El objetivo de esta tesina es profundizar respecto a la discriminación y al racismo hacia el grupo de los afros descendientes en Brasil, e intentar ver si siguen las recomendaciones de  los convenios de la Organización Internacional del Trabajo (Convenio relativo a la discriminación en materia de empleo y ocupación (núm. 111), 1958),  y la Organización de las Naciones Unidas (Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial, 1969).  Se hace el estudio a través de las siguientes preguntas: ¿Cómo ha sido el tratamiento en Brasil de los afro descendientes en el mercado laboral en los últimos años?  ¿Existe en las décadas recientes, discriminación racial en el mercado laboral en relación por ejemplo a los salarios?   ¿Qué regulan las convenciones ratificadas por Brasil contra la discriminación racial y el racismo,  y cómo se implementan las disposiciones de las mismas en el país? Esta tesina se basa en fuentes previas sobre el tema y en documentos e informes de organizaciones internacionales, tales como la Organización Internacional del Trabajo y las Naciones Unidas. Después del estudio centrado en las desigualdades en las retribuciones entre los afro descendientes y los blancos, se puede llegar a la conclusión que han cambiado las diferencias en algunos aspectos, pero que todavía están presentes las brechas entre estas dos razas dentro del mercado laboral.

Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2015-06-25T15:14:32Z No. of bitstreams: 1 Sátira Machado.pdf: 23328060 bytes, checksum: 6da5acab7760084dc9ae616f0f3ffa51 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-06-25T15:14:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sátira Machado.pdf: 23328060 bytes, checksum: 6da5acab7760084dc9ae616f0f3ffa51 (MD5) Previous issue date: 2013-12-17 / Nenhuma / Na última década, movimentos de mudanças trouxeram avanços e desafios para a implantação de políticas públicas de comunicação nas escolas e de políticas de enfrentamento das desigualdades étnico-raciais para a promoção da cidadania no Brasil. Nesse contexto, esta pesquisa analisa a relação entre os usos sociais que os professores fazem das mídias relacionadas à negritude e os processos de cidadania de afro-brasileiros. Com base na contribuição dos estudos culturais latino-americanos, nas vertentes dos usos sociais das mídias e da interface entre comunicação e educação, a investigação inscreve-se no âmbito da pesquisa qualitativa em comunicação através da combinação das técnicas de observação e de entrevista em profundidade com 20 professores(as) de escolas federais, estaduais, municipais e privadas de Porto Alegre. A análise dos dados está centrada nas apropriações dos meios de comunicação, por parte de professores(as), e nas práticas cotidianas motivadoras de produção de sentido sobre as perspectivas das culturas afro-brasileiras. Os resultados enfatizam três dimensões dessas apropriações: tendências de usos de Cine/Vídeo, de conteúdos dos meios de comunicação convencional, de materiais educativos multimídias, de informações da Internet e de produção midiática próprias; temáticas recorrentes nos debates, incluindo a mídia e o racismo contra negros, a divulgação das ações afirmativas para negros e a representação do negro na mídia; e orientações midiáticas sobre o que é negritude. / En esta última década, movimientos de cambios han traído avances y desafíos en la implantación de políticas públicas de comunicación en las escuelas así como políticas de enfrentamiento de las desigualdades étnico-raciales para la promoción de la ciudadanía en el Brasil. En este contexto, la presente investigación analiza la relación entre los usos sociales que hacen los profesores de los medios de comunicación relacionados a la negritud y los procesos de ciudadanía de afro-brasileños. A partir de la contribución de los estudios culturales latino-americanos, en las vertientes de los usos sociales de los medios de comunicación y de la interface entre comunicación y educación, el estudio propuesto se sitúa en el ámbito de la investigación cualitativa en comunicación y a través de la combinación de técnicas de observación y de entrevistas en profundidad con 20 profesores/as de escuelas federales, estatales, municipales y privadas de Porto Alegre. El análisis de los datos se centra en las apropiaciones de los medios de comunicación por parte de los profesores/as y en las prácticas cotidianas motivadoras de producción de sentido sobre las experiencias de las culturas afro-brasileñas. Los resultados enfatizan tres dimensiones de dichas apropiaciones: tendencias de usos de Cine/Video, de contenidos de los medios de comunicación convencional, de materiales educativos multimedia, de informaciones en Internet y de producción mediática propias; temáticas recurrentes en los debates, incluyendo los medios y el racismo contra negros, las acciones afirmativas para negros en los medios y la representación del negro en los medios de comunicación; y orientaciones mediáticas sobre que es la negritud.