Made available in DSpace on 2019-03-30T00:32:22Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2018-12-19 / Despite the high incidence of vocal pathologies in teachers, the lack of knowledge of this population about voice care, leading to inappropriate behaviors, is noticed. In this scenario, mobile technologies contribute to the promotion and care of the population's health. Thinking about it, a team from the University of Fortaleza developed VoiceGuard. The objective of this study was to evaluate the experience of using the VoiceGuard application by teachers of the municipal education network of Fortaleza, Ceará. From August to November 2018, an applied methodological and qualitative study was carried out in six municipal public schools in Fortaleza, Ceará, in three stages. A total of 40 primary school teachers participated, of which 27 were female and 13 were male, with a mean age of 39.7 years. To collect data, the following instruments were used: a questionnaire on socioeconomic profile and health conditions; monthly follow-up questionnaire; evaluation form of experience with the use of the application; and screenplay for focus group. The quantitative data were analyzed from the descriptive statistics and the qualitative data, through content analysis in the thematic modality. Thus, four themes emerged that constitute the participants experience map with the VoiceGuard application. All this has been interpreted in the light of Semiotics and experience mapping theories, especially the user-mapping theory. The results showed that the average performance in the classroom is 12.28 years, with 82.50% of teachers in the range of 100 to 200 hours per month, 62.50% reported having more than six vocal symptoms, while 47, 7% are considered to be exposed to more than six vocal risk factors. None of the study teachers participated in a vocal health promotion program offered by the schools where they work, but 67.5% consider it important to use the vocal health care application. In addition to the characterization of the socioeconomic and professional profiles and health conditions of the participants, the themes that constitute the experience map are the following: motivations for the use of the application; thoughts, feelings and behavior changes from the use of the application; potentialities and weaknesses of the experience; and suggestions and improvements. The high level of teacher satisfaction with the VoiceGuard application shows the potential of this tool to be incorporated into the daily routine of teachers, expanding its scope of use among teachers and fulfilling the role for which it was designed and developed. VoiceGuard contributes to teachers´ vocal health promotion, helping to address this serious public health problem that are vocal changes in teachers. / Apesar da alta incidência de patologias vocais em docentes, percebe-se a falta de conhecimento dessa população sobre os cuidados com a voz, levando-os a comportamentos inadequados. Nesse cenário, as tecnologias móveis contribuem para a promoção e o cuidado com a saúde da população. Pensando nisso, uma equipe da Universidade de Fortaleza desenvolveu o VoiceGuard. O objetivo deste estudo consistiu em avaliar a experiência de uso do aplicativo VoiceGuard por professores da rede municipal de ensino de Fortaleza, Ceará. Realizou-se, de agosto a novembro de 2018, um estudo aplicado, metodológico e qualitativo, em seis escolas públicas municipais de Fortaleza, Ceará, em três etapas. Participaram 40 professores do ensino fundamental, sendo 27 do sexo feminino e 13 do sexo masculino, com média de idade de 39,7 anos. Para a coleta de dados, foram usados os seguintes instrumentos: questionário sobre o perfil socioeconômico e das condições de saúde; questionário de acompanhamento mensal; formulário de avaliação da experiência com a utilização do aplicativo; e roteiro para grupo focal. Os dados quantitativos foram analisados a partir da estatística descritiva e os qualitativos, por meio da análise de conteúdo na modalidade temática. Assim, emergiram quatro temáticas que constituem o mapa de experiência dos participantes com o aplicativo VoiceGuard. Tudo isso foi interpretado à luz da Semiótica e das teorias de mapeamento de experiência, especialmente a teoria do mapeamento de jornada de usuários. Os resultados mostraram que a média de atuação em sala de aula é de 12,28 anos, estando 82,50% dos professores na faixa de 100 a 200 horas mensais, 62,50% refere ter mais de seis sintomas vocais, enquanto 47,7% consideram-se expostos a mais de seis fatores de risco vocal. Nenhum dos professores do estudo participou de um programa de promoção da saúde vocal oferecido pelas escolas onde atuam, mas 67,5% consideram importante o uso do aplicativo para cuidar da saúde vocal. Além da caracterização do perfil socioeconômico, profissional e condições de saúde dos participantes, as temáticas que constituem o mapa de experiência dos participantes são as seguintes: motivações para a utilização do aplicativo; pensamentos, sentimentos e mudanças de comportamento a partir do uso do aplicativo; potencialidades e fragilidades da experiência; e sugestões e melhorias. O elevado nível de satisfação dos professores com o aplicativo VoiceGuard mostra o potencial que essa ferramenta tem para ser incorporada na rotina diária dos professores, ampliando o seu alcance de utilização entre os professores e cumprindo o papel para o qual foi concebida e desenvolvida. O VoiceGuard contribui com a promoção da saúde vocal dos professores, auxiliando no enfrentamento desse sério problema de saúde pública que são as alterações vocais em professores.

Made available in DSpace on 2011-05-04T12:36:31Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009 / Introdução: A freqüência, a gravidade e as repercussões sociais dos problemas de voz o transformaram em uma questão relevante para a Saúde Pública e para a Saúde do Trabalhador. A análise dos fatores de risco relacionados à voz profissional deve incluir tanto questões individuais como aspectos ambientais e organizacionais. Seu uso incorreto, originando ajustes inapropriados no modo de produção vocal, e a grande demanda vocal são fatores importantes para o desencadeamento de alterações no aparelho fonador dos professores. Uma parcela significativa deles desenvolve sintomas laríngeos, faríngeos e/ou cervicais de diferentes tipos e graus de severidade, afetando seu desempenho vocal. O absenteísmo e freqüentes pedidos de licença médica, além das incapacidades permanentes neste grupo, sobrecarregam os serviços de saúde e de perícia médica. A Lista Brasileira de Doenças Relacionadas ao Trabalho, produzida pelo Ministério da Saúde e adotada pelo Ministério da Previdência, não incluiu os transtornos da voz relacionados ao trabalho e a legislação vigente sobre aptidão e inaptidão vocal para o trabalho é ainda insuficiente e imprecisa. Objetivos: Avaliar diagnósticos, causas e critérios de readaptação funcional por problemas de voz de professores da rede pública municipal de ensino da cidade do Rio de Janeiro durante o ano de 2007. / Material e método: revisão da literatura técnica e normativa, estudo descritivo observacional com uso de prontuários médicos e entrevistas com profissionais da Gerência de Perícias Médicas (GPM) da Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro. Resultado: 41,73 por cento dos professores foram readaptados em 2007 por disfoniacorrespondendo a 1 por cento de todos os professores da rede pública municipal do RJ; 97,67 por cento do sexo feminino; média de idade: 46,6 + 8,4 anos; média de tempo de magistério: 18,5 + 8,2 anos; tempo médio de readaptação: 3,5 + 4,16 anos; 67,37 por cento de lesões orgânicas(espessamento de bordo livre: 26,02 por cento; nódulos: 24,39 por cento) e 32,63 por cento de funcionais(fendas: 79,46 por cento). Conclusão: O adoecimento vocal apresentado pelos professores deve ser valorizado e incluído no roll das patologias relacionadas ao trabalho. Programas desaúde vocal devem ser introduzidos para a prevenção destes agravos. / Introduction: The frequency, severity and impact of social problems due to voice problems turned into an issue for Public and Occupational Health. The analysis of risk factors related to professional voice use should include not only individual issues but also organizational and environmental aspects. Inappropriate settings for the mode of voice production due to incorrect use of the voice, and high vocal demand are important factors for the triggering of changes in teachers' vocal apparatus. Laryngeal, pharyngeal and/or cervical symptoms of different types and degrees and changes in vocal performance are developed by a significant amount of them. The absences and frequent requests for medical leave, in addition to permanent disability in this group, overwhelm the health services and medical expertise. The List of Brazilian Diseases Related to Work, produced by the Ministry of Health and adopted by the Ministry of Welfare, does not include work related voice disorders and legislation about vocal ability and inability to work are still insufficient and imprecise. Objectives: To assess diagnosis, causes and criteria for functional readaptation of teachers with voice problems in the public schools of Rio de Janeiro City during the year of 2007. Material and method: review of technical and normative literature, descriptive observational study using medical records and interviews with professionals from the Medical Expertise Management (GPM) of the City Hall of Rio de Janeiro. Results: 41.73% of teachers in 2007 were readapted by dysphonia corresponding to 1% of all teachers in the public educational municipal system of RJ; 97.67% female, mean age: 46,6 + 8,4 years, average years of teaching: 18,5 + 8,2 years, mean duration of readaptation: 3,5 + 4,16 years, 67.37% of organic lesions (thickening of free vocal cord edge: 26.02%; nodules: 24.39%) and 32.63% of functional (chink: 79.46%). Conclusion: Teachers’ voice disorders should be worth and included in the roll of occupational diseases. Vocal health programs should be introduced to prevent these problems.