Syftet med denna studie har varit att undersöka bildlärares syn på hur olika faktorer inverkar på klassrumsmiljö, bildundervisning och elevers lärande. Metoden har varit en fallstudie där tre yrkesverksamma bildlärare på högstadieskolor i en kommun i södra Sverige har intervjuats med hjälp av en semistrukturerad intervju där de fick svara på frågor om deras uppfattning om sina möjligheter och elevernas lärande. Resultatet visar på att bildlärarna uppfattar att det finns begränsningar och möjligheter som styr deras undervisning vad gäller de olika ramarna; elevgruppering, timplan och läromedel, där elevgrupperingen är beroende på arbetsron, timplanen påverkar planeringstiden och lektionstiden och läromedel påverkar undervisningsmaterialet. Resultatet påvisar även att elevernas lärande påverkas av dessa ramar genom att timplanen begränsar bildlektionerna och skapar stress, materialet inte är ett hinder då det istället tillåter elevernas personliga utveckling och elevgruppen är beroende av dagsformen när det kommer till att skapa arbetsro.