Texte remanié de la thèse de doctorat : Sciences religieuses : Halmiton, Canada, Université McMaster: 1976, soutenue sous le titre--"Les Jésuites canadiens-français en Chine, 1918-1955--leur perception des traditions chinoises" / Bibliogr. p. 343-353. Index.

No description available.

Notre recherche de mémoire s'inscrit dans la programmation scientifique du Centre d'analyse et de traitement informatique du français québécois. Plus précisément, elle s'insère dans le prolongement de la recherche qui s'y poursuit depuis quelques années sur le traitement des nomenclatures botanique et zoologique dans les dictionnaires usuels du français. Nous avons voulu ouvrir la perspective en amorçant l'étude de la pratique lexicographique canadienne-anglaise qui, tout comme la lexicographie québécoise, doit s'adapter à un public dont l'expérience et le point de vue sont nord- américains. L'objectif principal de ce mémoire consiste à mettre en lumière les solutions que les lexicographes canadiens-anglais ont adoptées pour prendre en compte la perspective canadienne dans le traitement des noms d'oiseaux aquatiques de l'avifaune canadienne. Pour ce faire, nous avons sélectionné trois dictionnaires généraux usuels de l'anglais canadien ( Gage Canadian Dictionary (2000), Canadian Oxford Dictionary (2004) et ITP Nelson Canadian Dictionary of the English Language (1997)) dont nous comparons les pratiques quant à la composition de la nomenclature, le recours au balisage taxinomique et la mise en perspective des emplois génériques et spécifiques apparentés. Tenant compte de chacun de ces aspects lexicographiques, nous cherchons à établir dans quelle mesure les lexicographes canadiens-anglais prennent en compte les contextes référentiel et linguistique canadiens. Dans un premier temps, nous passons en revue toutes les dénominations (génériques ou spécifiques) d'oiseaux aquatiques recensées par les trois dictionnaires comparés pour voir si elles couvrent bien les besoins de dénominations du public visé à l'endroit des principales espèces de l'avifaune canadienne. Nous portons une attention particulière aux dénominations de forme complexe mentionnées, qu'elles soient ou non présentées en entrée distincte. Dans un deuxième temps, nous abordons la question du balisage taxinomique des définitions et comparons la façon dont chacun des dictionnaires exploite ce balisage pour clarifier la valeur référentielle des mots traités. Dans un troisième temps, nous nous intéressons à la mise en perspective des emplois génériques et spécifiques, et plus concrètement, à l'ensemble des éléments de la métalangue permettant de clarifier le degré d'extension décrit. L'étude que nous présentons démontre que les dénominations (génériques et spécifiques) répertoriées dans les trois dictionnaires comparés reflètent clairement la perspective canadienne, tant référentielle que linguistique. Le recours à des amorces définitoires distinctives (a ou any of ) et le balisage taxinomique sont deux moyens exploités de façon assez systématique par les lexicographes canadiens-anglais pour clarifier de façon satisfaisante le degré d'extension des dénominations répertoriées

Thèse diffusée initialement dans le cadre d'un projet pilote des Presses de l'Université de Montréal/Centre d'édition numérique UdeM (1997-2008) avec l'autorisation de l'auteur.

Texte remanié de: Dissertation--Marburg--Universität, 2004. / Résumé en allemand, anglais et français. Bibliogr. p. 427-453.

Thesis (Ph. D.)--York University, 1999. Graduate Programme in History. / Typescript. Includes bibliographical references (leaves 436-482). Also available on the Internet. MODE OF ACCESS via web browser by entering the following URL: http://wwwlib.umi.com/cr/yorku/fullcit?pNQ56261.

Thèse diffusée initialement dans le cadre d'un projet pilote des Presses de l'Université de Montréal/Centre d'édition numérique UdeM (1997-2008) avec l'autorisation de l'auteur.

Thèse (M.A.)--Université de Sherbrooke (Canada), 2006. / Titre de l'écran-titre (visionné le 6 mai 2008). In ProQuest dissertations and theses. Publié aussi en version papier.

Thèse (Ph. D.)--Université Laval, 2004. / Titre de l'écran-titre (visionné le 22 mars 2005). Bibliogr.

Ce mémoire de maîtrise a pour principal objectif d'étudier les représentations de la communauté anglophone et les positionnements identitaires de 10 jeunes fréquentant une école secondaire de langue anglaise dans la ville de Québec. Ces jeunes sont des ayants droit pour qui les perspectives anglophone et francophone se côtoient dans un contexte social particulier. Ils représentent la génération montante de la communauté anglophone l'influençant ainsi dans sa vitalité, voire sa viabilité future. La problématique spécifique de cette étude est de déterminer quelles sont les différentes représentations de la communauté anglophone chez des jeunes scolarisés en anglais à Québec. Quels sont leurs positionnements identitaires par rapport à celle-ci? L'hypothèse proposée à cet effet est que l'identification des jeunes dépend fondamentalement de leurs représentations des communautés linguistiques (anglophone et francophone). Concrètement, cette étude prend place à travers quatre chapitres. Il est d'abord question de présenter une mise en contexte historique et actuelle de la population de langue anglaise au Québec ainsi qu'une revue de la littérature exposant les différentes conceptions d'intellectuels sur la communauté anglophone et l'identité linguistique des jeunes scolarisés en anglais. Ces éléments réunis permettront alors d'aborder la problématique et les objectifs de recherche, et ce, dans le cadre d'un premier chapitre. Le cadre théorique présentant quatre concepts, soit les représentations sociales, la communauté, la socialisation et l'identité constitue le second chapitre. La méthodologie utilisée dans cette étude est par la suite abordée. Trois techniques du courant de la recherche qualitative ont été utilisées de manière complémentaire : le dessin, le récit de vie et la photographie commentée. Un chapitre des résultats présente quant à lui chaque cas à l'étude de manière individuelle en plaçant une emphase sur leur identité, leurs représentations des communautés linguistiques et leur positionnement identitaire. Cette étude se termine finalement par une discussion-conclusion permettant alors d'effectuer un retour à la fois sur les objectifs de recherche, les résultats, la théorie et la méthodologie. Les principaux résultats de cette étude sont que les représentations de la communauté anglophone sont des plus diversifiées en fonction des dessins, des photographies et des discours recueillis. Néanmoins, certains éléments tendent à être récurrents chez les participants, notamment la place centrale qu'occupe l'école dans leurs représentations. La communauté anglophone y est aussi souvent conçue dans un rapport d'altérité, d'imbrication ou de séparation avec la communauté francophone, témoignant certainement de la place importante qu'occupe l'environnement social majoritairement francophone à Québec. Enfin, le caractère imprécis et flou de l'objet étudié a souvent été relevé. Quant à leurs positionnements identitaires, tous disent faire partie de la communauté anglophone de par leur fréquentation d'une école de langue anglaise. L'importance que revêt l'institution scolaire dans un tel contexte linguistique est probante du rôle que celle-ci joue pour ces élèves scolarisés en anglais à Québec. Au-delà de cette idée commune, quatre catégories de positionnement identitaire ont été relevées : être dans une communauté anglophone, une communauté francophone, dans les deux communautés témoignant d'une multi-appartenance de même que dans une communauté elle-même conçue comme étant bilingue. Cette identification est par ailleurs propre à chacun des participants et se fait en fonction de leurs représentations des frontières entre les groupes linguistiques, mais aussi de la manière dont ils se définissent à travers des dynamiques sociales (famille, école et pairs). Les représentations de la communauté anglophone et le positionnement identitaire s'y associant sont donc des caractères uniques à chacun des participants de cette étude.