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Características identitárias brasileiras: suas influências na pequena empresa / Brazilian identity characteristics: their influence on small businessesSimone Alves de Carvalho 22 November 2010 (has links)
Esta dissertação de mestrado busca apresentar o tripé pequena empresa no Brasil no contexto da identidade organizacional e identidade cultural brasileira, cuja motivação foi considerar que a pequena empresa é de extrema importância para a constituição da sociedade, pois gera emprego e renda, especialmente fora dos grandes centros urbanos. A identidade e imagem organizacional são alavancadores de seu sucesso comercial e todos estes elementos estão intrinsecamente relacionados com o contexto cultural brasileiro. Esta dissertação divide-se em arcabouço teórico, em que se pesquisaram, através de levantamento bibliográfico, os temas empreendedorismo, pequena empresa, plano de negócio, marketing, comunicação organizacional, identidade e imagem organizacional, memória organizacional, mito da formação do Brasil e características identitárias brasileiras. Na segunda parte apresentam-se as análises dos estudos de casos, acompanhadas pelas entrevistas com duas pequenas empresas, uma do ramo industrial, a outra uma prestadora de serviços. Nas considerações finais constatam-se os resultados deste trabalho, em que se confirma a presença de características identitárias brasileiras na gestão e na comunicação das pequenas empresas. / This dissertation aims to present the tripod small company in Brazil in the context of organizational identity and Brazilian cultural identity, whose motivation was to consider that the small business is of utmost importance for the constitution of society, because it generates jobs and income, particularly outside major urban centers. A positive organizational identity and image are leveraging its commercial success and all these elements are intrinsically related to the Brazilian cultural context. This dissertation is divided into theoretical, which investigated, through literature, the themes entrepreneurship, small business, business plan, marketing, organizational communication, organizational image and identity, organizational memory, myth of the formation of Brazil and features Brazilian identity. The second part presents the analysis of case studies, accompanied by interviews with two small companies, an industrial branch, the other a service provider. The final remarks note the results of this study, which confirms the presence of Brazilian identity characteristics in the management and communication of small businesses.
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Identidade brasileira e condição do negro em "Viva o Povo Brasileiro" de João Ubaldo Ribeiro / identidade brasileira; raça; etnia; racismo; hibridismo; discurso literário; negro; linguagem; inferioridadeGrecchi, Rosana Bignami 01 March 2010 (has links)
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Previous issue date: 2010-03-01 / The present work is based on the conception that the Brazilian identity has been constructed in accordance with the "Myth of the Three Races" White, Indian and Black, and in which pillar the condition of each component element is structured. It is affirmed that racial prejudice doesn't exist in Brazil and that Brazilian is a homogeneous and crossbred fusing of people, originated from the mixture of the three mentioned races. It is also believed that Brazil, in having racial prejudice, its manifestations are less severe than in other regions of the World. The study seeks to deepen the racial question in the hybrid composition of the Brazilian cultural identity. It describes terms like race and ethnicity, identity and hybridism, literary discourse and degradation (lowering). It reports on the condition of the Black in the composition of the Brazilian identity, verifying the circumstances in which the national identity has been formed. It analyzes the racial, social and cultural theories and the discourse on the inferiority of the Black race. It analyzes Viva o Povo Brasileiro by João Ubaldo Ribeiro. It questions the use of the term race and seeks to identify in the literary discourse the evidential elements regarding racism in the language, bringing them to the light of the contemporary context, in the guise of conclusion. / O presente trabalho apoia-se na concepção de que a identidade brasileira foi construída à vista do "mito das três raças", a saber, branca, amarela e negra. Tal composição híbrida satisfaz a ideia de que cada uma das três raças serviu de suporte à constituição do povo brasileiro, sendo que a dissipação dos primeiros dá ensejo ao florescimento deste último. Afirma-se que não há preconceito racial no Brasil e que o povo brasileiro é uma fusão homogênea e mestiça, originária da mistura das raças citadas. Acredita-se também que, em havendo preconceito, as suas manifestações são menos severas do que as manifestações racistas em outras regiões do mundo. O estudo procura aprofundar a questão racial na composição híbrida da identidade cultural brasileira. Descreve termos como raça e etnia, identidade e hibridismo, discurso literário e rebaixamento. Relata a condição do negro na composição da identidade brasileira, verificando as condições em que se deu a formação da identidade nacional. Analisa as teorias raciais, sociais e culturais e o discurso sobre a inferioridade da raça negra. Analisa a obra Viva o Povo Brasileiro de João Ubaldo Ribeiro. Questiona a utilização do termo raça e procura identificar no discurso literário os elementos comprobatórios na linguagem, a respeito do racismo, trazendo-os à luz do contexto contemporâneo, à guisa de conclusão.
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O estudo da guerra e a formação da liderança militar brasileira (1996-2004).Oliveira, Tânia Regina Pires de Godoy Torres de 10 December 2004 (has links)
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Previous issue date: 2004-12-10 / This study in the educational field displays the results of the bibliographic,
documental and field researches. These were studies about the war through the
teaching of Military History as this discipline is taught in the Brazilian Armed Forces
schools.
It highlights the study of war in History classes, the formation of the war
leader in Brazil prepares the soldier for his war performance but this educational orientation
has proven insufficient because it does not consider characteristics that are specific
to the Brazilian military personnel. That s an educational process that focuses the
History of War in a positive way and that does not necessarily prepare the officer for his
career in the Brazilian society, a society that is not interested in the topic of Defense.
That lack of interest can be explained by the fact that Brazil has rarely run any risks of
attack against its territory or its sovereignhood. That s why the people find civical or
subsidiary military action to be more important than actions of war.
The Army schools programs do not approach polemic topics in the
Armed Forces trajectroy in the Brazilian society. That s because our forces have never
been on a battlefield. They have mostly done territorial defense and administration.
Moreover, it has been involved in both social and political issues. Therefore, its educational
formation aims for a performance that will not actually take place in Brazil. It s
insufficient for the officer in his actual professional life.
To prove our theory, we analyze the politics concerning national defense.
These politics have existed since 1996 and we ll also see what they say about military
performance and its scarce presence in the teaching-learning process. The element that
brings about such analysis is the Military History content because it shows that the civilians
society keeps getting more and more estranged from defense issues.
Next, we present aspects of Military History in the three Brazilian army
schools from 1996 through 2004. We also present its specific features in the teachinglearning
process, the orientation for a study of war as an educational element in the
preparation of an officer and the way this discipline is regarded by education authorities.
We also show the way students of the three Brazilian military schools see
Military History, a regular part of their formation, and the way they see their own preparation
for the military career. Finally, we reflect upon the political and institutional role
of the Brazilian Armed Forces, as it is in the National Defense Policy. We also reflect
upon the difficulties to build a program that encloses the multiple functions to be performed
by a Brazilian military officer nowadays. / O presente trabalho de pesquisa na área de Educação apresenta os resultados
da pesquisa bibliográfica, documental e de campo acerca do estudo da guerra por
meio do ensino de História Militar ministrado nas Escolas de formação de oficiais das
Forças Armadas brasileiras.
Ao dar um enfoque privilegiado para o estudo da guerra no ensino de
História, a formação do líder guerreiro no Brasil segue a linha de preparo do soldado
profissional em seu desempenho na guerra, mas este direcionamento educativo demonstra
ser insuficiente, pois não considera os aspectos peculiares dos militares brasileiros,
em um processo educacional com enfoque sempre positivo e exemplar no trato
da História da guerra, o que não efetiva o preparo de sua oficialidade no exercício profissional
vinculado à realidade da sociedade brasileira, na qual não se interessa pelas
questões referentes à defesa, já que a nação sofre pouquíssimos riscos contra sua integridade
territorial e sua soberania e, por isso, considera mais relevante a atuação dos
militares em ações subsidiárias e cívicas do que aquelas relacionadas à prática da guerra.
Os programas curriculares das Escolas de formação castrense brasileiras
não abordam os conteúdos polêmicos da trajetória das Forças, que não se constituíram
em campo de batalha e sim majoritariamente em seu emprego na defesa territorial e na
manutenção administrativa das mesmas, além de seu envolvimento nas questões políticas
e sociais de ordem interna vinculadas às determinações histórico-sociais de seu país.
Portanto, sua formação educacional objetiva um desempenho profissional que, na prática,
não se efetiva na realidade brasileira, de maneira utilitária e insuficiente na consolidação
do oficial militar em seu desempenho profissional na atual sociedade brasileira.
Para demonstrar nossa tese, o trabalho realiza uma análise das políticas
públicas concernentes ao sistema de defesa nacional em vigor desde 1996, o que preconizam
quanto ao desempenho dos militares na consecução desse sistema e a incipiente
presença de suas determinações no processo de ensino-aprendizagem efetivado nas instituições
castrenses brasileiras atualmente, cujo elemento provocador da análise é o
conteúdo de História Militar ministrado nas mesmas, denotando a existência de um dis-
tanciamento da sociedade civil aos temas vinculados à defesa e à organização das Forças
militares brasileiras e a decorrente manutenção da autonomia das instituições castrenses,
tanto em sua organização quanto na formação educacional de sua liderança.
Em seguida, o trabalho apresenta os aspectos vinculados ao ensino de
História Militar nas três Escolas de liderança castrenses brasileiras no período de 1996 a
2004, suas especificidades no processo de ensino-aprendizagem, o direcionamento da
divulgação de um conhecimento no estudo da guerra enquanto elemento educativo no
preparo para o exercício profissional militar e as percepções desse ensino por parte dos
agentes educadores em História Militar na formação dos futuros líderes guerreiros das
Forças Armadas brasileiras.
Apresentamos, também, a maneira como os alunos das três Escolas de
formação de oficiais brasileiros compreendem a importância do estudo da guerra em
História Militar, efetivado em sua formação, e a percepção de seu preparo para o exercício
profissional militar. Finalmente, realizamos uma reflexão do papel políticoinstitucional
das Forças Armadas brasileiras, previsto na Política de Defesa Nacional
vigente no país, e as dificuldades existentes na constituição de um programa curricular
para contemplar as múltiplas funções a serem desempenhadas pelo profissional militar
brasileiro na atualidade.
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