Syftet med studien är att undersöka hur arbetslag i förskolan arbetar med demokrati och vad begreppet innebär utifrån deras vardagliga arbete med barnen. Frågeställningarna handlar om hur arbetslagen arbetar med demokrati i förskoleverksamheten och vad begreppet innebär för dem i det vardagliga arbetet. Den teoretiska utgångspunkten för studien är Robert A. Dahls (1989) teori som handlar om att demokrati kan ses utifrån två aspekter, som beslutsform och livsform. För att svara på syftet och frågeställningarna utförde vi en flerfallsstudie, där fallen bestod av tre arbetslag på samma förskoleområde. Under tre dagar förde arbetslagen loggböcker över sitt demokratiarbete och vi genomförde även semistrukturerade gruppintervjuer med respektive arbetslag. Resultatet visar att demokratin synliggörs på många olika sätt i förskolans praktik. Arbetslagen lyfter samtalande som en betydande del i deras demokratiarbete. Genom samtalande möjliggörs att varje barn får uttrycka sin röst och känna sig lyssnad till. Demokratin tas även till uttryck genom beslutsfattande där barnen får vara med och fatta beslut som påverkar sin vardag på förskolan. Resultatet visar vidare att arbetslagens förhållningssätt blir en förutsättning för demokratins innebörd i deras praktik. Det är därmed viktigt att arbetslagen för en ständig diskussion om demokratins innebörd, för att det ska bli synligt i praktiken.