Submitted by PPG Comunica??o Social (famecos-pg@pucrs.br) on 2018-06-06T11:42:41Z No. of bitstreams: 1 FAGNER_DEPORT_FERREIRA_DO_NASCIMENTO_DIS.pdf: 2016850 bytes, checksum: 32d26f3c489d519c064041eb8399c141 (MD5) / Rejected by Sheila Dias (sheila.dias@pucrs.br), reason: Devolvido devido ? falta da capa institucional no arquivo em PDF. on 2018-06-13T14:27:08Z (GMT) / Submitted by PPG Comunica??o Social (famecos-pg@pucrs.br) on 2018-06-20T10:39:02Z No. of bitstreams: 1 FAGNER_DEPORT_FERREIRA_DO_NASCIMENTO_DIS.pdf: 2070538 bytes, checksum: 14ded620d3ae87d8966126cbb3067f14 (MD5) / Approved for entry into archive by Sheila Dias (sheila.dias@pucrs.br) on 2018-06-28T11:53:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 FAGNER_DEPORT_FERREIRA_DO_NASCIMENTO_DIS.pdf: 2070538 bytes, checksum: 14ded620d3ae87d8966126cbb3067f14 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-28T12:01:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FAGNER_DEPORT_FERREIRA_DO_NASCIMENTO_DIS.pdf: 2070538 bytes, checksum: 14ded620d3ae87d8966126cbb3067f14 (MD5) Previous issue date: 2018-03-20 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The feature animations are an extremely fertile field of cinema, powerful imaginary technology, allowing the understanding of diverse representations arising from an equally rich and complex sociological imaginary. From a symbolic perspective, in which the image is the link between men that makes possible the reading of social types in the imaginary, this work proposes to analyze and understand different manifestations of masculine in the animations of the Walt Disney Studios. To that end, understanding sociology will be allied with bibliographical research, in which encompasses multiple perspectives on the masculine gender, enabling the elaboration of instruments capable of assisting the recognition of the formative form (stylistic research). Allied to this methodology is the technique of contrasted pictures of the imaginary, which allows the reading of social forms and types, through a binary field of opposition, which, in this work, will be realized by the comparison between protagonist and antagonist characters, the animations Peter Pan (1953) and Wrecking Ralph (2012). / As anima??es de longa-metragem s?o um campo extremamente f?rtil do cinema, poderosa tecnologia do imagin?rio, e permitem a compreens?o de diversas representa??es advindas de um imagin?rio sociol?gico igualmente rico e complexo. A partir de uma perspectiva simb?lica, na qual a imagem ? o elo entre os homens, o que possibilita a leitura de tipos sociais no imagin?rio, este trabalho prop?e-se a analisar e compreender diferentes manifesta??es do masculino nas anima??es dos est?dios Walt Disney. Para tal entende-se que a sociologia compreensiva ser? aliada da pesquisa bibliogr?fica, que abarca m?ltiplas perspectivas sobre o g?nero masculino, possibilitando a elabora??o de instrumentos capazes de auxiliar no reconhecimento da forma formadora (pesquisa estil?stica). Aliadas a essa metodologia est? a t?cnica dos retratos contrastados do imagin?rio, que permite a leitura das formas e tipos sociais, atrav?s de um campo bin?rio de oposi??o, que ser? realizado por meio da compara??o entre personagens protagonistas e antagonistas, das anima??es Peter Pan (1953) e Detona Ralph (2012).

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CristinaSF_TESE.pdf: 2605520 bytes, checksum: d9ce69b5b8d10f4d603e310b65d8a8c8 (MD5) Previous issue date: 2014-05-05 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / No contexto de p?s-independ?ncia dos pa?ses da regi?o norte ocidental do continente africano e do posicionamento cr?tico e discursivo dos sujeitos frente ?s imagens euroc?ntricas que culminou com a constitui??o das cinematografias africanas, destaca-se a obra do realizador Moustapha Alassane. Com uma pr?tica voltada para uma concep??o particular das imagens em movimento, o autor nigerino reconstr?i o trajeto do encanto pela imagem ? magia do movimento, criando sua lanterna m?gica, animando figuras e impress?es de seu cotidiano, a partir do simples tra?o do desenho ? modelagem e cria??o de marionetes tridimensionais. Um discurso que se faz gesto pela bricolagem de elementos que est?o a seu alcance. E o gesto ir?nico do realizador transforma o cen?rio de um vilarejo no interior do N?ger em um filme de faroeste, uma oportunidade para se apropriar do mito que ? associado ao da cria??o do cinema no Ocidente. Este trabalho toma como refer?ncia os estudos de autores da di?spora, da cr?tica p?s-colonial e de te?ricos africanos. Dessa forma analiso a obra cinematogr?fica e a trajet?ria f?lmica do realizador nigerino pela via de acesso da chegada das cinematografias africanas ao Brasil, levando em conta o car?ter transnacional dos processos sociais contempor?neos, (re)aproximando-nos do continente africano e da reflex?o de combate ao racismo como um sistema-mundo

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tatiana Cuberos Vieira.pdf: 4754886 bytes, checksum: 07aea5239dc93689ebf62e2fd2f2c137 (MD5) Previous issue date: 2008-06-10 / This study, included in the Researches on Pedagogical Practices and Educator's Background, shows the power that the art of animation as a didactical instrument and its positive consequences on the student's background, who is submerged in an information and knowledge society and who aims a new point of view on education: to learn how to think, learn how to learn, and learn to do things. In this way, the research redeems the historic of cinematographic language use, focusing its potentialities. Besides, it exposes positive educational experiences of this joint, aiming mainly, the pedagogical practice and its consequences on the student's background. Three studies examples will be discussed herein, divided into two classes. The first one is education for the media, which aims the critical development of the point of view on the animation movies, as shown by Cineduc?RJ in the animation study of "As Bicicletas de Belleville" and "Meow". In the second class, the education is discussed with the media which promote the change the way we look through the animation creation by students. Anima Escola-RJ and N?cleo de Cinema de Anima??o de Campinas (Anima School and Center of Animation and Movies of Campinas) work with animation workshops including students from the public school net. We conclude that this art stimulates the development of personal abilities, the valorization of individual expression, the power of working in group, aiming the structure of the citizens through the art of animation movies. / Este estudo, inserido na linha de pesquisa Pr?ticas Pedag?gicas e Forma??o do educador, mostra a for?a da arte da anima??o como meio did?tico e suas conseq??ncias positivas na forma??o do aluno, que vive imerso em uma sociedade da informa??o e do conhecimento e que prima por uma nova vis?o de educa??o: de aprender a pensar, aprender a aprender e aprender a fazer. Assim, a pesquisa resgata o hist?rico do uso da linguagem cinematogr?fica na escola, enfatizando suas potencial idades. Em seguida, exp?e experi?ncias educacionais positivas desta uni?o, visando principalmente a reflex?o sobre a pr?tica pedag?gica e suas conseq??ncias para a forma??o do aluno. Ser?o tratados tr?s exemplos de estudo, divididos em duas categorias. A primeira delas ? educa??o para os meios que visa o desenvolvimento cr?tico do olhar sobre o cinema de anima??o, como mostram os exemplos do Cineduc-RJ sobre o estudo das anima??es "As Bicicletas de Belleville" e "Meow". Na segunda categoria, discute-se a educa??o com os meios que promove a criticidade atrav?s da produ??o de anima??es pelos alunos. O Anima Escola-RJ e o N?cleo de Cinema de Anima??o de Campinas trabalham com oficinas de anima??o envolvendo alunos da rede p?blica. Conclui-se que esta arte estimula o desenvolvimento de habilidades pessoais, a valoriza??o da express?o individual, a for?a do trabalho em grupo, visando a forma??o do cidad?o atrav?s da arte do cinema de anima??o.