This screenplay, dealing with the theme of anger, is divided into three acts: setup, confrontation and resolution, respectively. Beginning in medias res, flashbacks are employed for expositions of the two main characters, Connor Tracy, alias the Angry Charmer, and Howard Goldberg. Act I opens with Connor at the wheel of a van, driving wildly, Howard accompanying. The setup is established. Act IlI returns to the careening van and then flashbacks to the college meeting of Connor and Howard. By the end of the act, the two, now unwilling relatives, go off on a European trip together. The confrontation has begun in earnest. Act III resolves the problem of Connor's anger through the purgative experi ences of the vacation, in particular the climactic ending.

Thesis (MVis Arts) -- University of South Australia, 1997

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In the present study possible associations between driver characteristics and aggressive driving were examined. 210 participants responded to a questionnaire consisting of self-report measures of emotion regulation ability, personality traits, and attitudes towards traffic behaviours in a Swedish translation of the Propensity for Angry Driving Scale (PADS). The main results showed that females, older age, agreeableness, openness, and social desirability were negatively correlated with angry driving behaviour as measured by the PADS. Impulsivity, attention seeking, trait irritability, verbal trait aggression, positive attitude towards speeding, and a high self-reported car manoeuvring ability were positively correlated with angry driving. Partial correlations showed that social desirability, trait irritability, and a positive attitude towards speeding explained most of the unique variance. Multiple regression analysis showed that trait irritability, positive attitude towards speeding, and a high self-reported car manoeuvring ability were the most important predictors of angry driving.

In recent years, due to the popularity of smart phone, the mobile application store are loved by consumers, making an increasing number of about 40 mobile application stores around the world. Mobile applications store offers a wide range of applications, software programs, content and services, such as games, tools, music, entertainment, books, etc., allowing consumers to use free or paid downloads. A variety of choices meets all aspects of consumer demand that changes the original value provided by phone service. However, it is doubly difficult to make one software standing out from the number of the many applications and thus increasing the amount downloaded made by consumers. Even if the store offers different kinds of marketing methods to assist the software increasing exposure opportunities, but still not enough. The goal of this study is going to improve the visibility of the software. After comparing the various media channels, finding the appropriate promotional channel for mobile applications is social media. Then by two cases analyzed understands the marketing effect through social media. By the aforementioned, this study sorts out the appropriate exposure development model of mobile applications software. First, software developers choose the appropriate software to create pages by being promoted software attributes and the media habits of target segments. Second, building blog provides consumers with more complete software and activities information to make up for other types of social media which is not entirely on message passing. Third, the software developer integrates the related sites, including blog, social media, or website to help the update information to be obtained on all relevant sites.

COSTA, Thicianne Malheiros da. Correlatos disposicionais e situacionais da propensão à agressividade no trânsito. 2016. 98f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Psicologia, Fortaleza (CE), 2016. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-06-15T13:03:01Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_tmcosta.pdf: 1651129 bytes, checksum: 3a6eb4977fe3cac7f17b5c535ee9fa66 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-06-15T13:15:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_dis_tmcosta.pdf: 1651129 bytes, checksum: 3a6eb4977fe3cac7f17b5c535ee9fa66 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-15T13:15:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_dis_tmcosta.pdf: 1651129 bytes, checksum: 3a6eb4977fe3cac7f17b5c535ee9fa66 (MD5) Previous issue date: 2016 / A presente dissertação teve como objetivo avaliar o poder preditivo dos contextos de trânsito (capital e interior), da idade, do sexo, do tempo de habilitação, dos traços de personalidade e da ansiedade traço sobre a propensão à agressividade no trânsito. Para tanto, desenvolveram-se dois estudos: o Estudo 1 teve como objetivo adaptar e validar a escala de propensão à agressividade no trânsito (EPAT) para o contexto brasileiro; e no Estudo 2, buscou-se testar a influência dos contextos de trânsito (capital e interior), da idade, do sexo, do tempo de habilitação, dos traços de personalidade e da ansiedade traço sobre a propensão à agressividade no trânsito. Especificamente, o primeiro estudo, foi realizado em três etapas. Na primeira, efetivaram-se a tradução e a validação semântica dos itens da escala; contou-se com o auxílio de dois colaboradores brasileiros bilíngues, utilizando o método do backtranslation, para obter uma única versão apropriada do instrumento em português; posteriormente, dez pessoas, escolhidas aleatoriamente da população alvo do estudo, avaliaram os itens e as instruções da medida, indicando que estavam inteligíveis. Na segunda, escalonaram-se os diferentes níveis de reação emocional e retaliação das opções de respostas apresentadas em cada um dos 19 cenários da EPAT; nessa etapa, contou-se com uma amostra não probabilística de 41 estudantes universitários da cidade de Fortaleza (CE), com idade média de 21 anos (dp = 4,61). Os resultados indicaram que a escala abarca os distintos graus de reação de agressividade. A terceira parte contou com 271 motoristas de Fortaleza, idade média de 35,1 (dp = 13,5). Os participantes responderam aos instrumentos: EPAT, Inventário de Busca de Sensações, Escala de Autocontrole, Questionário de Agressão de Buss-Perry, Inventário dos Cinco Grandes Fatores de Personalidade e perguntas biossociodemográficas. Os resultados apontaram que a EPAT apresenta uma estrutura unifatorial, e adequada validade convergente. O Estudo 2, foco desta dissertação, contou com uma amostra não probabilística de 256 motoristas das cidades de Fortaleza e Sobral (CE), com idades variando entre 18 e 80 anos (m = 31,87 dp = 12,99) e a maioria com Carteira Nacional de Habilitação na categoria B (39,8%). Os participantes responderam a quatro instrumentos: Inventário dos Cinco Grandes Fatores de Personalidade; EPAT; Inventário de Ansiedade Traço-Estado; e Perfil do condutor. Os resultados indicaram que não houve diferenças significativas entre as pontuações dos motoristas da capital e do interior, bem como entre gênero; nas correlações, foram significativas apenas idade, neuroticismo e amabilidade com a propensão à agressividade no trânsito; por fim, a partir da análise de regressão linear múltipla observou-se que apenas a amabilidade se apresentou como variável preditora de tal construto. Não obstante algumas limitações, ressalta-se que os objetivos foram alcançados, sendo propostos estudos futuros que contribuam para a prevenção de comportamentos agressivos e acidentes de trânsito.

Submitted by Luiza Maria Pereira de Oliveira (luiza.oliveira@ufpe.br) on 2015-05-18T14:11:17Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DISSERTAÇÃO Barbara Bezerra Arruda Camara.pdf: 1499241 bytes, checksum: 2d56a24fe7aec501108477c8adecffcf (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-18T14:11:17Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DISSERTAÇÃO Barbara Bezerra Arruda Camara.pdf: 1499241 bytes, checksum: 2d56a24fe7aec501108477c8adecffcf (MD5) Previous issue date: 2014-03-31 / CAPES; CNPq / Os jogos fazem parte do cotidiano humano. Aos jogos cabe a diversão, a ludicidade, a estimulação para a construção de conhecimentos, por isso eles fascinam crianças, jovens e adultos. A tecnologia possibilita avanços nos jogos e desenvolve o interesse em agregá-los nos contextos educacionais devido sua influência no cotidiano de crianças e jovens. Os jogos educacionais foram elaborados visando a facilitação da aprendizagem e são embasados teoricamente por questões pedagógicas. No entanto, muitas vezes, os conteúdos que são abordados por eles perdem a diversão, o desafio, as possibilidades de descobertas, fatores essenciais para motivar o aluno. Os jogos digitais não foram desenvolvidos visando objetivos educacionais, mas podem apresentar possibilidades educativas, assim, as novas demandas escolares apontam a necessidade do uso de jogos digitais neste contexto com o intuito de possibilitar uma nova forma de aprender que motiva e envolve mais o discente. A motivação no campo educacional é considerada essencial para favorecer a aprendizagem dos alunos. Nesta pesquisa, ela é estudada a partir da Teoria de Metas de Realização. Essa teoria aponta dois tipos de metas: Aprender e Performance. A meta Aprender é associada ao bom desempenho, à manutenção da atenção, ao interesse em sala de aula; a meta Performance pode ser associada a aspectos positivos como persistência e esforço (Meta Performance Aproximação) e a aspectos negativos como medo do fracasso e ansiedade (Meta Performance Evitação). Entendendo a importância que os jogos representam como estimuladores do desenvolvimento dos indivíduos e como meio para motivar o aluno, facilitando a aprendizagem, este estudo pretende investigar a possibilidade da utilização do jogo Angry Birds como meio para motivar os alunos pelo processo de ensino-aprendizagem da disciplina de Física. Assim, participaram desta pesquisa 21 alunos do nono ano de uma Escola Pública de João Pessoa. O método consistiu na elaboração de aulas em que houvesse a união dos conteúdos programáticos da disciplina e o jogo. Posteriormente foi aplicado a Escala de Motivação para Aprendizagem (EMAPRE) com o intuito de verificar a motivação discente. As aulas foram ministradas a partir das relações entre o jogo e os conteúdos, favorecendo momentos em que os alunos pudessem construir e verificar seus conhecimentos jogando o Angry Birds. Por fim, houve a reaplicação da EMAPRE com o intuito de verificar a motivação dos alunos após as aulas. Os resultados quantitativos apontaram aumento significativo na motivação dos estudantes e diminuição do comportamento de evitação em sala de aula. Os resultados demonstraram um aumento do interesse discente pelas aulas e pelo processo de aprendizagem, apontando uma maior motivação para este processo. Os resultados positivos desta pesquisa demonstram a necessidade de um maior interesse dos educadores pela inclusão dos jogos eletrônicos na escola porque é uma possibilidade de aproximar o ensino ao contexto dos discentes, tornando a educação algo interessante, desafiadora e prazerosa.

The purpose of our study is to investigate the afroswedish women and their experiences with racism within the media industry. Through previous research, theories and real life stories that afroswedish women, who worked or works within this branch, have attempted to acquire insight of the phenomenon (everyday) racism and how it comes to expression according to the perspective of black women in Sweden. The documented experiences have shown to be a process that constantly occurs, consciously and subconsciously, in the life of black people in Sweden based on privileges. These privileges derive from postcolonialism and have their origin in the white superiority performed against others. This study has demonstrated the afroswedish women working place and its environment, where both positive and negative experiences, always indicated a basis in racism. The result has been discussed with support from previous research and our carefully chosen theories - intersectionality and anti black racism. In our final discussion, we have gathered all data to subsequently highlight our participants' experiences which has shown that the influential media industry needs to continue working against racism.

Influenced by post-Lacanian psychoanalytic feminist theory and Judith Butler’s theories of gender performativity, this project examines three fictional brooding male writers from three separate periods of twentieth-century Ireland and Britain and their performances of authenticity, authority, and exceptionalism as artist figures. By tracing a sociohistorical arc and conducting close literary analyses, this project argues that the myth of white male artistic genius is derived from the power and privilege of a cult of individuality that can be used to excuse and justify harmful behaviour and that comes at the exclusion and expense of those outside this highly specific version of hegemonic masculinity. James Joyce’s A Portrait of the Artist as a Young Man, John Osborne’s Look Back in Anger, and Sarah Kane’s Blasted undermine the myth of male artistic genius by exposing the artificial and theatrical nature of the notion of “authenticity” and the posture of being countercultural when one is part of a dominating elite.