No description available.

Vivemos em um tempo marcado por mutações sociais que afetam as chamadas esferas tradicionais de socialização das gerações mais jovens: família e escola, por exemplo. Na Sociologia contemporânea, tais temas têm sido estudados por autores como François Dubet (1998), François Dubet e Danilo Martuccelli (1996), Marilia P. Sposito e Inês Galvão (2004), Maria da Graça Setton (2009). A presente pesquisa qualitativa teve o objetivo de conhecer os sentidos da escola para estudantes das classes médias matriculados no ensino médio em uma escola privada na cidade de São José do Rio Preto, no estado de São Paulo, Brasil. Para isso, utilizamos quatro procedimentos metodológicos que permitem compreender os valores que orientam as condutas diárias e que estruturam as redes de significados juvenis: questionário, observação, escrita de narrativa e análise de publicações em uma comunidade virtual dos estudantes do 1º ano do ensino médio e dos seus professores. Verificou-se que são jovens que têm garantido o direito de fruição da moratória social e da moratória vital (MARGULIS e URRESTI, 1996), pois a inserção no mundo do trabalho e a constituição de uma família própria são projetos futuros. Com relação à escola, eles expressam posições ambíguas. Alguns conferem a ela uma função instrumental transmissão do conhecimento e preparação para enfrentar (futuramente) o mundo do trabalho ; outros atribuem uma função expressiva e fundamental: é o espaço do encontro, convivência, amizades, marcadas pelo lúdico entre os iguais e mesmo entre os diferentes. Mas há aqueles que ainda acreditam que a escola contempla as duas funções, mas que, se possível, declinariam da função instrumental, pois esta ou pode ser espaço de alienação ou é boa apenas porque garante o encontro, a convivência e a amizade, do ponto de vista etário. / We live in a time marked by social changes affecting \'traditional spheres of socialization of the younger generations: family and school, for example . In contemporary sociology , such issues have been studied by authors such as François Dubet (1998) , François Dubet and Danilo Martuccelli (1996), Marilia P. Sposito and Inês Galvão (2004) , Maria da Graça Setton (2009). This qualitative study aimed to know the meanings of school for students of the middle classes enrolled in high school at a private school in the city of São José do Rio Preto , in São Paulo, Brazil. We utilize four methodological procedures that allow us to understand the values that guide the daily conduct and that structure networks juvenile meanings: questionnaire, observation, writing narrative and analysis of publications in a virtual community of students from the 1st year of high school and their teachers. Who are young who have secured the right to enjoyment of \"social moratorium\" and \"vital moratorium\" ( Margulis and Urresti , 1996) It was found , for insertion into the world of work and having a family are own future projects . With respect to school , they express ambiguous positions . Some give her an instrumental function - transmitting knowledge and preparation to face (in the future ) the world of work - while others attribute a significant and crucial role: it is the space of meeting, coexistence, friendship, marked by playfulness - between equal and even between different. But there are those who still believe that the school offers the two functions, but, if possible, would decline the instrumental function, as this space or can be sold or is good only because it ensures the meeting, coexistence and friendship, from the point of age view.

Thesis (M.A.)--香港中文大學. / Manuscript. / Includes bibliographical references (p. 185-189). / Thesis (M.A.)--Xianggang Zhong wen da xue.

Thesis (M.Phil.)--Chinese University of Hong Kong. / Bibliography: leaves 165-183.

Esta dissertação discute o estatuto morfossintático, semântico e conceitual das categorias nominais, a partir das denominações encontradas em textos didáticos e em trabalhos acadêmicos. O objetivo principal é esclarecer alguns aspectos que ainda permanecem obscuros na literatura, principalmente no que diz respeito às extensões de determinadas categorias nominais. As categorias discutidas neste trabalho são os nomes próprios, os nomes concretos e abstratos, os nomes de eventos e os nomes coletivos. Investigam-se especialmente as particularidades ligadas à interpretação das diferentes categorias nominais enquanto possíveis desencadeadoras de diferentes modos de denotação. Tendo como ponto de partida a semântica formal, este trabalho recebe contribuições também de outras sub-áreas da lingüística, assim como da filosofia da linguagem. Devido à escassez de embasamento teórico recente, foram buscados argumentos tanto em autores oriundos do campo filosófico tais como Russell, Wittgenstein e Varzi como lingüistas relativamente pouco freqüentados em nossos dias, como Jespersen e Pichon. O desenvolvimento desta pesquisa, que priorizou como objeto de análise, a língua portuguesa do Brasil, parece apontar alguns aspectos relevantes na diferenciação e na delimitação das classes nominais supra citadas. No caso dos nomes próprios, foi possível observar que as duas principais teorias que tratam deles, a descritivista e a referencialista, não são necessariamente excludentes. Do estudo dos vários autores que, de uma forma ou de outra, aderiram a essas teorias, evidenciou-se que cada uma delas, isoladamente tomada, apresenta deficiências que poderiam ser preenchidas pela outra e que ambas poderiam ser beneficiadas pelo acréscimo do fator contextual. Embora haja consenso quanto ao fato de que, do ponto de vista sintático, os nomes próprios ocupam o lugar do sujeito em sentenças afirmativas e que, do ponto de vista lógico, nomes próprios são todas as expressões nominais definidas, não é suficientemente salientado que, nesse aspecto, os nomes próprios são uma subclasse dos nomes concretos, assim como, de acordo com Ockham, coincidem com os nomes concretos os adjetivos empregados na predicação. Quanto à classe dos nomes abstratos, esta mostrou-se muito mais ampla do que se possa imaginar, abarcando além dos nomes abstratos de qualidades, derivados de adjetivos, também os nomes de ação e de estados, de derivação verbal, e os nomes quantificados (pela aposição de sufixos como edo, al, ama) ou massificados (pela aposição de sufixos como ada), de derivação substantival. No que diz respeito aos nomes coletivos, a pesquisa mostrou que, por exemplo, quando são examinados em sua forma desenvolvida (grupo de flores, no lugar de buquê), estes formam uma classe conspícua e de vasta aplicação. Além disso, o estudo dessa categoria abriu um interessante questionamento no que diz respeito à denotação dos nomes de espécies, pois os nomes coletivos teriam, apesar do atributo, uma extensão menor daquela dos nomes comuns. Os nomes de eventos constituíram também um assunto que não pode ser examinado apenas do ponto de vista semântico. No decorrer da pesquisa, este assunto levantou importantes aspectos morfológicos e sintáticos, pois, contrariamente ao que é consenso na literatura, os nomes de evento não parecem ser necessariamente de derivação verbal. No português, por exemplo, foram detectados vários nomes não deverbais que denotam eventos (festa, desastre, neblina, etc.), que são selecionados pelos mesmos verbos que selecionam os nomes de eventos derivados. / This work discusses the morphosyntatic, semantic and conceptual statute of nominal categories from the denominations found in textbooks and academic writings. The main purpose is to clarify some aspects which remain obscure in the literature, mainly in regard to extensions of particular nominal categories. The categories discussed are the proper names, the concrete and abstract names, the event nouns and collective nouns. Particularities related to interpretations of different nominal categories are investigated as possible triggers of different denotation modes. Formal Semantics is the starting point of this work, which also has contributions from other subareas of Linguistics and from Philosophy of Language as well. Due to the lack of recent theoretical framework, arguments have been searched either in authors deriving from the philosophical area such as Russell, Wittgenstein and Varzi, or in not frequently studied nowadays linguists, like Jespersen and Pichon. The development of this research, which prioritized as its main analysis object Brazilian Portuguese, seems to point out some relevant aspects in the differentiation and delimitation of the nominal classes supra cited. Regarding proper names, it was possible to observe that the two main theories that deal with them, the descriptivist and referentialist ones, are not necessarily excludent. Considering the authors who somehow adhered to these theories, it became evident that each of them presents deficiencies that could be filled by the other and that both would benefit from the addition of the contextual factor. Despite of the consensus about the fact that, according to the syntactic point of view, proper names occupy the subject position in affirmative sentences and that, according to the logical point of view, proper names are all the definite nominal expressions, it is not enough highlighted that, in respect to that, proper names are a subclass of concrete names, likewise, to Ockham, III coincide with concrete nouns the adjectives used in predication. Concerning the abstract names class, it turned out to be much larger than could be expected, including not only the abstract names of qualities, but also nouns of actions and states, of verbal derivation, and the nouns quantified (by the adposition of suffixes like -edo, -al, -ama) or massified (by the adposition of suffixes like -ada), of nominal derivation. With respect to collective nouns, the research revealed that, for instance, when examined in their developed form grupo de flores (group of flowers) instead of buquê (bouquet), they represent a conspicuous class of large application. Additionally, the study of this category led to an interesting questioning of the species names denotation because the collective nouns seem to have, besides the attribute, a smaller extension than that of common names. Similarly, event nouns cant be analyzed only on a semantic basis. As the research advanced, this issue raised important morphological and syntactic aspects, because in spite of the consensus found in the literature, event nouns dont seem to be necessarily derived from verbs. In Portuguese, for example, there are non-deverbal event nouns like festa (party), desastre (disaster), neblina (fog), etc., which are selected by the same verbs that select the derived event nouns.

Submitted by Maria Angélica Chagas Paraizo null (angelica.paraizo@yahoo.com.br) on 2017-03-01T21:39:35Z No. of bitstreams: 1 Dissertação de Mestrado - Maria Angélica Chagas Paraizo.pdf: 1079406 bytes, checksum: 765d295f8d2a52b8b4befdd5fc57fddc (MD5) / Approved for entry into archive by Juliano Benedito Ferreira (julianoferreira@reitoria.unesp.br) on 2017-03-07T16:48:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 paraizo_mac_me_mar.pdf: 1079406 bytes, checksum: 765d295f8d2a52b8b4befdd5fc57fddc (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-07T16:48:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 paraizo_mac_me_mar.pdf: 1079406 bytes, checksum: 765d295f8d2a52b8b4befdd5fc57fddc (MD5) Previous issue date: 2017-02-07 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Esta dissertação tem como objeto de análise diferentes interpretações a respeito das políticas implementadas pelo governo Lula para as classes dominantes e para as classes dominadas. Seu objetivo consiste em realizar uma leitura crítica da bibliografia apresentada a fim de examinar como o atendimento de interesses seletivos das classes trabalhadoras foi funcional para o projeto de desenvolvimento deste governo, sendo estes interesses limitados à manutenção dos interesses fundamentais das classes burguesas. Deste modo, procuramos refletir sobre a ocorrência de algumas alterações sociais e econômicas durante o referido governo, entretanto, circunscritas às determinações do modelo neoliberal periférico. Com base no debate contido na bibliografia apresentada nesta pesquisa e na teoria de Estado de Nicos Poulantzas, buscamos, assim, expor as particularidades do cumprimento da função geral do Estado capitalista pelo governo Lula. Intentamos, ainda, demonstrar como as classes populares tornaram-se apoio do projeto neodesenvolvimentista que estava em curso por intermédio de uma ilusão ideológica com fundamentos materiais, resultando em uma relação do tipo populista destes setores sociais com o governo.

Vivemos em um tempo marcado por mutações sociais que afetam as chamadas esferas tradicionais de socialização das gerações mais jovens: família e escola, por exemplo. Na Sociologia contemporânea, tais temas têm sido estudados por autores como François Dubet (1998), François Dubet e Danilo Martuccelli (1996), Marilia P. Sposito e Inês Galvão (2004), Maria da Graça Setton (2009). A presente pesquisa qualitativa teve o objetivo de conhecer os sentidos da escola para estudantes das classes médias matriculados no ensino médio em uma escola privada na cidade de São José do Rio Preto, no estado de São Paulo, Brasil. Para isso, utilizamos quatro procedimentos metodológicos que permitem compreender os valores que orientam as condutas diárias e que estruturam as redes de significados juvenis: questionário, observação, escrita de narrativa e análise de publicações em uma comunidade virtual dos estudantes do 1º ano do ensino médio e dos seus professores. Verificou-se que são jovens que têm garantido o direito de fruição da moratória social e da moratória vital (MARGULIS e URRESTI, 1996), pois a inserção no mundo do trabalho e a constituição de uma família própria são projetos futuros. Com relação à escola, eles expressam posições ambíguas. Alguns conferem a ela uma função instrumental transmissão do conhecimento e preparação para enfrentar (futuramente) o mundo do trabalho ; outros atribuem uma função expressiva e fundamental: é o espaço do encontro, convivência, amizades, marcadas pelo lúdico entre os iguais e mesmo entre os diferentes. Mas há aqueles que ainda acreditam que a escola contempla as duas funções, mas que, se possível, declinariam da função instrumental, pois esta ou pode ser espaço de alienação ou é boa apenas porque garante o encontro, a convivência e a amizade, do ponto de vista etário. / We live in a time marked by social changes affecting \'traditional spheres of socialization of the younger generations: family and school, for example . In contemporary sociology , such issues have been studied by authors such as François Dubet (1998) , François Dubet and Danilo Martuccelli (1996), Marilia P. Sposito and Inês Galvão (2004) , Maria da Graça Setton (2009). This qualitative study aimed to know the meanings of school for students of the middle classes enrolled in high school at a private school in the city of São José do Rio Preto , in São Paulo, Brazil. We utilize four methodological procedures that allow us to understand the values that guide the daily conduct and that structure networks juvenile meanings: questionnaire, observation, writing narrative and analysis of publications in a virtual community of students from the 1st year of high school and their teachers. Who are young who have secured the right to enjoyment of \"social moratorium\" and \"vital moratorium\" ( Margulis and Urresti , 1996) It was found , for insertion into the world of work and having a family are own future projects . With respect to school , they express ambiguous positions . Some give her an instrumental function - transmitting knowledge and preparation to face (in the future ) the world of work - while others attribute a significant and crucial role: it is the space of meeting, coexistence, friendship, marked by playfulness - between equal and even between different. But there are those who still believe that the school offers the two functions, but, if possible, would decline the instrumental function, as this space or can be sold or is good only because it ensures the meeting, coexistence and friendship, from the point of age view.

Esta dissertação discute o estatuto morfossintático, semântico e conceitual das categorias nominais, a partir das denominações encontradas em textos didáticos e em trabalhos acadêmicos. O objetivo principal é esclarecer alguns aspectos que ainda permanecem obscuros na literatura, principalmente no que diz respeito às extensões de determinadas categorias nominais. As categorias discutidas neste trabalho são os nomes próprios, os nomes concretos e abstratos, os nomes de eventos e os nomes coletivos. Investigam-se especialmente as particularidades ligadas à interpretação das diferentes categorias nominais enquanto possíveis desencadeadoras de diferentes modos de denotação. Tendo como ponto de partida a semântica formal, este trabalho recebe contribuições também de outras sub-áreas da lingüística, assim como da filosofia da linguagem. Devido à escassez de embasamento teórico recente, foram buscados argumentos tanto em autores oriundos do campo filosófico tais como Russell, Wittgenstein e Varzi como lingüistas relativamente pouco freqüentados em nossos dias, como Jespersen e Pichon. O desenvolvimento desta pesquisa, que priorizou como objeto de análise, a língua portuguesa do Brasil, parece apontar alguns aspectos relevantes na diferenciação e na delimitação das classes nominais supra citadas. No caso dos nomes próprios, foi possível observar que as duas principais teorias que tratam deles, a descritivista e a referencialista, não são necessariamente excludentes. Do estudo dos vários autores que, de uma forma ou de outra, aderiram a essas teorias, evidenciou-se que cada uma delas, isoladamente tomada, apresenta deficiências que poderiam ser preenchidas pela outra e que ambas poderiam ser beneficiadas pelo acréscimo do fator contextual. Embora haja consenso quanto ao fato de que, do ponto de vista sintático, os nomes próprios ocupam o lugar do sujeito em sentenças afirmativas e que, do ponto de vista lógico, nomes próprios são todas as expressões nominais definidas, não é suficientemente salientado que, nesse aspecto, os nomes próprios são uma subclasse dos nomes concretos, assim como, de acordo com Ockham, coincidem com os nomes concretos os adjetivos empregados na predicação. Quanto à classe dos nomes abstratos, esta mostrou-se muito mais ampla do que se possa imaginar, abarcando além dos nomes abstratos de qualidades, derivados de adjetivos, também os nomes de ação e de estados, de derivação verbal, e os nomes quantificados (pela aposição de sufixos como edo, al, ama) ou massificados (pela aposição de sufixos como ada), de derivação substantival. No que diz respeito aos nomes coletivos, a pesquisa mostrou que, por exemplo, quando são examinados em sua forma desenvolvida (grupo de flores, no lugar de buquê), estes formam uma classe conspícua e de vasta aplicação. Além disso, o estudo dessa categoria abriu um interessante questionamento no que diz respeito à denotação dos nomes de espécies, pois os nomes coletivos teriam, apesar do atributo, uma extensão menor daquela dos nomes comuns. Os nomes de eventos constituíram também um assunto que não pode ser examinado apenas do ponto de vista semântico. No decorrer da pesquisa, este assunto levantou importantes aspectos morfológicos e sintáticos, pois, contrariamente ao que é consenso na literatura, os nomes de evento não parecem ser necessariamente de derivação verbal. No português, por exemplo, foram detectados vários nomes não deverbais que denotam eventos (festa, desastre, neblina, etc.), que são selecionados pelos mesmos verbos que selecionam os nomes de eventos derivados. / This work discusses the morphosyntatic, semantic and conceptual statute of nominal categories from the denominations found in textbooks and academic writings. The main purpose is to clarify some aspects which remain obscure in the literature, mainly in regard to extensions of particular nominal categories. The categories discussed are the proper names, the concrete and abstract names, the event nouns and collective nouns. Particularities related to interpretations of different nominal categories are investigated as possible triggers of different denotation modes. Formal Semantics is the starting point of this work, which also has contributions from other subareas of Linguistics and from Philosophy of Language as well. Due to the lack of recent theoretical framework, arguments have been searched either in authors deriving from the philosophical area such as Russell, Wittgenstein and Varzi, or in not frequently studied nowadays linguists, like Jespersen and Pichon. The development of this research, which prioritized as its main analysis object Brazilian Portuguese, seems to point out some relevant aspects in the differentiation and delimitation of the nominal classes supra cited. Regarding proper names, it was possible to observe that the two main theories that deal with them, the descriptivist and referentialist ones, are not necessarily excludent. Considering the authors who somehow adhered to these theories, it became evident that each of them presents deficiencies that could be filled by the other and that both would benefit from the addition of the contextual factor. Despite of the consensus about the fact that, according to the syntactic point of view, proper names occupy the subject position in affirmative sentences and that, according to the logical point of view, proper names are all the definite nominal expressions, it is not enough highlighted that, in respect to that, proper names are a subclass of concrete names, likewise, to Ockham, III coincide with concrete nouns the adjectives used in predication. Concerning the abstract names class, it turned out to be much larger than could be expected, including not only the abstract names of qualities, but also nouns of actions and states, of verbal derivation, and the nouns quantified (by the adposition of suffixes like -edo, -al, -ama) or massified (by the adposition of suffixes like -ada), of nominal derivation. With respect to collective nouns, the research revealed that, for instance, when examined in their developed form grupo de flores (group of flowers) instead of buquê (bouquet), they represent a conspicuous class of large application. Additionally, the study of this category led to an interesting questioning of the species names denotation because the collective nouns seem to have, besides the attribute, a smaller extension than that of common names. Similarly, event nouns cant be analyzed only on a semantic basis. As the research advanced, this issue raised important morphological and syntactic aspects, because in spite of the consensus found in the literature, event nouns dont seem to be necessarily derived from verbs. In Portuguese, for example, there are non-deverbal event nouns like festa (party), desastre (disaster), neblina (fog), etc., which are selected by the same verbs that select the derived event nouns.

Texte remanié de: Doct. diss. / Bibliogr. p. 236-246.

Texte remanié de: Thèse de doctorat--Sociologie--Université catholique de Louvain, 2006. / Bibliogr. p. 419-440. Diff. en France. L'ISSN exact est : 1371-1598.