Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MarizeLC.pdf: 776718 bytes, checksum: 50987d997de2337709b4a4067557e9c0 (MD5) Previous issue date: 2004-12-02 / Zila Mamede left a great contribution to education and culture in Rio Grande do Norte during the 60s, when she built the most important outdoor library from the state the Camara Cascudo s bibliography. It is this aspect of her work that this text tries to apprehend and narrate. Different approaches have brought Zila Mamede to academy, but her work as a librarian yet did not have had any study. Her pioneer work on organizing and preparing professionals to deal with these constructions full of books was waiting to be told. This work articulates itself with the political and cultural production of Natal during the 60, because it was essential to configurate the city at this time. It was also necessary to interview Zila Mamede s friends, relatives and the people who worked with her. This research also demanded a review of many memoirs by potiguares , and the examination of newspapers and magazines to enlighten the period / A contribui??o de Zila Mamede ? educa??o e cultura norte-rio-grandenses, na d?cada de 1960, inclusive ao construir a biblioteca "sem muros" mais importante do Rio Grande do Norte a bibliografia de C?mara Cascudo , ? o que este texto compreende e narra. Diferentes abordagens trazem Zila Mamede ? academia, mas a sua pr?tica na ?rea da biblioteconomia ainda n?o havia merecido nenhum estudo. O trabalho pioneiro realizado por Zila Mamede de organizar bibliotecas e de formar profissionais para trabalharem nessa "constru??o cheia de livros" estava para ser contado. Este trabalho articula-se, na d?cada de 1960, com a cidade de Natal e sua produ??o pol?tico-cultural. Configurar a sociedade natalense nessa ?poca fez-se essencial. Por conseguinte, foi reconstitu?do o trabalho pioneiro realizado por Zila Mamede na biblioteconomia potiguar, atrav?s de entrevistas com familiares, amigos, alunos, al?m de profissionais que trabalharam com ela. Tamb?m foram consultados livros de mem?ria de autores potiguares e in?meros exemplares de jornais locais.Estas fontes sustentaram e iluminaram esta pesquisa

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:07:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CarlosAP_TESE.pdf: 1390778 bytes, checksum: 211a59f9cec8875bc0c9b17bfe3df1d0 (MD5) Previous issue date: 2012-03-26 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Die Beziehung zwischen Literatur und Gesellschaft wurden, im Laufe der Jahrhunderte, aus unterschiedlichen Perspektiven analysiert. Die Wissenschaftler analysieren manchmal die Aspekten der sozialen Realit?t, sie betonen manchmal die Natur der literarischen Werk. Wir glauben, dass Antonio Candido einen Gleichgewichtszustand erreicht, als er das Konzept der strukturellen Reduktion oder Formalisierung entwickelt. N?mlich, der Prozess, bei dem die menschliche und soziale Leben zu einem Bestandteil der literarischen Struktur wird. Der Autor tritt eine Einbahnstra?e und er kann Daten aus der sozialen Ordnung aufholen, ohne dabei die Materialit?t des Textes den Augen verlieren. Und das sind die theoretische Annahmen, die die Entwicklung dieser Arbeit leiten. Wir wollen zu zeigen, dass die Struktur der mamediana Lyrik aufdeckt, signifikante Daten der Gesellschaft, in der der Autore eingef?gt wurde enth?llt. Folglich, wir analysieren soziale Thema, das sein Werk durchzieht. Zuerst, wir untersuchen, wie Zila Mamede den Alltag der Gesellschaft vertreten. Von der strukturellen Organisation der Gedichte, wir erkennen, das die Episode aus kleiner St?dte ein Akt des Widerstands gegen die fragmentierte Profil der kapitalistischen Gesellschaf sind. Das ist, warum sie doch eng mit der Idee der Tradition erscheinen. Die dichotome Beziehung zwischen den regionalen Daten und der Element der Modernisierung etabliert, sie wird durch die Organisation des Raumes verst?rkt. W?hrend die Stadt bei konkrete gesellschaftliche Ordnung Spitzenbetr?ge verweist, hat die Landschaft eine harmonische und warme Form. Allgemeinen, die moderne Stadt von Zila Mamede geformt, ist eine Abbild der Industriegesellschaft. Die Bilder die Landschaft sind ein Gegenmittel gegen die Feindseligkeiten Merkmale der neuen urbanen Zustand. So, die Landschaft hat die Funktion von Umstrukturierung der Pers?nlichkeit des Einzelnen durch die Erfahrung der gro?en St?dte betroffen verdinglichenden. Der Konflikt, der durch das lyrische mamediana l?uft, sind Reflexionen des Prozesses der Modernisierung der Stadt Natal, ihres eigenen Landes die politische Instabilit?t, sie durch verschiedene staatliche Programme ging, w?hrend Der Autor seine literarische T?tigkeit verfolgt / Ao longo dos s?culos, as rela??es entre literatura e sociedade foram analisadas a partir de diferentes perspectivas, de modo que os estudiosos ora se voltavam para os aspectos da realidade social, ora destacavam a natureza da obra liter?ria. Acreditamos, contudo, que Antonio Candido alcan?ou um ponto de equil?brio ao desenvolver o conceito de redu??o estrutural ou formaliza??o, isto ?, o processo atrav?s do qual a realidade social e humana se torna um componente da estrutura liter?ria. Trilhando um caminho de m?o dupla, o autor consegue recuperar os dados de ordem social sem perder de vista a materialidade do texto. E s?o exatamente tais pressupostos te?ricos que orientam o desenvolvimento desta tese. O nosso principal objetivo ?, portanto, fazer uma an?lise da poesia de Zila Mamede a partir do seu processo de redu??o estrutural. Pretendemos, com isso, mostrar que a estrutura da l?rica mamediana revela dados significativos da sociedade na qual a autora estava inserida. Consequentemente, acabamos por efetuar o exame da tem?tica social que perpassa a sua obra. Inicialmente, examinamos o modo como Zila Mamede representou a vida cotidiana da sociedade. A partir da organiza??o estrutural dos poemas, percebemos que as cenas interioranas representam um ato resist?ncia contra o perfil fragment?rio da sociedade capitalista; ? por esse motivo que elas aparecem intimamente vinculadas ? ideia de tradi??o. A rela??o dicot?mica institu?da entre o dado regional e o elemento modernizador ? refor?ada, inclusive, pela organiza??o do espa?o, pois enquanto a cidade de concreto aponta para uma ordem social fracion?ria, o campo tem um feitio harmonioso e acolhedor. Em linhas gerais, a cidade moderna delineada por Zila Mamede ? uma esp?cie de simulacro da sociedade industrial. As imagens campestres, por sua vez, funcionam como ant?doto contra as hostilidades caracter?sticas da nova condi??o urbana. Dessa forma, o campo desempenha a fun??o de reestruturar a personalidade do indiv?duo afetado pela experi?ncia reificante das grandes cidades. Os conflitos que transpassam a l?rica mamediana s?o reflexos do processo modernizador da cidade de Natal e da pr?pria instabilidade pol?tica do pa?s, que passou por diferentes regimes de governo ao longo dos anos em que a autora exerceu a sua atividade liter?ria

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-08-29T22:20:57Z No. of bitstreams: 1 DanielCesarCardoso_DISSERT.pdf: 8228003 bytes, checksum: e7d2a0d721dc6620f20dc348d2e874c0 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-09-06T21:56:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DanielCesarCardoso_DISSERT.pdf: 8228003 bytes, checksum: e7d2a0d721dc6620f20dc348d2e874c0 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-06T21:56:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DanielCesarCardoso_DISSERT.pdf: 8228003 bytes, checksum: e7d2a0d721dc6620f20dc348d2e874c0 (MD5) Previous issue date: 2015-08-20 / Relato e an?lise do processo de constru??o e aplica??o de uma Unidade Tem?tica numa turma de 7? Ano do Ensino Fundamental II nas aulas de Portugu?s, com a consequente elabora??o de um CD como produto final, destinado ? leitura de professores. A Unidade Tem?tica constou de aulas sobre correspond?ncias de escritores e intelectuais como fontes importantes de informa??o/conhecimento, ou at? mesmo partes constituintes de suas obras. A partir dessa concep??o, vislumbrou-se a possibilidade de utilizar um conjunto de cinco missivas que tratavam de O Arado, a mais consagrada obra memediana, publicadas no livro intitulado Cartas de Drummond a Zila Mamede (1999), como elemento motivador para o estudo de poemas de Zila Mamede e Carlos Drummond de Andrade, vinculados ? tem?tica da terra. O presente estudo configura-se como uma tentativa de devolver ao texto liter?rio o seu lugar de direito nas aulas de l?ngua materna, isto ?, que ele seja, desde os anos iniciais, lido, analisado e compreendido com todas as peculiaridades pr?prias dos textos de literatura, suas rela??es contextuais e intertextuais. Como fundamenta??o te?rico-metodol?gica, tomou-se como ponto de partida as discuss?es de Cosson (2006; 2010) e Cereja (2005), al?m das orienta??es dos Par?metros Curriculares Nacionais para o ensino de L?ngua Portuguesa, bem como crit?rios de an?lise e interpreta??o do texto liter?rio dispon?veis na bibliografia das ?reas de Teoria Liter?ria e Literatura Comparada. / Reporting and analysis of the construction process and implementation of a Thematic Unit in a class of 7th grade of Elementary education II in Portuguese classes, with the consequent development of a CD as the final product, used for teachers reading. The Thematic Unit consisted of classes on correspondence of writers and intellectuals as important sources of information / knowledge, or even constituent parts of his works. Based on this conception, envisioned the possibility of using a set of five letters that dealt with O Arado, of Zila Mamede, published in the book entitled Cartas de Drummond a Zila Mamede (1999), as motivating factor for studying Zila Mamede?s and Carlos Drummond de Andrade?s poems, linked to the issue of land. This study configures as an attempt to return to the literary text its rightful place in the mother tongue classes, which means, that the literary text can be, since the early years, read, analyzed and understood with all the peculiarities allowed of the texts of literature, including its contextual and intertextual relations. As theoretical and methodological approach, was taken as a starting point for discussions Cosson (2006; 2010) and Cereja (2005), besides the guidelines to the Par?metros Curriculares Nacionais: L?ngua Portuguesa as well as criteria for analyzing and interpreting the literary text available in the literature in the areas of Literary Theory and Comparative Literature.