux obtenus pour l'échelle des lieux occupationnels soulèvent des réserves.

La mesure de la performance au hockey sur glace est une problématique majeure à laquelle bon nombre de chercheurs du domaine sportif et d'entraîneurs sont confrontés. L'insatisfaction liée aux techniques actuelles de mesure, principalement les mesures de type indirect, a mené à ce projet de thèse de validation d'un outil de mesure de la performance au hockey sur glace en situation réelle de match. L'adaptation d'une procédure de mesure de la performance " Team Sport Assessment Procedure ", créée par Gréhaigne, Godbout et Bouthier, (1997) pour une situation de hockey sur glace et en situation réelle a été effectuée. Une première étude de validation des variables observées a permis de clarifier les définitions de ces variables et d'expérimenter l'outil de mesure en contrôlant certaines variables externes (temps de jeu et nombre de joueurs impliqués). Des coefficients de corrélation de -0,77 et -0,774 ont été obtenus entre le rang moyen accordé par des experts à 17 joueurs et les scores de performances provenant du TSAP utilisé par les pairs. / Les analyses de variance (ANOVA) effectuées ont démontré des valeurs significatives entre les moyennes des scores de performance des joueurs excellents par rapport aux joueurs faibles, tels que catégorisés sur la base du jugement des experts. La seconde étude a analysé la performance de cent trois (n=103) joueurs de hockey Pee-Wee A de la région de Québec lors des championnats régionaux de hockey de 1997-98. Cette étude a permis de conduire les différentes étapes d'analyse de validité et de fidélité de ce nouvel instrument de mesure. Deux méthodes de comparaison des résultats de score de performance, en fonction d'abord du nombre de points marqués pour chaque joueur lors du championnat et ensuite par rapport aux caractéristiques attribuées par leurs entraîneurs respectifs, ont permis de noter des différences significatives entre les moyennes des groupes observés (ANOVA). Dans les deux cas, les joueurs présumés supérieurs ont obtenu des scores de performance plus élevés; ce double résultat confirme la validité du TSAP. Les résultats de chacune des études permettent de conclure que le "Team Sport Assessment Procedure" permet de mesurer de façon valide et objective la performance en hockey sur glace.

Thèse d'exercice : Médecine. Médecine générale : Paris 12 : 2004. / Titre provenant de l'écran-titre. Bibliogr.

Québec Université Laval, Bibliothèque 2015

Québec Université Laval, Bibliothèque 2014

Les connaissances tactiques constituent une ressource particulièrement utile pour les joueurs qui prennent part à des jeux et sports d’équipe, principalement lorsqu’ils doivent déterminer l’action la plus appropriée dans le jeu. Ces connaissances peuvent être évaluées de manière à situer leur niveau de développement au cours de leur carrière. La nature de ces connaissances et les particularités de leur utilisation lorsque les joueurs réalisent des actions dans le jeu requièrent une méthode adéquate pour décrire leur contenu. Ainsi, trois joueurs de soccer de 13 ans évoluant dans une ligue compétitive amateure au Portugal ont été interrogés à la suite de deux de leurs matchs officiels de championnat en respectant le protocole de l’Entretien d’Explicitation (Vermersch, 1994). Leurs matchs ont été filmés, et le visionnement de séquences vidéo extraites ont aidé le rappel et la description des actions exécutées dans le jeu. Une analyse qualitative des réponses fut réalisée dans le but d’identifier: (1) les éléments perçus, les actions réalisées lorsque le joueur devait décider ce qu’il allait faire dans les situations proposées, (2) les liens établis entre les perceptions et actions; et (3) les points communs dans l’information verbalisée par les joueurs. L’entretien d’explicitation a effectivement permis aux joueurs de verbaliser la manière dont ils ont pris des décisions mais l’application de la technique au domaine des sports d’équipe requiert encore des améliorations. Les résultats démontrent que la plupart des décisions dans le jeu sont prises avec l’intention de profiter d’opportunités de progresser vers le but adverse, et que les joueurs savent ce que les risques ou les avantages de ces occasions représentent. Ces résultats permettent d’établir un point de référence dans des parcours d’apprentissage au soccer et peuvent servir aux intervenants pour déterminer ce qui doit être appris, et donc quelles activités peuvent être réalisées pour faire progresser les joueurs. Mots-clé: prise de décision, tactique, sports collectifs / The tactical knowledge is a particularly useful resource for players who take part to team sport games, when they have to choose the most appropriate thing to do in the play. This knowledge can be assessed in order to scale the level of the player throughout their career. Its characteristics and the particularities of its use in the play requires to use the right method to describe its content. In this study, three soccer players of 13 year old playing for an amateur competitive team in Portugal have been interviewed after two of their official championship games using the protocole called “Entretien d’Explicitation” (Vermersch, 1994). Their games were filmed and video sequences were extracted and showed to them in order to help them remember the course of their actions in the game. Interview using the Entretien d’explication method was used to help them describe in detail their actions. A qualitative analysis of the answer was performed with the aim to identify: (1) the perceptions, the decisions; (2) the links between what he has perceived and what he has done; and (3) the common elements amongst the information verbalized by the players. The interview method effectively allowed the players to verbalize their decisions but the applicability of the method still requires improvements. The results show that players generally assess risks and opportunities that emerge in the game, through which knowledge is manifested. These results offer a reference point in learning pathways in soccer. Scaling players’ knowledge level can be useful to the coaches to determine what has to be learned and what type of learning situations to be offered to make the players progress. Keywords: decision-making, tactics, team sports

La présente étude a pour objectif principal d’établir la fidélité test-retest du Test d’Habiletés en Lecture (THAL; Pépin & Loranger, 1999). Le second objectif consiste à vérifier si les résultats au THAL sont liés aux compétences scolaires mesurées avec l’Épreuve d’Habileté Mentale de Vachon (EHMV; Vachon, 1972). Cent vingt enfants de lre, 3e, 4e, 5e et 6e années du primaire participent à l’étude. Les résultats aux analyses corrélationnelles démontrent un indice de fidélité test-retest élevé. Des corrélations de force moyenne entre les résultats au THAL et à l’EHMV illustrent la présence d’un lien entre les habiletés de base en lecture et les compétences scolaires en général. Cette étude appuie la valeur psychométrique du THAL en tant qu’outil d’évaluation de la lecture.