Syftet med studien har varit att få en fördjupad kunskap kring alternativt urval genom en ökad förståelse för antagna läkarstudenters upplevda navigering genom den alternativa urvalsprocessen. Frågeställningarna har därför undersökt vilka strategier sökande använder vid antagningsintervjuerna. Och hur de två urvalskriterierna lämplighet och motivation upplevs i relation till den tidigare genomgångna antagningsprocessen samt vad läkarstudenterna menar var viktiga framgångsfaktorer för att lyckas vid intervjuerna. Tidigare forskning har visat att alternativt urval är vanligt förkommande ur en internationell kontext på det medicinska utbildningsfältet, och att studenter som har föräldrar med högskoleutbildning nyttjar utbildning på ett mer obundet sätt, där kapitaltillgångar visat sig vara viktiga i navigeringen av det svenska utbildningssystemet. Det som saknas i den tidigare forskningen är de antagna studenternas självupplevda perspektiv på alternativt urval. En kvalitativ intervjustudie har därför använts som metod för att lyfta fram dessa perspektiv. Studiens resultat har visat att de antagna läkarstudenterna har använt sig av olika strategier, en viktig sådan var att de konverterade tidigare utbildning och erfarenheter till styrkor. Lämplighet och motivation framkom som viktiga begrepp där förmedlingen av hur och varför var centrala i navigeringen. Framgångsfaktorer som lyftes fram i relation till antagningsprocessen var uppväxtmiljö, att lyckas förmedla sin person och skapa en relation till intervjuarna. Resultatet har analyserats med hjälp av ett bourdieuskt perspektiv där intervjupersonernas kapitaltillgångar, strategier och förhållningssätt till det medicinska fältet och rådande doxa varit centrala punkter. Studiens resultat har bidragit till ny kunskap och insyn i en annars tämligen outforskad värld kring det alternativa urvalet, genom de antagna läkarstudenternas perspektiv. Studien har också pekat på vikten av mer specifik studie- och yrkesvägledning för att fler med olika bakgrund ska kunna få de redskap som krävs för att navigera sig genom antagningsprocessen. / The aim of the study was to gain a deeper knowledge about alternative admission through a better understanding of admitted medical students’ navigation throughout the admission process. It has therefore been explored which strategies applicants use during the admission interviews. And how the two selection criteria aptitude and motivation are perceived in relation to the previously experienced admission process, as well as what medical students point out as important factors to succeed with the interviews. Previous research has shown that alternative admission is commonly used internationally in the medical field of education, and that students who have parents with higher level of education use education in a more unbound way where capital assets have shown to be important in the navigation of the Swedish educational system. What is less known in earlier research is the selfperceived perspective of the admitted students in relation to alternative admission. A qualitative interview study has therefore been conducted. The study result showed that the admitted medical students used different strategies – a critical one being the converting of previous education and experiences to strengths. Aptitude and motivation also emerged as important terms where the mediation of how and why was fundamental in the navigation. The success factors that were raised in relation to the admission process were the upbringing environment, achieving to mediate one’s personality, and to create a relation with the interviewer. The results were analysed with a Bourdieuan perspective where the interviewee’s capital assets, strategies and attitudes toward the medical field of education and existing doxa emerged as key points. The study results have contributed with new knowledge and insight in the so far unexplored field that is alternative admission, from the medical students’ perspective. The results also indicate the importance of more specific study and career guidance, which could lead to that more students with adverse backgrounds learn which tools that are helpful while navigating through the alternative admission process.