Th.--Lett., Paris 5. N°: 1981. / Soutenue sous le titre : Internat et internement dans l'éducation et l'assistance sous l'Ancien Régime.

Cette recherche vise à éclairer le processus d'autonomisation des adolescents, mis en jeu à travers leurs usages des réseaux sociaux. Regroupés entre pairs sur des espaces de communication où ils jouissent d'une liberté d'action, ceux-ci expérimentent des situations variées soutenant leur besoin de se forger une autonomie personnelle, affective, relationnelle, sociale et cognitive. A travers deux enquêtes, une observation des réseaux sociaux et un questionnaire, nous avons analysé la façon dont ces différentes dimensions de l'autonomie sont mobilisées dans les pratiques juvéniles en explorant plus particulièrement le choix des outils, les types d'activités, les formes de contenus et les interactions humaines. / The aim of this research is to clarify the process in which adolescents through their use of social networks, become autonomous. Grouped in peers in communication settings where they enjoy freedom of action, they experiment with various situations supporting their need to forge a personal autonomy on emotional, relational, social and cognitive levels. Through two surveys, an observation of social networks and a questionnaire, we analysed how these different dimensions of autonomy are mobilised in the juvenile practices by investigating more particularly the choice of tools, the types of activities, the forms of content and the human interactions.

Étant donné les déficits moteurs, sensoriels, perceptuels et cognitifs que peuvent présenter les adolescents ayant une déficience motrice cérébrale (DMC), ils sont à risque de participation limitée dans les loisirs. L'objectif de ce mémoire est de déterminer s'il y a présence d'une différence entre la participation aux loisirs des adolescents présentant une DMC et celle de leurs pairs sans déficience. Afin de mesurer la participation aux loisirs, le Children's Assessment of Participation and Enjoyment et le Preferences for Activities (CAPE/PAC) ont été administrés à 41 adolescents avec DMC et 31 adolescents sans DMC. Les résultats indiquent une différence entre les deux groupes pour plusieurs dimensions de la participation aux loisirs et plus spécifiquement, pour les activités physiques. Également, des différences ont été observées entre les adolescents avec hémiplégie et ceux avec diplégie. Les résultats sont comparés à des études antérieures sur les loisirs des enfants avec DMC et les impacts cliniques sont discutés.

Le nombre d'élèves immigrants dans les écoles secondaires au Québec est croissant. L'école joue un rôle important dans l'acclimatation de ces jeunes, car elle représente le lieu où ils seront le plus exposés au contact avec la société d'accueil. La présente recherche de maîtrise avait pour but de dégager les postures du gouvernement québécois et du milieu universitaire concernant l'acculturation des immigrants fréquentant les écoles secondaires, au niveau de la province de Québec et, plus spécifiquement, de la ville de Sherbrooke. Les résultats indiquent une orientation d'intégration du côté gouvernemental, même si quelques traits assimilationnistes sont visibles. Les documents scientifiques communiquent une orientation d'individualisme. Les deux types de document [i.e. documents] considèrent que la socialisation est le rôle principal de l'école auprès de l'élève immigrant, ce qui les conduirait vers une intégration réussie. Toutefois, les définitions de ce que sont la socialisation et l'intégration pour l'ensemble du corpus restent absentes ou contradictoires.

Cette étude examine de manière longitudinale le lien entre la participation à des activités parascolaires et les symptômes dépressifs chez les adolescents en vérifiant 1) selon le sexe, le profil de participation des élèves qui atteignent ou non le seuil clinique de dépression, 2) si les trois dimensions de la participation à des activités parascolaires (durée, intensité et diversité) peuvent prédire une diminution du nombre de symptômes dépressifs chez les adolescents et si chacune des dimensions a une contribution unique et 3) si le sexe des élèves et la présence ou non du seuil clinique agissent à titre de modérateurs sur le lien de prédiction entre la participation et le nombre de symptômes dépressifs. Pour cette étude, 1617 adolescents (55% de filles) ont été suivis pendant trois ans. Chaque année, les adolescents ont complété un questionnaire sur les activités parascolaires afin de mesurer leur participation à ces activités, ainsi que la traduction française du Center for Epidemiological Studies Depression Scale for Children (CES-DC, Radloff, 1977) pour évaluer leurs symptômes dépressifs. Les autres variables considérées pour cette étude sont le sexe et le niveau scolaire des élèves, ainsi que le niveau de défavorisation des écoles, qui sert ici d'indice du statut socioéconomique. De manière générale, les résultats suggèrent 1) que les élèves auraient tendance à moins participer en ce qui concerne la durée et l'intensité lorsqu'ils atteignent le seuil clinique, sans différence au niveau de la diversité, et que les filles se situant au-dessus du seuil clinique présenteraient moins de participation, en ce qui concerne la durée et la diversité, que les filles qui se situent sous le seuil clinique, sans différence chez les garçons, 2) que l'intensité de la participation ne permet pas de prédire une diminution des symptômes dépressifs lorsque les variables de contrôle sont prises en considération (seule cette dimension a été considérée dans les analyses étant donné le patron de corrélations) et 3) qu'il n' y a pas d'effet modérateur du sexe sur le lien de prédiction entre l'intensité de participation à des activités parascolaires et le nombre de symptômes dépressifs, mais qu'il y a un effet modérateur du seuil clinique, suggérant que plus l'intensité de la participation est élevée, plus elle prédit une diminution des symptômes dépressifs et ce, seulement chez les élèves se situant au dessus du seuil clinique.

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Background: Studies have shown that children and adolescents who are relatively older than their younger peers have advantages in sports, partly because they are more biologically mature, a relative age effect (RAE). However the occurrence of RAE in physical performance is still somewhat unclear and more knowledge is needed. Aim: The aim of this study was to investigate if there were any RAEs on anthropometric measures and physical performance in adolescents who are 13 years old and active in sports. Methods: 128 subjects (78 boys, 50 girls) from Malmö idrottsakademi, a school with a sports profile, were included in this study. Measurements of height and weight were taken and the physical performance was tested for grip strength, sprint and countermovement jump (CMJ). To analyse RAEs the subjects were divided into three groups (teriles) according to their month of birth. Subjects born in Tertile 1 (Jan-Apr) and Tertile 3 (Sep-Dec) were compared together as well as within and between the sexes with independent t-tests. Results: RAEs were present in height (p=0.01), weight (p=0.01), and grip strength (0.03) where higher values were found in the relatively older subjects. Additionally, if weight was accounted for, RAE was present in CMJ where the relatively younger subjects performed better (p=0.03). Further, when sexes was analysed separately the older boys were taller (p=0.01), heavier (p=0.02), and stronger (p=0.05) compared with the younger boys. The older girls were heavier (p=0.01) compared with the younger girls whereas the younger girls got a higher CMJ weight ratio (p=0.05). Conclusion: RAEs were found on anthropometric measures, but were less clear in physical performance. This indicates that although relatively older adolescents are taller and heavier, they are not always in advantage over their younger peers regarding physical performance.

Major depression affects up to 40% of U.S. adolescents in mild to severe forms, compromising emotional, academic, and relational functioning, including that of interacting with parents. The purpose of this study was to explore the parent-adolescent relationship during an episode of depression in order to elucidate the adolescent experience of being parented and the parental experience as it contributes to the context of the adolescent. Research questions included: 1) What are the depressed adolescent's meanings and experiences of being parented? 2) How do the meanings and experiences of parenting contribute to the context of the lifeworld of the depressed adolescent? An adapted Colaizzian (1978) method was used to phenomenologically analyze interview data from 6 adolescents and 5 parents. Findings for adolescents supported an essential pattern of Dysphoric Tension Between Moving Away and Moving Toward, including themes of Feeling Devalued within the Relationship and Renegotiating the Relationship. Parent findings supported the essential pattern of Tension Between Pulling Closer and Letting Go, with 4 themes including Losing the Familiar, At the Nexus of Action, Composing Life with the Stranger, and Crisis Management Within. The adolescent and parent findings were compared for differences and commonalities to assist in understanding the context provided by the parents. Findings were used to refine the investigator's previous model of adolescent depression.

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