A literatura infantil contemporânea abarca diferentes mecanismos de apresentação com a intenção de atingir o universo do leitor. Deste modo, crianças não alfabetizadas ou em fase inicial de alfabetização podem ter o prazer da leitura alcançado com ou sem o auxílio de um adulto. São dois os caminhos de funcionalidade o entretenimento e a educação, que não podem se dissociar, visto que a literatura infantil no formato que conhecemos hoje não consegue entreter sem transformar educacionalmente o indivíduo, em alguma medida. Por ser um material historicamente vinculado com a alfabetização, o livro infantil está presente com frequência na sala de aula e no cotidiano das crianças. Levando em conta o caráter formador do livro, esta pesquisa analisa obras de literatura infantil baseando-se na investigação da representação figurativa e temática dada aos personagens animais das histórias, com o objetivo de explorar seu potencial para o ensino de ciências. Para determinar a metodologia de análise nos apoiamos no referencial fornecido pelo percurso gerativo do sentido da semiótica greimasiana na perspectiva da linguagem. As personagens animais escolhidas para este estudo foram galinhas e joaninhas encontrados em seis livros disponíveis em bibliotecas e salas de leituras de escolas públicas da rede municipal de Guarulhos/SP. Para ampliar o enfoque e, ao mesmo tempo, como resultado de nossas análises, discutimos algumas experiências de intervenções aplicadas em salas de aula elaboradas dentro do Projeto JOANINHA Jogar, Observar, Aprender, Narrar: Investigando Natureza, História e Arte na pré-escola realizado na mesma rede municipal de ensino em que os livros foram coletados. As intervenções foram realizadas em duas turmas de crianças em fase de alfabetização com idade entre 5 e 7 anos, e organizadas pelo grupo de pesquisa Interfaces do qual este trabalho faz parte. Os resultados alcançados apontam que o livro infantil traz consigo figuras e temas sobre as personagens animais que carregam valores historicamente produzidos pela sociedade e refletem na formação leitora da criança. Tais figurativizações são predominantes em detrimento de outras e, por isso, permitem a articulação com os temas relacionados aos fenômenos científicos. Ao mesmo tempo, mascaram determinadas características e comportamentos destes animais e de nossas relações com eles, e, assim, necessitam do olhar atento ao levar o livro para o âmbito da educação em Ciências. / Contemporary children\'s literature includes different presentation mechanisms with the intention of reaching the universe of the reader, therefore, illiterate children or early literacy phase may have the pleasure of reading achieved with or without help of an adult. There are two useful paths, entertainment and education, which can not be dissociated since children\'s literature in the form we know today do not get to entertain without educationally turning a bit the individual. As it is a material historically linked with literacy, the children\'s book is often present in the classroom and daily life of child. Taking account the former character of the book, this research analyzes children\'s literature based on the investigation of figurative and thematic representation given to the animal characters of the stories in order to explore their potential for science teaching. To determine the analytical methodology we support the framework provided by generative trajectory of the greimasian semiotics from the perspective of language. Animal characters chosen for this study were chickens and ladybugs found in six books available in libraries and reading rooms of municipal public schools from Guarulhos / São Paulo. To extend and at the same time as a result of our analyzes, we discuss some interventions experiences applied in classrooms elaborates within JOANINHA Project Play, Observe, Learn, Narrate: Investigating Nature, History and Art in Preschool accomplished in the same municipal schools where the books were collected. The interventions were conducted in two groups of children in literacy stage aged 5 and 7 years, and organizes by Interfaces research group wich this paper is part. The results achieved indicate that children\'s book brings figures and themes about animal characters has values historically produced by society and it reflect the children\'s learning. These figurative ideas are predominate when compared the others, that\'s why it allows articulation with the themes related to scientific phenomena. At the same time, they mask certain characteristics and behaviors of the animals and our relationships with them, thus, they require the watchful eye to take the book to the realm of science education.

A literatura infantil contemporânea abarca diferentes mecanismos de apresentação com a intenção de atingir o universo do leitor. Deste modo, crianças não alfabetizadas ou em fase inicial de alfabetização podem ter o prazer da leitura alcançado com ou sem o auxílio de um adulto. São dois os caminhos de funcionalidade o entretenimento e a educação, que não podem se dissociar, visto que a literatura infantil no formato que conhecemos hoje não consegue entreter sem transformar educacionalmente o indivíduo, em alguma medida. Por ser um material historicamente vinculado com a alfabetização, o livro infantil está presente com frequência na sala de aula e no cotidiano das crianças. Levando em conta o caráter formador do livro, esta pesquisa analisa obras de literatura infantil baseando-se na investigação da representação figurativa e temática dada aos personagens animais das histórias, com o objetivo de explorar seu potencial para o ensino de ciências. Para determinar a metodologia de análise nos apoiamos no referencial fornecido pelo percurso gerativo do sentido da semiótica greimasiana na perspectiva da linguagem. As personagens animais escolhidas para este estudo foram galinhas e joaninhas encontrados em seis livros disponíveis em bibliotecas e salas de leituras de escolas públicas da rede municipal de Guarulhos/SP. Para ampliar o enfoque e, ao mesmo tempo, como resultado de nossas análises, discutimos algumas experiências de intervenções aplicadas em salas de aula elaboradas dentro do Projeto JOANINHA Jogar, Observar, Aprender, Narrar: Investigando Natureza, História e Arte na pré-escola realizado na mesma rede municipal de ensino em que os livros foram coletados. As intervenções foram realizadas em duas turmas de crianças em fase de alfabetização com idade entre 5 e 7 anos, e organizadas pelo grupo de pesquisa Interfaces do qual este trabalho faz parte. Os resultados alcançados apontam que o livro infantil traz consigo figuras e temas sobre as personagens animais que carregam valores historicamente produzidos pela sociedade e refletem na formação leitora da criança. Tais figurativizações são predominantes em detrimento de outras e, por isso, permitem a articulação com os temas relacionados aos fenômenos científicos. Ao mesmo tempo, mascaram determinadas características e comportamentos destes animais e de nossas relações com eles, e, assim, necessitam do olhar atento ao levar o livro para o âmbito da educação em Ciências. / Contemporary children\'s literature includes different presentation mechanisms with the intention of reaching the universe of the reader, therefore, illiterate children or early literacy phase may have the pleasure of reading achieved with or without help of an adult. There are two useful paths, entertainment and education, which can not be dissociated since children\'s literature in the form we know today do not get to entertain without educationally turning a bit the individual. As it is a material historically linked with literacy, the children\'s book is often present in the classroom and daily life of child. Taking account the former character of the book, this research analyzes children\'s literature based on the investigation of figurative and thematic representation given to the animal characters of the stories in order to explore their potential for science teaching. To determine the analytical methodology we support the framework provided by generative trajectory of the greimasian semiotics from the perspective of language. Animal characters chosen for this study were chickens and ladybugs found in six books available in libraries and reading rooms of municipal public schools from Guarulhos / São Paulo. To extend and at the same time as a result of our analyzes, we discuss some interventions experiences applied in classrooms elaborates within JOANINHA Project Play, Observe, Learn, Narrate: Investigating Nature, History and Art in Preschool accomplished in the same municipal schools where the books were collected. The interventions were conducted in two groups of children in literacy stage aged 5 and 7 years, and organizes by Interfaces research group wich this paper is part. The results achieved indicate that children\'s book brings figures and themes about animal characters has values historically produced by society and it reflect the children\'s learning. These figurative ideas are predominate when compared the others, that\'s why it allows articulation with the themes related to scientific phenomena. At the same time, they mask certain characteristics and behaviors of the animals and our relationships with them, thus, they require the watchful eye to take the book to the realm of science education.

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-06-28T13:18:37Z No. of bitstreams: 2 Margarete Maria de Campos Bonafé.pdf: 2129554 bytes, checksum: a016f86243f9d2e1525dd62b9a282dbb (MD5) APÊNDICE I - Margarete M.C. Bonafé.pdf: 45335654 bytes, checksum: 06155aeb1d47a0fcc2da53fa702abadf (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-28T13:18:37Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Margarete Maria de Campos Bonafé.pdf: 2129554 bytes, checksum: a016f86243f9d2e1525dd62b9a282dbb (MD5) APÊNDICE I - Margarete M.C. Bonafé.pdf: 45335654 bytes, checksum: 06155aeb1d47a0fcc2da53fa702abadf (MD5) Previous issue date: 2018-04-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The lexical item “market” when lifted to the condition of a human being does not comprise a recent phenomenon. In the 18th century, Adam Smith, one of the classic authors of modern economic theory had already provided the market with an “invisible hand”. Currently, given the characteristics of Neoliberalism with the shrinking of the public space and the dissemination of the private space, the market has been playing a big role and the economy has been turned into a fetish taken as the hope of salvation for all problems; thus, the politics, as a republican and democratic activity is drained. Facing such disruption, the objective of this dissertation is to apprehend the anthropomorphism of the market phenomenon (assignation of typically human actions, attitudes or feelings to the market) through the concept of discursive formula, considered as a particular category of discursive position, according to Alice Krieg-Planque. To do so, some data were collected from the newspaper Folha de S. Paulo related to an extremely emblematic period of time from the social historical point of view, marked by an intense public opinion debate: the impeachment process against Dilma Rousseff. It was assumed as a hypothesis that the anthropomorphism of the market – labeled so in this assignment - characterizes a discursive phenomenon. Based on the theoretical-methodological approach developed by Alice Krieg-Planque, lexical-syntactic structures that displayed signs of an anthropomorphized market through/in the discourse were analyzed, which resulted in a combination of theory and corpus that has led to an expansion of the discussions about the historical and social aspects, the background that enabled the outset and the occurrence of this discursive phenomenon. Over and above its possible label as a formula, the functioning of the study object as a social referent as well as the recognition of a certain discursive position were observed / O item lexical “mercado” alçado à condição de ser humano não constitui um fenômeno recente. No século XVIII, Adam Smith, um dos autores clássicos da moderna teoria econômica, já atribuía ao mercado uma “mão invisível”. Atualmente, dadas as características do Neoliberalismo, com o encolhimento do espaço público e o alargamento do espaço privado, o mercado tem tido grande atuação e a economia vem sendo fetichizada como tábua de salvação para todos os problemas; consequentemente, a política, como atividade republicana e democrática encontra-se esvaziada. Frente a tal problemática, esta dissertação tem por objetivo apreender o fenômeno da antropomorfização do mercado (atribuição de ações, atitudes ou sentimentos tipicamente humanos ao chamado mercado) por meio do conceito de fórmula discursiva, entendida como uma categoria particular de lugar discursivo, nos termos de Alice Krieg-Planque. Para tanto, foram selecionados dados extraídos do jornal Folha de S. Paulo, referentes a um período bastante emblemático do ponto de vista sócio-histórico, marcado por intenso debate público: o processo de impeachment da presidenta Dilma Rousseff. Assumiu-se a hipótese de que a antropomorfização do mercado - termo cunhado neste trabalho - caracteriza um fenômeno discursivo. Com base no modelo teórico e metodológico desenvolvido por Krieg-Planque, foram analisadas associações léxico-sintáticas que exibiam marcas de um mercado antropomorfizado pelo/no discurso, configurando uma combinação entre teoria e corpus que levou ao aprofundamento da discussão acerca das condições que compuseram o entorno social e histórico, o pano de fundo que possibilitou a emergência e a ocorrência desse fenômeno discursivo. Para além de sua possível rotulagem como fórmula, observou-se o funcionamento do objeto de estudo como um referente social e o reconhecimento de um certo lugar discursivo

É quase uma unanimidade entre os leitores e a crítica que a obra de Augusto dos Anjos possui características tão próprias que lhe conferem uma posição de isolamento na tradição literária brasileira. A proposta deste trabalho é investigar as particularidades dessa obra, de modo a depreender alguns de seus principais fios condutores e significados. Ao nosso ver, os excêntricos encaminhamentos escolhidos pelo poeta paraibano foram uma resposta ao momento de estagnação pelo qual passava nossa poesia do final do Século XIX ao início do XX. A fim de se dissociar do beletrismo e da diluição do Romantismo que predominavam nessa época, Augusto dos Anjos estabeleceu, em seus poemas, um diálogo extenso e profundo com a literatura romântica e o cientificismo numa conformação negativa, contrapondose aos fundamentos de ambas as fontes de inspiração. As formas de constituição desse processo, que denominamos assimilação negativa, e suas consequências estéticas são nosso foco principal no estudo do livro Eu e da coletânea Outras Poesias. / It is almost unanimous among readers and critics that the work of Augusto dos Anjos has such peculiar characteristics that impart him an isolated position in the Brazilian literary tradition. The aim of this dissertation is to investigate the particularities of his work to make it possible to apprehend its main concepts and meanings. In our view, the eccentric ways chosen by the Brazilian poet were an answer to the period of stagnation in which the Brazilian poetry was situated in the end of the XIX century and the beginning of the XX. To dissociate himself from the love of belleslettres and the dilution of Romanticism that predominated in the scenery of that period Augusto dos Anjos established, in his poems, an intense and profound dialogue with Scientificism and the romantic literature in a negative configuration, opposing himself to the main foundations of both sources of inspiration. The ways this process was constituted, that we denominate negative assimilation, and its esthetical consequences are our main focus in the study of the book entitled Eu and the collected poems Outras Poesias.

É quase uma unanimidade entre os leitores e a crítica que a obra de Augusto dos Anjos possui características tão próprias que lhe conferem uma posição de isolamento na tradição literária brasileira. A proposta deste trabalho é investigar as particularidades dessa obra, de modo a depreender alguns de seus principais fios condutores e significados. Ao nosso ver, os excêntricos encaminhamentos escolhidos pelo poeta paraibano foram uma resposta ao momento de estagnação pelo qual passava nossa poesia do final do Século XIX ao início do XX. A fim de se dissociar do beletrismo e da diluição do Romantismo que predominavam nessa época, Augusto dos Anjos estabeleceu, em seus poemas, um diálogo extenso e profundo com a literatura romântica e o cientificismo numa conformação negativa, contrapondose aos fundamentos de ambas as fontes de inspiração. As formas de constituição desse processo, que denominamos assimilação negativa, e suas consequências estéticas são nosso foco principal no estudo do livro Eu e da coletânea Outras Poesias. / It is almost unanimous among readers and critics that the work of Augusto dos Anjos has such peculiar characteristics that impart him an isolated position in the Brazilian literary tradition. The aim of this dissertation is to investigate the particularities of his work to make it possible to apprehend its main concepts and meanings. In our view, the eccentric ways chosen by the Brazilian poet were an answer to the period of stagnation in which the Brazilian poetry was situated in the end of the XIX century and the beginning of the XX. To dissociate himself from the love of belleslettres and the dilution of Romanticism that predominated in the scenery of that period Augusto dos Anjos established, in his poems, an intense and profound dialogue with Scientificism and the romantic literature in a negative configuration, opposing himself to the main foundations of both sources of inspiration. The ways this process was constituted, that we denominate negative assimilation, and its esthetical consequences are our main focus in the study of the book entitled Eu and the collected poems Outras Poesias.