Tesis para optar al grado de Magíster en Gestión de Personas y Dinámica Organizacional / Autor no autoriza el acceso a texto completo de su documento / El Colegio Internacional Nido de Águilas se fundó en 1934, y constituye en la actualidad una Fundación Educacional privada, laica, sin fines de lucro, que presta servicios educacionales a chilenos y a los hijos de personas integrantes de empresas multinacionales y de la comunidad diplomática residentes en Chile. Este colegio se encuentra acreditado ante las pertinentes autoridades de Estados Unidos de Norteamérica y ante el Ministerio de Educación de Chile. Ofrece programas de estudios, en idioma inglés, (incluyendo algunas clases impartidas en español como Historia e Idioma Castellano), reconocidos tanto en Chile como internacionalmente, basados en un curriculum nacional y uno internacional (estadounidense). Además, ofrece el diploma de Bachillerato Internacional basado en un programa diseñado por la Organización del Bachillerato Internacional de Ginebra (OBI), dado lo cual los estudiantes egresados de Cuarto Medio del Colegio Nido de Águilas están capacitados para ingresar a las mejores universidades chilenas y extranjeras. Actualmente cuenta con una población estudiantil de aproximadamente 1.750 estudiantes de los cuales el 70% son extranjeros provenientes de más de 50 países y un staff de aproximadamente 400 empleados entre académicos y administrativos. En su Misión se señala textualmente que “El Colegio Internacional Nido de Águilas está comprometido a ofrecer a cada alumno excelencia en la búsqueda de logros académicos en preparación para la asistencia a una Universidad estadounidense, chilena o de otro país, todo dentro de un marco de un desafiante currículum en idioma inglés basado en la enseñanza estadounidense. Promovemos la amplitud de mente, la diversidad global, la conciencia ambiental, el servicio a la comunidad y el desarrollo de habilidades de liderazgo, incluyendo la integridad, la responsabilidad y la autodisciplina. Nuestro objetivo final es brindar una educación equilibrada que ayude a los alumnos a asegurar su éxito futuro.” Estructuralmente el Colegio Nido de Águilas se organiza bajo una autoridad máxima constituida por la Junta Directiva (Board of Directors), representada por un Presidente elegido entre sus pares. Este directorio está conformado por un mínimo de 9 y un máximo de 13 miembros no remunerados y que se renuevan cada 4 años. El requisito de integración del directorio es, a lo menos: 4 ciudadanos estadounidenses, 4 ciudadanos chilenos y 1 persona designada por la embajada de E.E.U.U. los que también son apoderados del colegio. De ellos depende el Rector que siempre es de nacionalidad estadounidense y que tiene la representación del Colegio Internacional Nido de Águilas. Dicho Rector está a cargo de la Jefatura de Admisión de Estudiantes, Directora de Personal y la Encargada de Relaciones Públicas y bajo su dependencia se encuentran las Unidades Académicas, a cargo de un Director Principal de Escuela (Headmaster) y la Unidad de Administración, liderada por un Gerente de Negocios (Business Manager). Las Unidades Académicas conforman el Área Educacional del Colegio y se compone de 3 directores a cargo de Elementary, Middle School y High School, respectivamente. En dicha Área se desempeña personal docente y paradocente que hace un total de 253 personas, de las cuales 108 son docentes extranjeros (estadounidenses). Por su parte, el Área Administrativa y de Servicios se compone de un Gerente General bajo cuya dependencia se desempeñan las unidades de Finanzas, Buildings and Grounds, Servicios, Compras, Tecnología, Seguridad y Salud, con sus respectivas Jefaturas. En total, en dicha Área, trabajan 52 administrativos y 82 que constituyen el personal de servicios. Esta forma de organización se creó siguiendo la concepción original de los fundadores del colegio, Waldo y Juanita Stevenson, quienes, además de la calidad de los servicios educacionales que se prestarían, quisieron impregnar en el personal, tanto docente, como de administración y auxiliares, un espíritu de servicio, de comunidad familiar y un modo de actuar rápido y eficiente en la solución de los problemas que se pudieren presentar, evitando las demoras que provoca la burocracia. Esta concepción fue íntegramente adoptada por el último Rector quien, durante toda su gestión se caracterizó principalmente por incentivar que las decisiones cotidianas fueran adoptadas, en su mayor parte, por los distintos gerentes o jefes de áreas de su confianza, sin que su intervención permanente fuera necesaria, y además, por apoyar con fuerza las iniciativas que tales jefaturas propusieran implementar para lo que estimaran fuera un mejor cumplimiento de las funciones. Además, dicho Rector mantuvo un liderazgo marcadamente proteccionista y patriarcal logrando también un notorio crecimiento en la matrícula, personal en general y en la infraestructura del Colegio. Asimismo, su política de “puertas abiertas”especialmente para las jefaturas de su dependencia, propició un buen clima laboral privilegiando el equilibrio entre la vida personal y laboral, todo lo cual redundó en beneficios para la comunidad escolar en general. Además, el prestigio del Colegio se incrementó tanto a nivel nacional como internacional.

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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socio-Economico / Made available in DSpace on 2012-10-16T01:13:15Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T15:36:45Z : No. of bitstreams: 1 83415.pdf: 4047971 bytes, checksum: 1cd697509dd83838402bf4b02e3d3be5 (MD5) / A preocupação central da presente pesquisa é o exame da visão que se tem hoje sobre Colégio de Aplicação. Trata-se de um estudo exploratório-descritivo, cujos dados foram coletados através de roteiros de informação, questionários enviados às diversas IES que dispõem de Colégio de Aplicação e dos seus respectivos regimentos. Os resultados permitiram caracterizar o real funcionamento dos Colégios de Aplicação, verificando-se até que ponto têm eles inovado ou renovado, já que estas se situam entre as principais razões pelas quais foram criados. O funcionamento dos Colégios de Aplicação exerce influência sobre a formação de recursos humanos para o magistério através de seus corpos docente e técnico. Foram criados para a experimentação e inovação pedagógicas e conseqüentes práticas de ensino e estágios supervisionados. Toda geração jovem precisa de uma educação que a capacite a engajar-se no "aqui e agora" do seu momento histórico, por isso a importância da formação para o magistério e para a função dos especialistas em assuntos educacionais. Considerando a relevância de todos estes aspectos na formação do profissional da educação e as implicações no funcionamento de um Colégio de Aplicação, é que a pesquisa procurou investigar até que ponto este tipo de estabelecimento de ensino vem inovando ou renovando.

Trabajo de suficiencia profesional / El sistema de información, desde un enfoque sistémico, es todo aquel conjunto de recursos organizados e interrelacionados dinámicamente que permiten el procesamiento de unos de sus recursos, para que sus usuarios puedan tomar decisiones y ejecutar sus funciones para el cumplimiento de los objetivos empresariales. La propuesta que se hace a la Institución Educativa Privada Fernando Rossi Emanuelli (IEP) consiste en implementar un sistema de información en el área de recaudación para automatizar los procesos desde un punto de vista tecnológico y así lograr optimizar los procesos operativos y el control de caja. Es decir, que la información sea precisa y adecuada para contribuir a minimizar los riesgos y generar procesos más eficaces. La IEP no posee un sistema de información que proporcione un conocimiento o información de salida de mayor valor, en términos de utilidad, por lo que presenta muchas deficiencias. Estas tareas o funciones administrativas son rutinarias, repetitivas, involucran pérdida de tiempo y dinero, lo cual afecta a las políticas organizativas. La tecnología sirvió de herramienta básica para la consecución de los objetivos, que dotaron a los sistemas de información de la capacidad para innovar y adaptarse a los cambios. Las herramientas de trabajo del sistema estuvieron formadas por un hardware, una Pc y como software, una plataforma Windows XP, un lenguaje de programación Visual Basic y como herramientas de integración de datos el SQL Server.

Este trabajo presenta evidencia acerca de las preferencias por carreras que tienen los estudiantes egresados de colegios de alto desempeño en Chile. Un 56% de los estudiantes provenientes de los 100 mejores colegios rankeados según PSU se inclinan por sólo cuatro carreras, que son las de más prestigio y de mayor retorno futuro: Ingeniería Civil, Ingeniería Comercial, Derecho y Medicina, dejando de lado otras disciplinas que son importantes para el desarrollo del país, como los son las Ciencias, las Artes, las Humanidades, las Ciencias Sociales y las Pedagogías. A pesar que en el agregado los colegios presentan una alta concentración en las postulaciones, si vemos los establecimientos de forma individual notamos una importante heterogeneidad en las postulaciones, encontrando colegios que son muy poco concentrados. Con los datos de las postulaciones, calculamos el Índice de Herfindahl-Hirschman para cada uno de los colegios y los regresionamos contra variables que representan características medibles de los establecimientos. Se encontró una significancia importante del componente femenino en los colegios, que ayuda a desconcentrar las postulaciones. También se ve un indicio de reproducción social de las “elites”, donde el estrato social de los padres y del colegio tienden a concentrar las postulaciones de los alumnos.

El sistema de información, desde un enfoque sistémico, es todo aquel conjunto de recursos organizados e interrelacionados dinámicamente que permiten el procesamiento de unos de sus recursos, para que sus usuarios puedan tomar decisiones y ejecutar sus funciones para el cumplimiento de los objetivos empresariales. La propuesta que se hace a la Institución Educativa Privada Fernando Rossi Emanuelli (IEP) consiste en implementar un sistema de información en el área de recaudación para automatizar los procesos desde un punto de vista tecnológico y así lograr optimizar los procesos operativos y el control de caja. Es decir, que la información sea precisa y adecuada para contribuir a minimizar los riesgos y generar procesos más eficaces. La IEP no posee un sistema de información que proporcione un conocimiento o información de salida de mayor valor, en términos de utilidad, por lo que presenta muchas deficiencias. Estas tareas o funciones administrativas son rutinarias, repetitivas, involucran pérdida de tiempo y dinero, lo cual afecta a las políticas organizativas. La tecnología sirvió de herramienta básica para la consecución de los objetivos, que dotaron a los sistemas de información de la capacidad para innovar y adaptarse a los cambios. Las herramientas de trabajo del sistema estuvieron formadas por un hardware, una Pc y como software, una plataforma Windows XP, un lenguaje de programación Visual Basic y como herramientas de integración de datos el SQL Server. / Tesis

Tesis para optar al grado de Magíster / No disponible a texto completo / Los recientes resultados de la PSU, demuestran una brecha en la calidad de la educación de los Colegios Particulares, respecto de los Subvencionados. La comuna de Pudahuel, por su parte, cubre su demanda por servicios educacionales principalmente por colegios Municipalizados y Particulares Subvencionados; luego, de manera natural surge la pregunta: ¿Una vez egresados, estos jóvenes obtendrán el puntaje necesario para ingresar a una Universidad de Consejo de Rectores1?. Por otro lado, según datos del último Censo, la comuna de Pudahuel ha experimentado un crecimiento cuatro veces mayor al aumento en el número de establecimientos que impartan enseñanza media, lo que implica que además en el problema de la calidad, en Pudahuel existe un problema de cobertura educacional. El planteamiento anterior bosqueja la necesidad de constituir un colegio que ofrezca un servicio que cumpla con las expectativas y anhelos de un grupo grande de habitantes de la comuna de Pudahuel; el ingreso a la Universidad, permitiéndoles afrontar el futuro con una perspectiva diferente. La percepción de insatisfacción por el servicio ofrecido, se hizo tangible en parte con el análisis de los resultados de la Investigación de Mercado realizada. En esta investigación refleja que existe un 76% de insatisfacción por el servicio educacional ofrecido en la actualidad; y que existe un real interés por cambiar esta situación en un corto plazo; sopesando incluso los no menores costos de cambio de un hijo de un colegio a otro. Además de los problemas en la calidad y cobertura del actual servicio educacional ofrecido en Pudahuel, existen otras condiciones que consideramos favorables para el éxito de nuestro Proyecto: la existencia de subsidios a la educación, y la localización de terrenos urbanizados con un valor de la superficie por debajo de la media en la Región Metropolitana. Para generar calidad en el proceso educacional, se establecerán métricas de rendimiento por área temática; las que monitorearán y evaluarán el grado de aprendizaje de cada alumnos y el grado de avance de cada profesor según los contenidos programados. Para proyectar imagen de calidad en el proyecto educativo se constituirá a través de la asociación con el Instituto Nacional; por lo cual se nombrará al establecimiento “Colegio Nacional de Pudahuel”. Entre los miembros del Equipo Directivo del Colegio Nacional se encuentran: el Director del Colegio: Carlos Fernández López; Subdirector: Carlos Márquez y la Directora Académica: Montserrat Baranda. La construcción de las facilidades se realizará por medio de una licitación; por lo que el equipo directivo sólo gerenciará aspectos relativos al negocio mismo. Entre las dependencias a construir podemos nombrar: salas amplias con una capacidad máxima de 50 alumnos, laboratorios tecnologizados, un gimnasio, una zona de estacionamientos, Biblioteca, etc. El riesgo inherente es bajo, sin embargo, se pueden identificar dos amenazas potenciales: el ingreso de nuevos competidores producto de un incremento en los subsidios Estatales; y la puesta en marcha del transantiago, el cual ampliara el abanico de opciones educacionales de nuestros potenciales clientes. La inversión inicial en equipos y capital de trabajo tendrá un valor de 3.650 [UF]. El valor mensual por la utilización de las instalaciones es de 172 [UF]. La tasa de descuento del Proyecto es de 15%, con lo que se obtiene un VAN de 15.512 y una TIR de 29% en el escenario más probable, para una vida útil de 20 años. Un par de supuestos a destacar en la modelación de los flujos, es que se castigó la tasa de descuento con un premio por Riesgo del 6% por sobre la tasa de descuento del mercado educacional norteamericano2 que es un 9%; además se consideró que el número de alumnos alcanza la capacidad máxima del colegio a partir del tercer año.

El plan estratégico 2018 – 2022, elaborado para la Institución Educativa Particular San Juan, busca mejorar su posicionamiento dentro del mercado de la región de Madre de Dios, a través de un servicio educativo de calidad y la formación en valores de sus alumnos. En este sentido, el presente plan inicia analizando el entorno externo de la empresa, tanto en sus acepciones macro (referidas a variables sociales, políticas, económicas, tecnológicas, ecológicas y globales ajenas a una industria) y micro (relacionadas a las variables del sector de una empresa), de modo que sea posible determinar sus oportunidades y amenazas. Luego, se realizó el análisis interno con la finalidad de conocer las fortalezas y debilidades de la empresa; además de evaluar sus recursos y capacidades, a fin de determinar la estrategia competitiva a adoptar. Posteriormente, se plantea la misión, visión y los objetivos estratégicos de la empresa, a fin de desarrollar y alinear los planes funcionales de sus diferentes áreas. Por otra parte, haciendo uso de las matrices FODA y PEYEA; se desarrollarán las estrategias competitivas propuestas, que se orientarán hacia la diferenciación y penetración de mercado. Ambas, en su conjunto, buscarán generar valor agregado a la empresa al obtener un mayor reconocimiento por parte de sus clientes. De este modo, con el uso de las estrategias, se buscará desarrollar los distintos planes funcionales, tales como marketing, operaciones, recursos humanos, responsabilidad social y finanzas. En cada uno de estos, se detallan las acciones por realizar para lograr los objetivos previamente establecidos. Finalmente, se presentan las conclusiones respecto a la viabilidad económica del plan estratégico 2018–2022, así como las recomendaciones propuestas a fin de lograr los objetivos planteados para la consolidación y crecimiento de la empresa.

Objetivo: Identificar los factores asociados a la prevalencia de tecnoestrés en profesores escolares que ejercieron teletrabajo durante la emergencia sanitaria por COVID- 19 en cuatro colegios privados de Lima, Perú. Diseño: Estudio transversal analítico.

Seminario para optar al título de Ingeniero Comercial / El principal objetivo del trabajo es determinar las variables que los padres y/o apoderados de los estudiantes consideran al momento de matricularlos en un establecimiento educacional de nivel básico. El alcance de la investigación es la comuna de Ñuñoa, debido a que es la que concentra el mayor porcentaje de clase media del Gran Santiago. La población de interés son los padres y/o apoderados de la comuna que tienen a sus hijos matriculados en enseñanza básica en colegios municipales o particulares subvencionados. La investigación se realizó en cuatro etapas; una investigación exploratoria, una concluyente descriptiva, un análisis de frecuencia de los datos proporcionados en la etapa anterior y por último una regresión para definir las variables determinantes en la decisión. En la parte exploratoria se manifestó claramente que para el grupo de padres y/o apoderados de alumnos de establecimientos de financiamiento compartido el factor más importante en el proceso de decisión está dado por los valores que entrega el colegio. En el caso de sus pares, pertenecientes a colegios municipalizados, la variable de mayor relevancia resultó ser el nivel de exigencia impuesto por la institución educacional. Esta información tuvo como objeto proporcionar la base para la investigación descriptiva. Los resultados del análisis de frecuencia coinciden con lo encontrado en la etapa anterior, así para el caso de los municipalizados el nivel de exigencia del colegio es la variable más importante, luego destacan los valores que enseñan, la capacitación de los profesores y la disciplina. Para los particulares subvencionados la variable más importante son los valores que entregan los establecimientos, luego destaca el nivel de exigencia, la capacitación de los profesores, la disciplina y la infraestructura. En esta última variable, en ambos tipo de dependencia lo más importante es que el colegio cuente con salas amplias y con bastante luz natural. En cuanto a los motivos para seleccionar los colegios que tienen los encargados de esta decisión, para quienes pertenecen a los establecimientos del tipo municipal sobresalen las causas económicas y a los de los particulares subvencionados la principal razón es la recomendación de terceros. Posteriormente, se realizó un test ANOVA para construir un perfil de ambos grupos, en él se encontró que los conglomerados difieren en la importancia que los padres y/o apoderados le asignan a las valores del colegio y al nivel socioeconómico del mismo. Además se diferencian en cuanto a los motivos de tradición familiar, económicos y por qué escoge el colegio. Por otro lado, también influye el tipo de jornada, la existencia de enseñanza media, si es o no mixto, si el establecimiento es de clase media o media alta, la infraestructura, si el colegio pertenece o no a una congregación religiosa, los estudios superiores de la madre y si los decidores está no informados de la educación de los alumnos. Finalmente, utilizando como base lo anterior se regresionó un modelo que permitió concluir como principales determinantes en la selección de colegios las siguientes variables: religión enseñada en el colegio, puntaje del Simce, tipo de jornada, nivel socioeconómico del establecimiento, infraestructura, nivel de educación de la madre y la importancia que los padres y/o apoderados asignan al nivel económico de las demás familias del colegio.