Establece la relación existente entre la autoevaluación y acreditación y la mejora de la calidad de los aprendizajes en la Institución Educativa N° 82012 Toribio Casanova López- Cajamarca, 2014. Para su realización se empleó un diseño descriptivo correlacional, trabajándose como muestra con 03 directivos, 12 docentes del nivel primario y 14 docentes nivel secundario y 302 estudiantes, de la comunidad educativa. Para obtener los hallazgos, se empleó un cuestionario a través de la encuesta para medir ambas variables. Para el análisis de los datos se empleó la prueba de correlación de Pearson a fin de establecer las correlaciones respectivas. Los resultados demostraron la existencia de relación significativa de la autoevaluación y acreditación para la mejora de la calidad de los aprendizajes en la institución educativa de estudio, encontrándose una correlación significativa al 0,01. / Tesis

Analiza la influencia del liderazgo directivo en la calidad educativa de la Institución Educativa Nº 82003 Nuestra Señora de la Merced – Cajamarca, 2014. La investigación es de tipo sustantiva de nivel descriptivo correlacional de corte transversal. La población de estudio se centró en 02 personal administrativos, y 08 docentes y 60 estudiantes de la Institución Educativa Nº 82003 Nuestra Señora de la Merced – Cajamarca. Para la obtención de resultados se aplicaron dos instrumentos de recolección de datos. El primero fue la elaboración del liderazgo directivo teniéndose en cuenta las dimensiones de dirección de futuro, rediseñar la organización, gestionar la instrucción que fueron ejecutadas mediante la encuesta que contenía una batería de preguntas con 30 ítems. Para la segunda variable calidad educativa también se utilizó el cuestionario de encuesta teniendo en cuenta las dimensiones de gestión pedagógica, gestión administrativa y gestión institucional consistió en 30 ítems validados por juicio de expertos y con el alfa de cron Bach de 0, 872 y 0.823 respectivamente. Los resultados obtenidos después de la aplicación de ambos instrumentos permiten observar que existe influencia significativa entre el liderazgo directivo y la calidad educativa de la institución educativa Nº 82003 Nuestra Señora de la Merced – Cajamarca, 2014. / Tesis

Indaga sobre la influencia de la autoevaluación docente como estrategia de aprendizaje en el área de matemática en los estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa Toribio Casanova López, Cajamarca, 2015. Es una investigación de tipo básico, en razón que sus resultados enriquecen el conocimiento científico teórico; es de nivel descriptivo y asume el diseño correlacional, debido a que establece relación entre dos variables; la autoevaluación docente y la estrategia de aprendizaje en los estudiantes del área de matemática. La población y muestra estuvo conformada por un grupo de 115 estudiantes de cuarto y quinto grado de secundaria, 02 directivos y 03 docentes del área de matemática de la mencionada institución, tamaño elegido de forma intencional no probabilística. Se aplicaron dos instrumentos; un cuestionario para medir la variable autoevaluación docente, que consta de 30 ítems y mide las dimensiones como la planificación, la metodología y evaluación docente; otro cuestionario para medir la variable estrategia de aprendizaje, que consta de 30 ítems y mide las dimensiones; planificación general y planificación del área de matemática. Los instrumentos han sido validados mediante juicio de expertos y presentan un adecuado nivel de confiabilidad de 0,830 respectivamente. Los resultados demuestran que existe una relación significativa entre la autoevaluación docente y la estrategia de aprendizaje de los estudiantes en el área de matemática, que alcanza un nivel de 0.872. / Tesis

El documento describe los criterios de revisión de los trabajos que llevan a la optención de grados o títulos para publicación en el Repositorio Académico.

Existe una clara relación entre un índice de masa corporal (IMC) fuera del valor óptimo y su efecto en la salud del ser humano. En este sentido, diversos estudios sugieren una disminución en el rendimiento intelectual cuando el IMC está en rangos que orientan a la desnutrición o la obesidad. En la actualidad, la tendencia a la malnutrición está en auge por distintos factores como los malos hábitos, la falta de tiempo, escasez de recursos, gran disponibilidad y accesibilidad a las marcas de comida rápida, sumado a una masiva publicidad pro-consumidora de alimentos con alto contenido calórico. Es importante destacar que la formación académica de un médico es altamente exigente y le demanda cambios en el estilo de vida acorde a las actividades que realiza. En consecuencia, se evidencia el descuido alimenticio en gran parte de estudiantes de Medicina Humana, lo que repercute en el desempeño académico mínimo esperado. El presente estudio tiene como objetivo determinar la relación entre el IMC y el rendimiento académico de estudiantes de cuarto y quinto año de la carrera de Medicina Humana de una universidad privada de Lima, Perú. Se empleará un cuestionario electrónico con su respectivo consentimiento informado y la información será procesada de forma confidencial. La data será ingresada a una plantilla de Excel y se empleará el software estadístico STATA 16 para la ejecución de los análisis bivariados y multivariados. De esta manera, se espera que los resultados permitan determinar la asociación entre un adecuado IMC y un óptimo desempeño académico.

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La presente investigación tiene como objetivo describir la relación que existe entre la sintomatología depresiva y el rendimiento académico en niños escolares de Lima Metropolitana. Para lo cual se realizó un modelo correlacional donde se aplicó el Cuestionario de Depresión Infantil (versión adaptada por Ramírez, 2009) en una muestra de 280 niños de 9 a 10 años que se encuentran cursando el cuarto y quinto grado de educación primaria de diversos centros educativos privados de Lima. Se encontró que existe una relación positiva entre las variables, es decir, que a mayor puntaje de baja autoestima mayor es el grado de disforia. Asimismo, se encontró una relación negativa entre los componentes que conforman la sintomatología depresiva en función con el rendimiento académico, es decir que a mayor puntaje de disforia y baja autoestima el puntaje de rendimiento académico disminuye. También, se realizó un análisis comparativo entre ambos sexos para conocer si existen diferencias significativas y cuál de ellos podría presentar mayor predominancia a las variables propuestas. Se concluyó que el sexo masculino tiende a manifestar mayor disforia en comparación al sexo opuesto, mientras que las mujeres son las que poseen mayor predominancia a la baja autoestima. Por último, se efectuó un análisis de regresión lineal para conocer cuál de las variables predice mejor el rendimiento académico, por lo cual se encontró que la baja autoestima es mejor predictor de un bajo rendimiento académico. / The present research aims to describe the relationship between depressive symptomatology and academic performance in school children in Metropolitan Lima. For which there was a correlational model where you applied the questionnaire of Childhood Depression (version adapted by Ramírez, 2009) in a sample of 280 children from 9 to 10 years who are enrolled in the fourth and fifth grade of primary education of various private educational centers of Lima. It was found that there is a positive relationship between the variables, that is, the higher the low self-esteem the greater is the degree of dysphoria. Also, we found a negative relationship between the components that make up the depressive symptomatology in function with the academic performance, that is, the higher the score of dysphoria and low self-esteem score academic performance decreases. Also, it carried out a comparative analysis between both sexes to know which is the one that presents greater predominance with respect to the proposed variables. The male sex tends to manifest greater dysphoria in comparison to the opposite sex, while women are those that have greater predominance in terms of low self-esteem. Finally, we performed a linear regression analysis to find out which of the variables predicted better academic performance, by which it was found that low self-esteem is a better predictor of poor academic performance. / Tesis

Objetivo: Evaluar la asociación entre el nivel de actividad física y el rendimiento académico en estudiantes de medicina de una universidad peruana. Diseño: Estudio transversal analítico

Objetivo: Evaluar la asociación del uso del aplicativo 3D y el rendimiento académico en estudiantes de medicina. Diseño: Estudio transversal analítico.

Formato de autroización para publicación de documentos en el Repositorio Académico, se debe presentar junto con el documento en Word de la tesis, trabajo de investigaci´pon, trabajo de suficiencia profesional y trabajo académico