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En esta investigación se busca diseñar la vivienda, no solo como un techo y lugar de refugio, sino como un hogar en el cual los espacios sean habitables, flexibles y dignos para cualquier estrato que se maneje, con un entorno amigable y equipamiento complementario a las necesidades que el usuario este buscando. Por este motivo, se diseña un conjunto residencial que se integra mediante espacios sociales pensados para la familia, cuyo objetivo principal sea entender la vivienda como un sistema, un modelo que cumpla con las necesidades de hábitat, una vivienda pensada de acuerdo al usuario, a los diferentes tipos de familia. Es por ello, que el conjunto de viviendas se basara en una cantidad de personas específicas, para el desarrollo y abastecimiento con mayor ímpetu en el déficit cualitativo que es de gran magnitud en el distrito de San Juan de Lurigancho. / This research seeks to design housing, not only as a roof and a place of refuge, but also as a home in which the spaces are habitable, flexible and worthy for any stratum that is managed, with a friendly environment and complementary equipment to the needs that the user is looking for. For this reason, a residential complex, that is integrated by social spaces, is designed for the family, whose main target is housing as a system, a model that meets the needs of habit, a home designed according to the user, to the different types of family. It is therefore, that the group of dwellings is based on a number of specific people, for the development and supply with greater capacity in qualitative deficit that is of great magnitude in the district of San Juan de Lurigancho. / Tesis

Se estudió la relación entre los tipos de familia y los problemas de conducta escolar en una muestra de 105 niños entre 7 y 9 años pertenecientes a un centro educativo estatal de Lima. Para lograr el objetivo del presente estudio correlacional-causal se administró el Cuestionario de Evaluación de Problemas de Conducta (Bravo, 1976) y la Escala Tipo de Familia según criterio psicopedagógico (Cerda, 1995). Ambos evidenciaron óptimas propiedades psicométricas (validez de constructo y confidencialidad). Los resultados mostraron una correlación significativa entre el tipo de familia insegura y los problemas de conducta escolar; así como, una correlación no significativa entre el tipo de familia segura y los problemas de conducta escolar, lo que indica que se acepta la hipótesis planteada en la presente investigación. / The relationship between family types and school behavioral problems was studied in a simple of 105 children between 7 and 9 years old that attend a public educational center in Lima. In order to achieve the objective of the present correlationalh-causal study, the Questionnaire for the Evaluation of Behavioral Problems (Bravo, 1976) and the Family Type Scale (Cerda, 1995) was administered according to psychopedagogical criteria. Both showed optimal psychometric properties (construct validity and reliability). The results showed a significant correlation between the insecure family type and school behavioral problems; as well as, a non-significant correlation between the safe family type and school behavioral problems, which indicates that the hypothesis proposed in the present investigation is accepted. / Tesis