Made available in DSpace on 2014-07-29T15:00:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao claudio.pdf: 906139 bytes, checksum: 022d8de3773a75fcf3bb3810265f64d9 (MD5) Previous issue date: 2009-04-28 / The main purpose of this work was the investigation of public high school s teachers participation in various disciplines, in meetings to discuss curriculum, based on the theme energy, located in the city of Goiânia. This is a project included in a partnership university / school, in the perspective of new ways of intervention in their own practice. Starting from these assumptions is essential to highlight the role of nuclear research as the Center for Research in Science Teaching - NUPEC of IQ / UFG in environments such as school aggregate; therefore, the asymmetric relationship between the components allows both the collective and the individual growth. Whereas the theoretical and practical knowledge build the professional knowledge, this research is configured as an innovative alternative in the Teaching of Science during the execution of the project entitled "Construction of a solar collector with alternative materials: an experience in clean energy at the high school , aiming the increase of students' interest in natural and the engineering sciences, and the intention to motivate of school s teachers to adopt more stimulating science education practices. The data from this study, which has elements of a participatory research, are collected from the analysis of transcripts of six planning meetings recorded on VHS. The conclusion extracted from data analysis was that teachers find difficulties in getting engaged in activities other than those which constitute the everyday school life. At the same time we can see the potentiality that this type of approach - University / School - has in the perspective of developing new proposals of education and conclude that when supported by more experienced partners and backed up by school administration, teachers propose, discuss develop and carry out new pedagogical practices. / Este trabalho teve como objetivo principal investigar a participação de professores de diversas disciplinas em reuniões de discussão curricular, numa escola pública de nível médio da cidade de Goiânia, a partir do tema energia. Tratase de um subprojeto inserido numa parceira Universidade/Escola, na perspectiva do surgimento de novos caminhos de intervenção na própria prática. Partindo desses pressupostos é fundamental destacar o papel dos núcleos de pesquisa como o Núcleo de Pesquisa em Ensino de Ciências - NUPEC do IQ/UFG em ambientes coletivos como a escola, pois, a relação assimétrica entre os componentes permite tanto o crescimento coletivo quanto o individual. Considerando que é entre saberes teóricos e práticos que se constitui o saber profissional, esta pesquisa se configura como uma alternativa inovadora no Ensino de Ciências realizada durante a execução do subprojeto intitulado Construção de um coletor solar com materiais alternativos: uma experiência com energia limpa no ensino médio , visando aumentar o interesse dos alunos pelas ciências naturais e pelas engenharias, além da intenção de motivar os professores da escola a adotarem práticas de ensino mais estimulantes. Os dados deste estudo, que tem elementos de uma pesquisa participante, foram construídos a partir da análise das transcrições de seis reuniões de planejamento registradas em VHS. Da análise dos dados foi possível se concluir que os professores têm dificuldades em se engajarem em atividades diferentes daquelas que constituem o cotidiano escolar. Ao mesmo tempo constatamos a potencialidade que este tipo de aproximação, Universidade/Escola, tem na perspectiva da elaboração de novas propostas de ensino e concluímos que apoiados por parceiros mais experientes e com o apoio da administração escolar os professores propõem, discutem, elaboram e executam novas práticas pedagógicas.