O presente trabalho tem como objetivo identificar, descrever e analisar os desafios enfrentados por indivíduos egressos de escolas públicas de Ensino Médio e pertencentes a famílias das camadas populares. Amparado nos estudos da Sociologia da Juventude e nas análises sobre os processos de individuação em curso na sociedade contemporânea, mais precisamente, na abordagem do sociólogo franco-peruano Danilo Martuccelli, busca contribuir para a produção de conhecimentos sobre a condição juvenil e a situação dos jovens urbanos brasileiros. Tendo como referência o testemunho de 40 indivíduos, com idades entre 18 e 24 anos, egressos do ensino médio público da cidade de São Paulo, este trabalho sustenta a tese de que estes jovens encaram desafios estruturalmente fabricados, e que tais desafios são enfrentados a partir de recursos e de suportes desiguais. É nesse sentido que se focaliza a busca dos jovens por novas credenciais educativas, assim como suas tentativas de inserção e mobilidade ocupacional e a procura por uma relativa autonomia e independência de seus pais e responsáveis adultos, tais processos seriam dimensões importantes para a compreensão da relativa heterogeneidade dos jovens e de seus itinerários, mesmo estando eles situados em uma mesma posição social. / This work aims to identify, describe and analyze the challenges faced by young students egress from public high schools and that belongs to families of the popular classes. Based on the studies of the Sociology of Youth and on the analysis of individuation processes in contemporary society, more precisely, in the approach of Franco-Peruvian sociologist Danilo Martuccelli, it seeks to contribute to the production of knowledge about the condition of the youth and to the situation of the young people from urban areas. Based on the testimony of 40 individuals between the ages of 18 and 24, graduates of public high school in the city of São Paulo, this paper defends the thesis that these young people face structurally manufactured challenges and that these challenges are faced by unequal resources and supports. In this sense, it focuses the search of young people for new educational credentials, as well as their attempts at insertion and occupational mobility and the search for a relative autonomy and independence of their parents and families, such processes would be important dimensions for the understanding of the relative heterogeneity of young people and their itineraries, even though they are situated in the same social position.

O Programa de Aprendizagem, fundamentado a partir da Lei n. 10.097/2000, prevê a inserção de adolescentes e jovens que ainda não tiveram experiência formal no mercado de trabalho, assegurando uma jornada diária de atividades que não comprometa a conclusão dos estudos da educação básica e objetivando uma qualificação técnico-profissional. Com base nesse cenário, a presente Dissertação teve por objetivo analisar as repercussões das mudanças familiares e sociais dos jovens em situação de vulnerabilidade social, após sua inserção no Programa de Aprendizagem. A pesquisa foi de natureza mista, quanti-qualitativa. Os participantes foram escolhidos aleatoriamente, cinquenta jovens que fazem parte da Ação Jovem Aprendiz da Fundação Fé e Alegria do Brasil Pernambuco, em parceria com o Sistema Nacional de Cooperativismo. Para compor a análise qualitativa, foram sorteados 10% desses jovens. Os instrumentos escolhidos para a coleta de dados constam de um questionário elaborado pela pesquisadora, composto de 41 perguntas abordando temáticas diversas: situação sociodemográfica, relações familiares, no ambiente do trabalho e no convívio social e de uma entrevista aberta, realizada em grupo, tendo como elemento disparador, uma música de Gonzaguinha, com o título É. Os resultados da pesquisa apontam que a entrada no mercado de trabalho por meio do contrato de Aprendizagem trouxe mudança na vida dos jovens. No que se refere à inserção no mercado de trabalho, os aprendizes pontuaram como importante o conflito existente entre o que eles são e as cobranças exigidas pelo mercado de trabalho. Estas são vistas pelos entrevistados como excludentes e preconceituosas. Em relação às mudanças familiares destacou-se a importância que a família dá ao trabalho, pois à medida que os jovens estão inseridos, numa situação de emprego formal, eles ganham mais autonomia e independência. Ganham também mais responsabilidades, visto que agora eles além de assumir seus gastos, também contribuem no orçamento familiar. No que diz respeito à família dos jovens, prevalece o modelo de família nuclear e os aspectos positivos no relacionamento ganham destaque, sinalizando como a família é importante para eles. Em relação às mudanças sociais, os jovens destacam o fato de o Programa ampliar seu leque de relacionamentos, levando-os a diferenciar às relações de trabalho, das outras relações, indicando que no trabalho prevalecem comportamentos mais formais. Para os jovens aprendizes a juventude destaca-se por ser uma fase de conquistas, mas também de muitas mudanças e incertezas. / The Learning Program, based on Law no. 10.097 / 2000, provides for the insertion of adolescents and young people who have not yet had formal experience in the labor market, ensuring a daily work day that does not compromise the completion of basic education studies and aims at a technical and professional qualification. Based on this scenario, the purpose of this dissertation was to analyze the repercussions of the family and social changes of the young people in situation of social vulnerability, after their insertion in the Learning Program. The research was of mixed nature, quanti-qualitative. The participants were randomly chosen, fifty young people who are part of the Young Apprentice Action of the Foundation Fé e Alegria do Brasil - Pernambuco, in partnership with the National System of Cooperativism. To compose the qualitative analysis, 10% of these youngsters were drawn. The instruments chosen for data collection are a questionnaire prepared by the researcher, composed of 41 questions addressing different themes: socio-demographic situation, family relationships, work environment and social interaction, and an open interview conducted in a group, Trigger element, a song by Gonzaguinha, entitled "É". The research results indicate that entering the labor market through the Learning contract has brought about a change in the lives of young people. With regard to labor market insertion, the apprentices pointed out as important the conflict between what they are and the demands demanded by the labor market. These are seen by the interviewees as excluding and prejudiced. Regarding the family changes, the importance of the family to work was highlighted, because as the young people are inserted, in a situation of formal employment, they gain more autonomy and independence. They also gain more responsibilities, since now they, in addition to spending, also contribute to the family budget. With regard to the family of young people, the nuclear family model prevails and the positive aspects in the relationship are highlighted, signaling how important family is to them. In relation to social changes, the youth emphasize the fact that the Program broadens their range of relationships, leading them to differentiate between work relations and other relationships, indicating that more formal behaviors prevail in the work. For young apprentices, youth stands out as a phase of achievement, but also of many changes and uncertainties.