Esta tese de doutoramento trata da integração da teoria piagetiana com a Ciência da Computação, mais especificamente, a análise de ferramentas computacionais do ponto de vista da lógica operatória. Para isso, foi preciso investigar, em primeiro lugar, a teoria do sujeito individual, no que se refere a função simbólica e reinterpretar estes conceitos no objeto. Neste caso, o objeto e a ferramenta computacional de uso individual. Portanto, somente a partir deste estudo foi possível construir o modelo geral de interação de um sujeito qualquer com uma ferramenta computacional, para depois analisá-la operatoriamente. Em um segundo momento, introduziu-se a teoria do sujeito coletivo que, para caracterizá-lo, foi necessária a compreensão de alguns conceitos relevantes da teoria em questão envolvidos nas noções de interação interindividual e cooperação. A partir de então, foram construídos os modelos interativos mais simples de um sujeito coletivo com três tipos de ferramentas computacionais de uso cooperativo. Para isso, foram abordados alguns aspectos relativos a Computação Cooperativa ou CSCW - Computer Supported Cooperative Work. Da mesma forma que ocorre no nível individual, foram analisadas operatoriamente ferramentas computacionais de uso cooperativo. / This thesis integrates the piagetian theory with Computer Science, more specifically, the computational tools analysis, from an operatory-logical point of view. For that, it was necessary to investigate, in a first step, the individual subject theory, in relation to the symbolic function and to interpret this concept in the object. In that case, the "object" is a computational tool for individual use. After this study it was possible to construct the general interaction model of any subject with a computational tool and to analyse it in an operatory form. In a second step, we introduce the collective subject theory. For that it was necessary to comprehend some relevant concepts of the theory in question involved in the notions of interindividual interaction and cooperation. After that, it was constructed the simplest interactive model of a collective subject in interaction with three types of computational tools for cooperative use. For that, some concepts related to CSCW or Computer Supported Cooperative Work were reported. In the same way that occurred in the individual level, the computational tools for cooperative use were analysed in an operatory form.

Esta tese de doutoramento trata da integração da teoria piagetiana com a Ciência da Computação, mais especificamente, a análise de ferramentas computacionais do ponto de vista da lógica operatória. Para isso, foi preciso investigar, em primeiro lugar, a teoria do sujeito individual, no que se refere a função simbólica e reinterpretar estes conceitos no objeto. Neste caso, o objeto e a ferramenta computacional de uso individual. Portanto, somente a partir deste estudo foi possível construir o modelo geral de interação de um sujeito qualquer com uma ferramenta computacional, para depois analisá-la operatoriamente. Em um segundo momento, introduziu-se a teoria do sujeito coletivo que, para caracterizá-lo, foi necessária a compreensão de alguns conceitos relevantes da teoria em questão envolvidos nas noções de interação interindividual e cooperação. A partir de então, foram construídos os modelos interativos mais simples de um sujeito coletivo com três tipos de ferramentas computacionais de uso cooperativo. Para isso, foram abordados alguns aspectos relativos a Computação Cooperativa ou CSCW - Computer Supported Cooperative Work. Da mesma forma que ocorre no nível individual, foram analisadas operatoriamente ferramentas computacionais de uso cooperativo. / This thesis integrates the piagetian theory with Computer Science, more specifically, the computational tools analysis, from an operatory-logical point of view. For that, it was necessary to investigate, in a first step, the individual subject theory, in relation to the symbolic function and to interpret this concept in the object. In that case, the "object" is a computational tool for individual use. After this study it was possible to construct the general interaction model of any subject with a computational tool and to analyse it in an operatory form. In a second step, we introduce the collective subject theory. For that it was necessary to comprehend some relevant concepts of the theory in question involved in the notions of interindividual interaction and cooperation. After that, it was constructed the simplest interactive model of a collective subject in interaction with three types of computational tools for cooperative use. For that, some concepts related to CSCW or Computer Supported Cooperative Work were reported. In the same way that occurred in the individual level, the computational tools for cooperative use were analysed in an operatory form.

Esta tese de doutoramento trata da integração da teoria piagetiana com a Ciência da Computação, mais especificamente, a análise de ferramentas computacionais do ponto de vista da lógica operatória. Para isso, foi preciso investigar, em primeiro lugar, a teoria do sujeito individual, no que se refere a função simbólica e reinterpretar estes conceitos no objeto. Neste caso, o objeto e a ferramenta computacional de uso individual. Portanto, somente a partir deste estudo foi possível construir o modelo geral de interação de um sujeito qualquer com uma ferramenta computacional, para depois analisá-la operatoriamente. Em um segundo momento, introduziu-se a teoria do sujeito coletivo que, para caracterizá-lo, foi necessária a compreensão de alguns conceitos relevantes da teoria em questão envolvidos nas noções de interação interindividual e cooperação. A partir de então, foram construídos os modelos interativos mais simples de um sujeito coletivo com três tipos de ferramentas computacionais de uso cooperativo. Para isso, foram abordados alguns aspectos relativos a Computação Cooperativa ou CSCW - Computer Supported Cooperative Work. Da mesma forma que ocorre no nível individual, foram analisadas operatoriamente ferramentas computacionais de uso cooperativo. / This thesis integrates the piagetian theory with Computer Science, more specifically, the computational tools analysis, from an operatory-logical point of view. For that, it was necessary to investigate, in a first step, the individual subject theory, in relation to the symbolic function and to interpret this concept in the object. In that case, the "object" is a computational tool for individual use. After this study it was possible to construct the general interaction model of any subject with a computational tool and to analyse it in an operatory form. In a second step, we introduce the collective subject theory. For that it was necessary to comprehend some relevant concepts of the theory in question involved in the notions of interindividual interaction and cooperation. After that, it was constructed the simplest interactive model of a collective subject in interaction with three types of computational tools for cooperative use. For that, some concepts related to CSCW or Computer Supported Cooperative Work were reported. In the same way that occurred in the individual level, the computational tools for cooperative use were analysed in an operatory form.

A realização de videoconferências sem o uso de equipamentos que possuam tecnologia proprietária ou sem o uso de redes não comerciais (como a Internet 2) ou com características não comuns (como o protocolo Multicast) tem se revelado um desafio para os estudiosos do assunto. Este trabalho apresenta uma proposta de solução desse problema demonstrando que é possível estabelecer-se uma videoconferência entre muitas salas sobre a Internet 1, com qualidade de serviço, usando equipamentos comerciais comuns de informática e sem sobrecarga da rede. Para isso, por intermédio da integração de duas tecnologias grid (AccessGrid e Grid Delivery), são propostas as bases de uma nova versão de Access Grid, chamado MPAG (MultiPeer Access Grid). / The development of videoconferencing without the use of equipments with customized technology or without commercial networks (like Internet 2) or without common characteristics (as Multicast, for instance) has appeared as a challenge to the subject researchers. This work presents a proposal of solution to this problem, showing that is possible to create a videoconference between many rooms under the Internet 1, with quality of service, using common commercial computing equipments and without overloading the network. For this, two technologies of grid (AccessGrid and Grid Delivery) have been integrated, proposing the basis of a new version of Access Grid, called MPAG (MultiPeer Access Grid).

A realização de videoconferências sem o uso de equipamentos que possuam tecnologia proprietária ou sem o uso de redes não comerciais (como a Internet 2) ou com características não comuns (como o protocolo Multicast) tem se revelado um desafio para os estudiosos do assunto. Este trabalho apresenta uma proposta de solução desse problema demonstrando que é possível estabelecer-se uma videoconferência entre muitas salas sobre a Internet 1, com qualidade de serviço, usando equipamentos comerciais comuns de informática e sem sobrecarga da rede. Para isso, por intermédio da integração de duas tecnologias grid (AccessGrid e Grid Delivery), são propostas as bases de uma nova versão de Access Grid, chamado MPAG (MultiPeer Access Grid). / The development of videoconferencing without the use of equipments with customized technology or without commercial networks (like Internet 2) or without common characteristics (as Multicast, for instance) has appeared as a challenge to the subject researchers. This work presents a proposal of solution to this problem, showing that is possible to create a videoconference between many rooms under the Internet 1, with quality of service, using common commercial computing equipments and without overloading the network. For this, two technologies of grid (AccessGrid and Grid Delivery) have been integrated, proposing the basis of a new version of Access Grid, called MPAG (MultiPeer Access Grid).

Orientador: Maria Suzana de Stefano Menin / Banca: Leonardo Sica / Banca: Renata Maria Coimbra Libório / Resumo: Este trabalho, intitulado "Justiça Restaurativa na Escola: trabalhando as relações sociomorais", versa sobre a justiça restaurativa como uma proposta de resolução dos conflitos escolares. Relaciona os estilos de resolução de conflitos com os princípios de justiça restaurativa investigando como estes podem alicerçar a construção de ambientes sociomorais na escola de forma a possibilitarem a discussão e o fortalecimento de conceitos e valores morais que contribuam para a consolidação da cooperação entre alunos, para a construção da autonomia e para o combate à violência. Ele pertence à linha de pesquisa "Processos Formativos, Diferenças e Valores", do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade Estadual Paulista de Presidente Prudente e recebeu apoio financeiro da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP. O interesse por esta pesquisa partiu da constatação do aumento desenfreado das situações de violência vivenciadas pela escola; surgiu da nossa preocupação com uma possível crise de valores morais que possa ter desencadeado a banalização da violência na escola. Levando isso em conta, estabelecemos como objetivo principal deste trabalho verificar se a justiça restaurativa pode se apresentar como um instrumento positivo à resolução de conflitos e combate à violência escolar. Para isso, estudamos, em Psicologia, a teoria de Piaget sobre o desenvolvimento moral da criança. Tomamos como referencial, no campo da Justiça Restaurativa, o projeto "Justiça e Educação em Heliópolis e Guarulhos: parceria para a cidadania" que inseriu, no segundo semestre de 2006, nas escolas da rede pública de São Paulo (Heliópolis e Guarulhos), espaços, denominados Círculos Restaurativos... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The present study, entitled "Restorative Justice at School: working socio-moral relationships", is about restorative justice as an proposal of scholar conflicts resolution. It relates the different styles of conflicts resolution and the principles of restorative justice; at the same time, it investigates in what extend these can support the construction of socio-moral environments in school in order to allow discussion and provides the strengthening of concepts and moral values that contributes to consolidate cooperation among students, aiming autonomy and violence fighting. This study is part of the research line "Formative Process< Differences, Values", of the Post Graduation Program in Education of Science and Technology College of Universidade Estadual Paulista from Presidente Prudente. It was funded by Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP. The interest in this subject originated because it was found that violence in school has increased a lot. Thus, we worry that a possible crisis of moral values has initiated violence trivialization in school. Considering this, the main objective of this research is to verify if restorative justice can be a positive instrument in order to conflicts resolution and violence fighting. To do so, we studied in Psychology, Piaget's theory about children's moral development. Our referential in Restorative... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:25:39Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-08-19Bitstream added on 2014-06-13T20:33:28Z : No. of bitstreams: 1 baroni_mcs_me_prud.pdf: 894215 bytes, checksum: 3b0ef84c3fec119e9f05ee8fbcf415ae (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / Este trabalho, intitulado “Justiça Restaurativa na Escola: trabalhando as relações sociomorais”, versa sobre a justiça restaurativa como uma proposta de resolução dos conflitos escolares. Relaciona os estilos de resolução de conflitos com os princípios de justiça restaurativa investigando como estes podem alicerçar a construção de ambientes sociomorais na escola de forma a possibilitarem a discussão e o fortalecimento de conceitos e valores morais que contribuam para a consolidação da cooperação entre alunos, para a construção da autonomia e para o combate à violência. Ele pertence à linha de pesquisa “Processos Formativos, Diferenças e Valores”, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade Estadual Paulista de Presidente Prudente e recebeu apoio financeiro da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo – FAPESP. O interesse por esta pesquisa partiu da constatação do aumento desenfreado das situações de violência vivenciadas pela escola; surgiu da nossa preocupação com uma possível crise de valores morais que possa ter desencadeado a banalização da violência na escola. Levando isso em conta, estabelecemos como objetivo principal deste trabalho verificar se a justiça restaurativa pode se apresentar como um instrumento positivo à resolução de conflitos e combate à violência escolar. Para isso, estudamos, em Psicologia, a teoria de Piaget sobre o desenvolvimento moral da criança. Tomamos como referencial, no campo da Justiça Restaurativa, o projeto “Justiça e Educação em Heliópolis e Guarulhos: parceria para a cidadania” que inseriu, no segundo semestre de 2006, nas escolas da rede pública de São Paulo (Heliópolis e Guarulhos), espaços, denominados Círculos Restaurativos... / The present study, entitled “Restorative Justice at School: working socio-moral relationships”, is about restorative justice as an proposal of scholar conflicts resolution. It relates the different styles of conflicts resolution and the principles of restorative justice; at the same time, it investigates in what extend these can support the construction of socio-moral environments in school in order to allow discussion and provides the strengthening of concepts and moral values that contributes to consolidate cooperation among students, aiming autonomy and violence fighting. This study is part of the research line “Formative Process< Differences, Values”, of the Post Graduation Program in Education of Science and Technology College of Universidade Estadual Paulista from Presidente Prudente. It was funded by Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo – FAPESP. The interest in this subject originated because it was found that violence in school has increased a lot. Thus, we worry that a possible crisis of moral values has initiated violence trivialization in school. Considering this, the main objective of this research is to verify if restorative justice can be a positive instrument in order to conflicts resolution and violence fighting. To do so, we studied in Psychology, Piaget’s theory about children’s moral development. Our referential in Restorative... (Complete abstract click electronic access below)

Youth entrepreneurship is one of the solutions to reducing unemployment. The purpose of the study was to analyse youth entrepreneurship business performance in the Capricorn District Municipality in Limpopo Province. An entrepreneurship development model focusing on internal factors (entrepreneurial orientation) and external factors (supportive and cooperative environments), was adapted to establish whether they are related to youth business performance. The business environmental factors, such as business location, crime, and corruption were also tested as to whether they are related to youth business performance. The research used a census survey and primary data was obtained through questionnaires. The respondents for this study were 26 youth entrepreneurship business units in CDM, in the Limpopo Province of South Africa. Data were analysed using descriptive statistics. The findings reveal that youth businesses have shown negative performance in terms of the employment in the CDM, which results in employing fewer than five employees. / Business Management / M. Tech.