Orientadora: Profª. Drª. Regiane R. Ribeiro / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Parana, Setor de Artes, Comunicação e Design, Programa de Pós-Graduação em Comunicação. Defesa: Curitiba, 21/02/2014 / Inclui referências / Área de concentração / Resumo: O presente trabalho é fruto da reflexão sobre o significado de patrimônio cultural e o seu reconhecimento enquanto bem simbólico presente no cotidiano dos educandos da rede pública de ensino de Curitiba/PR. Para tanto, a pesquisa se propõe a revelar se o que poderia ser considerado um patrimônio cultural de um dado bairro advém da imposição de referenciais alheios às suas próprias vivências dos educandos ou se este referencial é construído por meio de suas experiências sociais do cotidiano. A proposta é de elucidar se os referenciais culturais mencionados pelos educandos condizem ou não com a perspectiva reprodutivista da violência simbólica e se há evidências da hegemonia cultural ao fundamentar a possível caracterização de monumentaneidade e desterritorialidade quando se pensa em patrimônios culturais. Baseado nos referenciais dos estudos culturais associados à teoria das mediações, os métodos de pesquisa foram mistos, envolvendo a análise de conteúdo e a observação participante decorrente de uma oficina educomunicativa aplicada em dois colégios, além de grupos de discussão como forma de aprofundamento da temática. Como hipótese, adotou-se a ideia de que o senso crítico dos educandos se mostrasse de forma subjugada, não sendo consideradas suas vivências como parte de uma cultura que tanto os compõe quanto por eles é composta. Os resultados apresentados podem contribuir para uma reflexão mais profunda sobre as interações possíveis e o distanciamento existente entre a construção do conhecimento, a apropriação dos referenciais culturais e o reconhecimento de identidades que, imersos no contexto fragmentado da modernidade, mostram-se em transição neste processo em que o ato de comunicar se confunde com a necessidade de se (re)conhecer socialmente. Palavras-chave: patrimônio cultural, comunicação social, identidades, educomunicação, referencial simbólico. / Abstract: This work is the result of the reflection on the meaning of cultural heritage and its recognition present in the daily lives of students from public schools in Curitiba/PR. Therefore, the research intends to reveal whether what is considered a cultural heritage of a given neighborhood comes from the imposition of outside references or from their own daily experiences of the context they belong in. The aim is to elucidate whether the cultural references mentioned by the students are connected or not with the reproductive perspective of symbolic violence and if there are evidences of the cultural hegemony that delimits the features of monuments and the lack of belonging when thinking about cultural heritages. Based on references of cultural studies associated to the mediation theory, the research methods used were mixed: content analysis, participant observation during an educommunication workshop in two schools and focal group. The hypothesis was that the critical sense of the students was undervalued because their everyday experiences is not considered as a part of a culture that composes them but that they also compose. Moreover, through the educommunication workshop, the aim was to analyze in which way the students collectively build their justification about what makes a cultural heritage. The results can contribute to a deeper reflection about the possible interaction and the existent distancing between knowledge constructions, the appropriation of cultural references and the recognition of identities, which, inserted in the fragmented context of modernity, show themselves transient in the process in which the act of communication gets confused with the necessity of social (re)cognition. Palavras-chave: Cultural heritage. Social communication. Identities. Educomunication. Simbolic referencial.

Orientador: Prof. Dr. Adriano Heemann / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Artes, Comunicação e Design, Programa de Pós-Graduação em Design. Defesa: Curitiba, 28/11/2014 / Inclui referências / Área de concentração : Design gráfico e de produto / Resumo: Numa rede de franquias, a relação franqueador-franqueados envolve, entre outras demandas, a transferência de know-how e o alcance da melhoria contínua das operações empresariais. Neste contexto, práticas de gestão que visam um processo colaborativo de longo prazo são desejáveis. Ao mesmo tempo, os complexos processos operacionais fazem com que soluções criativas visando a solução de desafios rotineiros, deixem de ser incentivadas. Assim, esta dissertação investiga, por meio da pesquisa exploratória e da Investigação Apreciativa, como o Design Thinking pode contribuir para a melhoria da colaboração entre franqueador e franqueados. Num primeiro momento é realizada uma revisão bibliográfica sistemática que visa a identificação de outras pesquisas envolvendo os temas Design Thinking, método de Investigação Apreciativa, colaboração e franquias. Em seguida foi aplicada uma pesquisa preliminar, por meio de respostas qualitativas e entrevista. Os respondentes foram gestores de uma empresa franqueadora do setor de serviços de beleza e de duas unidades de franquias. O objetivo foi de se mapear o pensamento dominante. Na sequência, foi realizada uma pesquisa piloto junto a dois gestores da franqueadora utilizando a ferramenta proposta de solução de desafios. A pesquisa piloto indicou algumas alterações que foram incorporadas na pesquisa final. Por fim, a ferramenta foi utilizada num workshop colaborativo envolvendo profissionais representantes da franqueadora e de unidades de franquias visando a solução de um desafio percebido por todos. Os resultados alcançados envolvendo diferentes stakeholders, indicaram a eficácia da ferramenta. Palavras-chave: Design Thinking, Investigação Apreciativa, Colaboração, Franquia. / Abstract: In a franchise network, the franchisor-franchisee relationship, involves, among other demands, the transfer of know-how and the scope of the continuous improvement of business operations. In this context, management practices aimed at a long-term collaborative process are desirable. At the same time, the complex operational processes to make creative solutions to solving for routine challenges cease to be encouraged. Thus, this dissertation investigates, through exploratory research and Appreciative Inquiry, such as Design Thinking can contribute to the improvement of collaboration between franchisor and franchisees. At the first moment is performed a systematic literature review aimed to identify other research involving the themes Design Thinking, Appreciative Inquiry method, collaboration and franchises. Then a preliminary survey was conducted through qualitative responses and interview. The respondents were managers from a company franchisor of beauty services sector and two franchise units. The goal was to map the dominant thought. Following a pilot study was conducted with two franchisor's management using the challenges of solving tool, which was proposed. The pilot survey indicated some changes that were incorporated into the final research. Finally, the tool was used in a collaborative workshop involving professional representatives of the franchisor and franchise units seeking a solution to a perceived challenge for all. The results achieved involving different stakeholders, indicated the effectiveness of the tool. Keywords: Design Thinking, Appreciative Inquiry, Collaboration, Franchising.

Orientadora: Profª. Drª. Valéria Lüders / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Artes, Comunicação e Design, Programa de Pós-Graduação em Música. Defesa: Curitiba, 25/02/2015 / Inclui referências / Resumo: A presente pesquisa teve por objetivo a investigação da aprendizagem da apreciação musical em crianças com deficiência intelectual. A definição de apreciação musical adotada é a de "processo de significação da música" (Barbosa, 2005, 2009; Waslawick, Camargo & Maheirie, 2007), abarcando discussões em torno dos objetivos da educação musical (Fonterrada, 2008; Penna, 2004; Benedetti & Kerr, 2010). As concepções de desenvolvimento e aprendizagem seguem o referencial teórico da Psicologia histórico-cultural, representada em especial por Vigotski (1998; 2007; 2009). Como objetivos específicos buscou-se a identificação dos tipos de respostas e termos empregados pelas crianças com deficiência intelectual em atividades de apreciação musical; o estudo da aprendizagem da percepção de elementos harmônicos em crianças com deficiência intelectual; e a relação da aprendizagem da apreciação musical com as habilidades de percepção, discriminação e formação de conceitos musicais, em crianças com deficiência intelectual. A metodologia escolhida foi a pesquisa-ação (Gil, 2008; Thiollent, 1986; Albino & Lima, 2009), que se caracteriza pelo envolvimento do pesquisador e dos pesquisados no processo de pesquisa, possibilitando que as crianças participassem de atividades musicais, mediadas pela pesquisadora e por outras crianças, de maneira a favorecer a identificação dos processos de aprendizagem atravessados pelas crianças ao longo de um trabalho de intervenção. O contexto da pesquisa foram duas escolas do sistema regular de ensino do município de São José dos Pinhais, Região Metropolitana de Curitiba/ PR, e foram organizados dois grupos de crianças, formados pelas crianças público-alvo da pesquisa e crianças com desenvolvimento típico. A coleta de dados junto às crianças foi organizada em encontros de avaliação individual (uma inicial, antes dos encontros de intervenção, e outra final, após os encontros), e de intervenção em grupo. Não se estabeleceu o objetivo de estudo comparativo. Os dados foram organizados para análise a partir da transcrição das avaliações individuais e das observações das intervenções, além dos registros em diário de campo, e o processo interpretativo teve como base a análise qualitativa. Os resultados evidenciam as possibilidades de trabalho sobre apreciação musical e percepção de elementos harmônicos com as crianças com deficiência intelectual, que demonstraram compreensão das tarefas e indícios de apropriação daqueles conhecimentos. Como contribuição para a Educação Musical para crianças com deficiência intelectual destaca-se a valorização do trabalho voltado para a construção de significados, que respeita as potencialidades de aprendizagem da criança com deficiência ao mesmo tempo em que oportuniza o acesso ao conhecimento musical socialmente construído. Palavras-chave: Educação musical, Apreciação musical, Deficiência intelectual, Psicologia histórico-cultural. / Abstract: This research investigated the education of children with intellectual disabilities through audience-listening of music. This work adopted the definition of "audience-listening" as the "process of signification in music" (Barbosa, 2005, 2009; Waslawick, Camargo & Maheirie, 2007), including some discussions over the objectives of musical education (Fonterrada, 2008; Penna, 2004; Benedetti & Kerr, 2010). The conceptions of development and learning followed the theoretical approach of cultural-historical Psychology, represented specially by Vigotski (1998; 2007; 2009). The specific goals of the research were: (i) to identify and classify the answers given by the children (and the words and terms used by them); (ii) to study the learning process of perception of the musical harmonic elements; (iii) to analyse the relationship between the audience-listening and the abilities of perception, discrimination and construction of musical concepts. The selected method was the "action research" (Gil, 2008; Thiollent, 1986; Albino & Lima, 2009) i.e., the researcher and the children were all involved in the research process at all times. The children participated in the musical activities, being subject of intervention and mediation between them, and from the researcher as well, so that the learning processes could be identified. The children were students of public schools in the city of São José dos Pinhais (located in the metropolitan area of Curitiba), and they were divided into two groups: children with intellectual disabilities and children considered to be in regular development. Data was collected both in group sessions as well as in individual evaluation sessions, performed before and after the interventions. There was no comparative study between the groups. The data analysis was organized from the transcription of the individual evaluation sessions, the observations of group sessions, and also from the field notes. The theoretical background for the data analysis was qualitative. The results suggested the possibility of educating children with intellectual disabilities using audience-listening and thus showing that they are able to perceive, comprehend and apprehend the tasks and the musical harmonic elements. In conclusion, the use of audience-listening as a form of education for children with intellectual disabilities may represent a concrete contribution to their development since it values the construction of significations and respects the children's potential for learning, at the same time granting them access to the socially constructed musical knowledge. Key words: Musical education, Audience listening, Intellectual disability, cultural-historical Psychology.

Orientador: Prof. Dr. Itanel Bastos de Quadros Jr. / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Parana, Setor de Artes, Comunicação e Design, Programa de Pós-Graduação em Comunicação. Defesa: Curitiba, 23/03/2015 / Inclui referências / Área de concentração : Comunicação e sociedade / Resumo: A formação dos futuros padres para a comunicação é um dos temas pertinentes para a Igreja Católica no Brasil e no mundo. O objetivo deste trabalho foi discutir a relevância da comunicação e suas variáveis no processo formativo dos futuros padres na Igreja Católica do Brasil. Paralelo a esse processo buscou-se compreender como a Igreja Católica pensa e desenvolve a formação dos presbíteros no campo da comunicação, tendo em vista o processo de midiatização da sociedade atual. O sacerdote, ou presbítero é, por força de ofício, um comunicador no espaço do sagrado. Ele é um importante agente social da comunicação e por isso necessita de preparação e formação que possibilitem contribuir no diálogo entre a fé cristã e a cultura contemporânea, cada vez mais midiatizada. Este trabalho apresenta uma análise dos principais documentos da Igreja Católica a partir de 1936, que tratam da formação para a comunicação além da análise da Matriz Curricular de 60 cursos de Filosofia e de 58 cursos de Teologia, presentes nos 18 Regionais da Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB). Parte-se da hipótese de que a formação para a comunicação ainda não é prioridade nos currículos de Filosofia e Teologia e constata-se a ausência de uma politica educacional que contemple uma formação para os desafios atuais decorrentes de uma sociedade cada vez mais midiatizada. O referencial teórico leva em conta o próprio pensamento comunicacional da Igreja, somado ao pensamento crítico atual de autores que tratam da discussão sobre o processo de midiatização da sociedade e da religião; de conceitos de cultura midiática e da compreensão das influências das tecnologias digitais e conectivas em relação ao modo de pensar e viver a fé cristã. PALAVRAS - CHAVE: Comunicação. Formação Presbiteral. Educação. Currículos. / Abstract: The formation of future priests for communication is one of the important themes for the Catholic Church in Brazil and the world. The objective of this study was to discuss the importance of communication and its variables in the training process of future priests in the Catholic Church in Brazil. Parallel to this process, we worked out how to understand the thinking of the Catholic Church and how it develops the formation of priests in the communication field, looking at the media coverage of the process of the present society. The priest is, by letter of strength, a communicator in the sacred space. He is an important social agent of communication and therefore requires preparation and training that enables him to contribute to the dialogue between the Christian Faith and contemporary culture, which is increasingly mediated. This paper presents an analysis of the main documents of the Catholic Church since 1936, dealing with training for communication beyond an analysis of Matrix Course of the 60 philosophy courses and 58 theology courses, present in 18 regional groups of the National Conference of Bishops of Brazil (CNBB). It starts with the hypothesis that the training in communication is not still a priority in the curriculum of philosophy and theology, and notes the absence of an educational policy that includes training for the current challenges arising from an increasingly mediated society. The theoretical framework takes into account the very communicative mind of the Church, added to the current critical thoughts of the authors that deal with the discussion of the mediatory process of society and of religion, and also of media culture concepts and the understanding of the influences of digital and connective technologies in relation to the way of thinking and living the Christian Faith. Key-words: Communication. Formation Presbyteri. Education. Curriculum.

Orientadora: Profª Drª Vania R. Ulbricht / Coorientadora: Profª Drª Carolina Calomeno / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Artes, Comunicação e Design, Programa de Pós-Graduação em Design. Defesa: Curitiba, 09/03/2017 / Inclui referências : f. 103-108 / Resumo: A literatura envolvendo infografia e acessibilidade trata desses temas, em sua maioria, de maneira isolada, havendo uma lacuna teórica a respeito de sua interação. A escassez de bibliografia agrava-se quando envolve o público surdo. Diante desse quadro e do potencial pedagógico encontrado na infografia, esta pesquisa tem como objetivo propor recomendações para o desenvolvimento de objetos de aprendizagem na forma de infográficos acessíveis para surdos. Para alcançar a meta colocada, procedeu-se a uma revisão sistemática, que embasou a fundamentação teórica, passando pelo desenvolvimento de um infográfico aplicado a um objeto de aprendizagem, que, por fim, foi utilizado com estudantes surdos em uma avaliação da compreensão. A revisão sistemática da literatura visou a estabelecer uma base teórica sobre a relação entre infografia, educação, acessibilidade e surdos, compondo a fundamentação teórica. Nessa etapa, foram discutidas diretrizes e recomendações para o desenvolvimento de materiais acessíveis, as quais foram reunidas em mapas mentais, empregados para guiar o desenvolvimento do infográfico utilizado posteriormente. O desenvolvimento do infográfico reuniu metodologias encontradas na literatura e passou por uma consulta com especialistas antes que fosse aplicado na avaliação. Para essa etapa, seis estudantes surdos voluntariaram-se para a pesquisa, tendo sido divididos em dois grupos: um utilizando o objeto de aprendizagem com o infográfico e o outro não, visando a analisar a compreensão dos sujeitos em relação ao conteúdo apresentado. Após a utilização dos materiais, os estudantes foram entrevistados, revelando informações sobre a percepção e compreensão do material e comprovando a eficácia da infografia nos objetos de aprendizagem. Os dados coletados foram confrontados com a fundamentação teórica, a fim de concluir o objetivo inicial deste trabalho, gerando as recomendações para o desenvolvimento de infografia acessível para surdos, em forma de objetos de aprendizagem. Palavras-chave: Infografia. Acessibilidade. Surdo. Objeto de aprendizagem. / Abstract: Literature involving infographics and accessibility deals, mostly, with these themes in an isolated way, with a theoretical gap in its interaction. The scarcity of bibliography is aggravated when it involves the deaf public. Given this framework, and the pedagogical potential found in the infographics, this research aims to propose recommendations for the development of learning objects in the form of accessible infographic for the deaf. In order to reach the goal, this work began with a systematic review, based on the theoretical basis, through the development of an infographic applied to a learning object that was finally used with deaf students in a comprehension evaluation. The systematic review of the literature sought to establish a theoretical basis on the relationship between infographics, education, accessibility and deaf people, composing the theoretical foundation. In this stage, guidelines and recommendations for the development of accessible materials were discussed, which were gathered in mind maps used to guide the development of the infographic used later in the comprehension evaluation proposed by this research. The development of the infographic met the methodologies found in the literature, and underwent a consultation with specialists before it was applied in the evaluation. For this stage, six deaf students volunteered for the research, being divided into two groups, one using the learning object with the infographic and the other without, seeking to analyze their understanding of the presented content. After the materials were used the students were interviewed, revealing points about the perception and understanding of the material, and proving the effectiveness of the infographics in the learning objects. These collected data were confronted with the theoretical basis, in order to conclude the initial objective of this work, generating the recommendations for the development of accessible infographics for the deaf in the form of learning objects. Keywords: Infographic. Accessibility. Deaf. Learning object.

Orientador: Prof. Dr. Dalton Luiz Razera / Coorientadora: Profª. Drª. Rosilani Trianoski / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Artes, Comunicação e Design, Programa de Pós-Graduação em Design. Defesa: Curitiba, 21/02/2017 / Inclui referências : f. 153-166 / Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo observar as características apresentadas pelas escamas estéreis (falhas) da pinha da Araucária (Araucaria angustifolia) quando transformadas em compósitos particulados e moldadas pelo processo de compressão para aplicação em produtos, tendo como premissas as características produtivas e de coleta da semente desta espécie vegetal. A Araucária está hoje na lista das espécies ameaçadas de extinção da The World Conservation Union e propõe-se, a partir deste estudo, contribuir para a sua conservação e a sua valorização como árvore frutífera. Sua semente, o pinhão, é consumida na região Sul e Sudeste do Brasil nos meses de outono e inverno sendo formada no pseudofruto da Araucária, ou pinha. Considera-se que a partir do beneficiamento da semente do pinhão e com uma oferta de produtos diversificados com uma cadeia extrativista organizada, oportuniza-se o direcionamento do resíduo pós-beneficiamento (falhas e cascas) para o desenvolvimento de novos artefatos. A partir dos objetivos e do levantamento bibliográfico delimitou-se o método de campo em duas etapas: a primeira experimental onde se verificou o comportamento das escamas quando da sua transformação em material compósito e em produto moldado e um segundo procedimento de verificação das características visuais do material final moldado e que incidiriam na sua aplicação em produtos. Os resultados obtidos indicaram as características visuais granulométricas das escamas estéreis da Araucária e as características de moldagem do compósito aqui formulado e quando conformado pelo método de compressão em molde bipartido. Identificou-se também parte dos atributos sensoriais do material e sugestões de aplicação a partir do conceito de souvenirs . Conclui-se que apoiado ao respeito à sazonalidade de oferta da semente e da melhora de sua cadeia extrativista, é possível direcionar os resíduos vegetais da pinha da Araucária ao desenvolvimento de produtos que estejam associados às características culturais e da região de origem da espécie, contribuindo também para o campo de estudo, pesquisas e iniciativas que abordam a manutenção e conservação das Florestas com Araucária ainda existentes no sul do Brasil. Palavras-chave: Araucária. Compósitos. Design. Produto moldado. / Abstract: The objective of this research was to observe the characteristics of the Araucaria pine (Araucaria angustifolia ) barren scales when they were transformed into particulate and molded by the compression process for application in products, based on the production and collection characteristics of the seed of this plant species. Araucária is today on the list of endangered species of The World Conservation Union and proposes, from this study, to contribute to its conservation and its appreciation as a fruit tree. Its seed, "pinhão", is consumed in the South and Southeast of Brazil in the autumn and winter months being formed in the pseudofruit of the Araucaria, or pine cone. It is considered that from the processing of the pine nut seed and with an offer of diversified products with an organized extractive chain, the post-processing residue (faults and shells) is directed to the development of new artifacts. From the objectives and the bibliographic survey the field method was delimited in two stages: the first experimental where the behavior of the scales was verified when their transformation into composite and molded product and a second procedure of verification of the visual characteristics of the molded final material that would affect its application to products. The obtained results indicated the visual granulometric characteristics of the Araucária sterile scales and the molding characteristics of the composite formulated here and when conformed by the bipartite molding method. It was also identified part of the sensorial attributes of the material and suggestions of application from the concept of souvenirs. It is concluded that, supported by respect to the seasonality of seed supply and the improvement of its extractive chain, it is possible to direct the vegetal residues of Araucária pine to the development of products that are associated with the cultural characteristics and region of origin of the species, contributing also for the field of study, research and initiatives that address the maintenance and conservation of Araucaria Forests still existing in southern Brazil. Keywords: Araucaria. Composites. Design. Molded Product.

Orientador: Prof. Dr. Emerson Urizzi Cervi / Anexo Dvd contendo videos de pesquisa, materia assesoria de imprensa ALEP / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Parana, Setor de Artes, Comunicação e Design, Programa de Pós-Graduação em Comunicação. Defesa: Curitiba, 23/03/2015 / Inclui referências / Área de concentração : Comunicação e sociedade / Resumo: Este estudo desenvolve uma análise comparativa da cobertura política sobre o trabalho das CPIs da Assembleia Legislativa do Paraná - CPI dos Planos de Saúde, CPI da Telefonia Móvel e CPI dos Pedágios -, durante o ano de 2013, realizada pela assessoria de imprensa da ALEP, comparada com o jornal diário Metro e com os telejornais da RPC TV, relativizando o conceito de escândalo político midiático de Thompson (2002). Tendo como referência a perspectiva do enquadramento, entendido como uma ideia central organizadora, a investigação buscou identificar mecanismos midiáticos de administração da cobertura política, especialmente a dinâmica de apresentação da luta simbólica travada durante tais episódios e a participação de fontes de informação na cobertura. Para orientar a avaliação do noticiário, a pesquisa emprega a técnica descritiva do conteúdo com a intenção de verificar o que se assemelha e se distancia dos veículos estudados. Uma das hipóteses é a forma de abordagem do tema CPI pelos meios de comunicação escolhidos para a pesquisa e a outra a invisibilidade da cobertura regional comparada à CPIs nacionais. Como resultado, a pesquisa pode comprovar que a mídia tradicional contribuiu com a (in)visibilidade ao reproduzir as fontes oficiais e não houve uma cobrança maior, por parte dos grupos de oposição, do trabalho das CPIs estudadas. Palavras-chave: Cobertura política; CPIs da ALEP; Visibilidade; Análise Comparativa. / Abstract: This study develops a comparative analysis about the political coverage of the work of CPIs (Parliamentary Commission of Inquiry) from Paraná's Legislative Assembly - Health Insurance CPI, Mobile Telephony CPI and Tolls CPI -, along the year of 2013, held by ALEP's press consultancy, compared to the daily newspaper Metro and RPC TV's newscasts, relativizing the concept of Thompson's (2002) political media scandal. Referencing the perspective of the framework, understood as a central organizing idea, the investigation sought to identify media mechanisms of political coverage administration, especially the dynamics of the presentation of the symbolical fight held during such episodes and the participation of information sources on the coverage. To orient the evaluation of newcast, the research employs descriptive contents of the technique with the intention of checking that resembles and distance of the vehicles studied. One hypothesis is the form of CPI approach to the subject by the media chosen for the research and the other the (in)visibility of regional coverage compared to the national CPIs. As the result, the research can prove that the traditional media contributes to the (in)visibility when broadcasting the official sources while there were no major supervision, from the opposing groups, on the work of the studied CPIs. Keywords: Coverage policy; ALEP's CPIs; Visibility; Comparative Analysis.

Orientadora: Profª Drª Viviane Gaspar Ribas El Marghani / Coorientadora: Profª Drª Jerusa Barbosa Guarda de Souza / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Artes, Comunicação e Design, Programa de Pós-Graduação em Design. Defesa: Curitiba, 17/02/2017 / Inclui referências : f. 141-146 / Resumo: O setor de transporte aéreo cresceu muito nos últimos anos no Brasil. O aumento no número de pessoas voando pressupõe um aumento também dos passageiros que necessitam de assistência especial (PNAEs). As pessoas com deficiência são uma parcela considerável da população e têm direito, como qualquer cidadão, ao acesso a serviços com dignidade, incluindo o transporte aéreo. Este estudo aborda a experiência de voo dos PNAEs com deficiência física ou mobilidade reduzida, na cabine de passageiros das aeronaves comerciais no Brasil. Dados teóricos foram coletados através de Pesquisa Documental nas normas e leis que regulamentam o setor e de Revisões Bibliográficas - Assistemática e Integrativa em trabalhos sobre o tema. O estudo de campo foi o método utilizado para o levantamento de dados empíricos. Através de pesquisa observacional em contexto com dois grupos de pessoas com deficiência foi possível compreender suas dificuldades cotidianas. Através de entrevistas e de um percurso acompanhado em voo identificou-se as necessidades e obstáculos em cada uma das etapas da viagem aérea, principalmente a experiência no interior da cabine. Para verificar a adequação do Sistema de Transporte Aéreo foram aplicados questionários aos fabricantes de aviões e realizadas avaliações em aeronaves comerciais utilizadas pelas principais companhias aéreas brasileiras. A partir do cruzamento e análise dos dados teóricos e empíricos foram identificados os fatores críticos de acessibilidade em aeronaves comerciais no Brasil e propostas recomendações para melhorar a acessibilidade para os PNAEs. Constatou-se que os espaços reduzidos da cabine, principalmente do corredor e toalete, prejudicam o conforto e a independência do PNAE. Verificou-se que há falhas na regulamentação destes itens. Concluiu-se que, para melhorar a acessibilidade, são necessárias alterações na configuração das aeronaves, e que estas mudanças só serão implementadas se houver sua inclusão na legislação. Palavras-chave: Acessibilidade, Pessoas com deficiência, Aeronaves, Transporte Aéreo, Cabine de Passageiros. / Abstract: Airline sector has grown in recent years in Brazil. An increase in the number of people flying assumes a rise of passengers with special needs (PWSNs) as well. People with disabilities represent a significant portion of the population, and thereby they have the rights to access services with dignity, including air transport as any citizen. This research addresses the flying experience of people with physical disability or reduced mobility in the aircraft cabin in Brazil. Theoretical data were collected through a documentary research in rules and laws that governing the sector, and Unsystematic and Integrative literature reviews in researches about this theme. Field study was the method used to empirical data collection. Through an observation in context, with two groups of disabled people, was possible to know their daily difficulties. Through interviews and a route accompanied on flights were identified difficulties and needs of each air travel stage, principally inside the cabin. To verify the suitability of the air transport system, questionnaires were applied to aircraft manufacturers and it were performed evaluations in the most commonly used aircrafts by the Brazilian airlines. From the theoretical and empirical data analysis, accessibility critical factors were identified and improvement suggestions were proposed people needs and the configuration of the aircraft used on domestic flights. It has been found that reduced space, mainly in the aisle and toilets, harms PWSNs comfort and independence. It was verified that there are failures in the regulation of those items. It was concluded that, to improve accessibility, changes in aircraft configuration are required, and that these changes will only be implemented if they are included in the legislation. Keywords: Accessibility, People with disabilities, Aircraft, Air Transport, Cabin.

Orientadora: Profª. Drª. Carla G. Spinillo / Co-orientadora: Profª. Drª. Claudia Mara Scudelari de Macedo / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Artes, Comunicação e Design, Programa de Pós-Graduação em Design. Defesa: Curitiba, 25/02/2015 / Inclui referências / Área de concentração : Design gráfico / Resumo: A acessibilidade de imagens apresentadas em objetos de aprendizagem para pessoas com deficiência visual se dá com auxílio de tecnologias assistivas como a audiodescrição e texto alternativo, porém até que ponto as imagens podem ser descritas mantendo sua estrutura e facilitando a aquisição da informação? Diante disso, a presente dissertação tem o objetivo de identificar as características gráficas que uma imagem tátil deve possuir para ser acessível às pessoas cegas. O estudo parte de uma revisão bibliográfica para verificar o estado da arte, identificando o que já foi e está sendo estudado associando às diretrizes de acessibilidade para imagens táteis (digitais e impressas). A partir disso, foi formulado um quadro analítico para ser aplicado no estudo de imagens táteis de um repositório de imagens em relevo para objetos de aprendizagem, identificando a tendência dessas representações. Em seguida, foi realizado o estudo da aplicabilidade/validação do quadro analítico proposto, com desenvolvedores de objetos de aprendizagem e/ou ilustradores, e educadores de pessoas cegas, a fim de verificar se as imagens táteis disponíveis em bancos de imagens apresentam a sintaxe gráfica adequada para ser perceptível às pessoas cegas. Com os resultados aprimorou- se o quadro analítico. Conclui-se que foi possível a identificação da sintaxe gráfica de imagens táteis a partir da literatura adotada e apresentada no quadro analítico proposto. Por fim apontou-se a necessidade de futuras pesquisas para validação do quadro no desenvolvimento de imagens táteis. Palavras chave: Sintaxe gráfica. Acessibilidade. Imagem tátil. Cegos. / Abstract: The accessibility of images presented in learning objects for people with visual impairment occurs with the aid of assistive technologies such as audio description and alternative text, but how far images could be described keeping its structure and facilitating the acquisition of information? Thus, this thesis aims to identify the graphic features that a tactile image must have to be accessible to blind people. The study starts with a literature review, to check the state of the art, identifying what has been and is being studied associated with the existing accessibility guidelines to digital and tactile images, from which was proposed a graphical analysis instrument to be applied on the analytical study. The aim of the analytical study was to review tactile images from a repository of learning objects, identifying its trend. After this study, a research with developers and educators was carried out with the purpose to verify if the tendency of the graphic features found in the analytical study is perceptible to blind people from experts' point of view. With the results, the analytical framework was improved. It was concluded that it was possible to identify the graphical syntax of tactile pictures from the literature adopted and presented in the analytical framework . Finally we pointed up the need of future studies to validate the framework to develop tactile images. Keywords: Graphical syntax. Accessibility. Tactile image. Blind.

<p> This thesis work centers on the relationship between bridge structure, construction methods and timberwork, coming from the processes of design and manufacturing. In this thesis, I intend to discover and develop different characteristics of different structures and materials and create works that are visually powerful using different visual languages. I began to learn about bridge design after I started working full time after graduating from university. During that period I was involved in the creation of several bridge designs and obtained experience as a builder. The bridge that I helped to design and build during that period is still one of the largest and most important works for me. Since the experience was so influential I planned to apply that exceptional experience in designing furniture and creating unique works in my graduate program. </p><p> In my work, the process of research and design is as follows: 1. Start with the foundations of bridge structure. 2. Ensure reasonable structure is embedded into design. 3. Receive feedback, determine problems and limitations. 4. Continue designing and find the best ways to settle problems and address limitations. 5. Develop structural forms and apply them to the next projects. </p><p> Through my thesis work, I carried out interactive creation through observing, investigating and probing the possibilities of applying different bridge structures to the building of furniture.</p><p>