Thesis (Ed. D.)--West Virginia University, 1996. / eContent provider-neutral record in process. Description based on print version record. Includes bibliographical references.

Diss. Linköping : Linköpings universitet, 2009. / Härtill 4 uppsatser.

Thesis (M.S.)--University of Michigan, 1986.

Thesis (Ed. D.)--West Virginia University, 1996. / Includes bibliographical references.

Thesis (M.S.)--University of Michigan, 1983.

Thesis (M.S.)--University of Michigan, 1984.

Submitted by Maria Creuza Silva (mariakreuza@yahoo.com.br) on 2015-12-02T20:30:26Z No. of bitstreams: 1 TESE SILVIA PEREIRA. 2014.pdf: 1329017 bytes, checksum: a1cbb4fdb2a65a47014a46367fe46223 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Creuza Silva (mariakreuza@yahoo.com.br) on 2015-12-02T20:32:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE SILVIA PEREIRA. 2014.pdf: 1329017 bytes, checksum: a1cbb4fdb2a65a47014a46367fe46223 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-02T20:32:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE SILVIA PEREIRA. 2014.pdf: 1329017 bytes, checksum: a1cbb4fdb2a65a47014a46367fe46223 (MD5) / Os Conselhos dos Direitos das Pessoas com Deficiência (CDPD), enquanto instâncias participativas de gestão de políticas públicas, expressam a inserção do segmento de Pessoas com Deficiência no cenário da redemocratização brasileira. Estes Conselhos refletem, também, a intenção de ampliar o controle público da ação estatal. A pesquisa, com objetivo de analisar o CDPD e sua interface com a Política de Saúde, articulou a concepção ampliada de saúde e deficiência às concepções de participação institucional e democracia. No estudo são focalizadas as características e o funcionamento dos CDPDs no âmbito estadual, a relação entre gestão democrática e políticas públicas, discutindo-se o projeto emancipatório das Pessoas com Deficiência e necessidades de saúde.

Orientador: Paulo Ferreira de Araujo / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-09T20:38:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Giacomini_MarciaCristinaCarriel_M.pdf: 1083635 bytes, checksum: 24e1b11c9f0780363f1e51f6761ccf09 (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: Aumenta a cada dia o número de pessoas com deficiência física decorrente de lesões da medula espinhal. A lesão da medula espinhal é uma das mais devastadoras síndromes incapacitantes que acometem o ser humano, e consiste, na alteração da função medular que ocorre devido a um trauma ou doença, podendo provocar inúmeras alterações neuromusculares, esqueléticas, hormonais, metabólicas, sociais e psicológicas no indivíduo lesionado, reduzindo a sua capacidade de participar das atividades diárias vigorosas necessárias para manter um estilo de vida saudável e menos dependente. OBS.: O resumo na integra poderá ser visualizado no link ou texto completo da tese digital / Abstract: Every day the number of people with any physical deficiencies is increasing due to the spinal cord injury. The spinal cord injury is one of the most destructive syndromes that can make the human being incapable, and it consists in the marrow function changing that happens due to a trauma or disease which can cause a great number of changes in the injured person, such as, neuromuscular changes, those of the skeleton, those of the hormones and of the metabolism, and also the social and psychological changes, reducing their capacity of participating in daily physical activities that are necessary to keep a healthy and a less dependent stile of life. Note: the complete abstract is avaiable with the link or full eletronic digital theses or dissertations / Mestrado / Atividade Fisica, Adaptação e Saude / Mestre em Educação Física

Orientador: Keila Miriam Monteiro de Carvalho / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-08-08T19:10:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alves_CassiaCristianedeFreitas_M.pdf: 1802231 bytes, checksum: 594193516953230790c772b9f1988782 (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: Realizou-se estudo analítico com os objetivos de verificar conhecimentos, opiniões e práticas de professores a respeito do uso de recursos da informática na educação de escolares deficientes visuais e verificar características de professores em relação à formação e exercício profissional. A amostra foi composta por 58 professores do ensino fundamental e médio que lecionavam para escolares deficientes visuais e 76 professores que não lecionavam para escolares deficientes visuais, embora houvesse esses escolares inclusos nas escolas em que atuavam. Foi utilizado, como instrumento de coleta de dados, questionário auto-aplicável. A maioria dos professores (96,9%) não recebeu preparo específico para atuar com escolares deficientes visuais. Quanto ao conhecimento de programas usados por escolares deficientes visuais, a totalidade dos professores desconhecia as tecnologias usadas por esses escolares. A maior proporção dos professores (85,1%) admitiu não utilizar o laboratório de informática com escolares e 94,8% dos professores que lecionavam para deficientes visuais também declararam não utilizar o laboratório de informática com esses escolares. No que se refere à importância atribuída à informática na educação de escolares deficientes visuais 84,2% dos professores opinaram ser esta muito importante. Dos respondentes 76,7% não sabem o que é recurso óptico, 87,9% não tem conhecimento sobre recurso não-óptico e 97,8% não sabem escrever e nem ler em braille. Conclui-se desconhecimento de professores a respeito da aplicação do recurso da informática aos escolares deficientes visuais. Paradoxalmente reconhecem que a informática é muito importante para o aprendizado desses escolares, embora a maioria dos professores não a utilize com essa população. Verificou-se também conhecimento insuficiente a respeito de recursos ópticos, não-ópticos e Sistema Braille / Abstract: An analytical study was carried out so as to verify the knowledge, opinion and practices of teachers on the use of computer resources in the education of visually impaired students and to verify characteristics of teachers in relation to the formation and the profissional exercise. The sample comprised 56 teachers in the basic and middle teaching, who taught visually impaired students and 76 teachers, who did not teach visually impaired pupils, although these students were mainstreamed in their schools. A self-appliable questionnaire was utilized as the data collection instrument. Most teachers (96.9%) received no specific training to work with visually impaired students. As for the knowledge on programa used by visually impaired students, it was found that 100.0% of the teachers do not know the technologies used by these students. 84.2% of the teachers thought the computer science in the education of visually impaired is very important. Most teachers (94.8%) reported no use of the laboratory with visually impaired pupils, 76.7% of the respondents know nothing about optical resources, 87.9% reported no knowledge on non optical resources and 97.8% do not know how to write or read in the Braille system. It was concluded that the teachers were unaware of computer sciences resources for visually impaired students, although they believe these resources are very instrumental in their education. Insufficient knowledge on optical, non optical resources and the Braille system was verified as well / Mestrado / Ciencias Biomedicas / Mestre em Ciências Médicas

Orientador: Rita de Cassia Ietto Montilha / Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-08-15T16:52:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fialho_NadjaVieira_M.pdf: 7769838 bytes, checksum: b0c3ec8c4e1d33e0b8694a705f3ade48 (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: A pesquisa tem como objeto de estudo a proposta de atenção em reabilitação denominada 'Projeto ARCO', desenvolvida a partir dos preceitos da reabilitação baseada na comunidade e inserida em um programa de combate à exclusão social da cidade de Santo André. Os objetivos foram descrever os elementos estruturais da prática, conhecer o significado atribuído por seus membros à sua participação e identificar as percepções dos mesmos a respeito da deficiência. Desenvolveu-se um estudo de caso qualitativo a partir de pesquisa documental, entrevista semi-estruturada, observação participante e grupo focal. Dentre os resultados, destacou-se que a estratégia territorial de atenção e o formato da equipe composta por técnicos e não técnicos facilitava a aproximação das questões vivenciadas pela população assistida e reelaborava percepções acerca da deficiência, da reabilitação e do papel do técnico nesse contexto. Tal formato caracterizava a proposta enquanto ética a partir da valorização de elementos presentes no universo dos afetos, que aproximavam equipe e participantes enquanto cidadãos. As atividades propostas não direcionavam uma conscientização acerca da temática da deficiência, mediando a emergência da crítica acerca do tema e dos papéis das pessoas nessa trama a partir de suas próprias experiências. As percepções sobre a deficiência mostraram-se diversas, mas conectadas com elementos vivenciados no cotidiano das pessoas, com ou sem deficiências. As percepções sobre a participação na proposta de atenção também mostraram diversas entre si, mas fundamentalmente relacionados à apropriação da possibilidade de troca. A proposta, enfim, mostrou constituir-se por elementos estruturadores que se caracterizavam pela abertura a questões que emergiam da própria atuação, reelaborando-se continuamente. Considera-se que o estudo tenha contribuído para a visualização de várias questões que compõem uma proposta prática de atenção em reabilitação, as quais podem trazer subsídios para a reflexão de outras propostas que abordem a mesma temática ou se utilizem da metodologia territorial / Abstract: The research aims to study the proposal focusing on rehabilitation called "Projeto ARCO", developed from the precepts of community-based rehabilitation (CBR) and inserted in a program to combat social exclusion of the Santo André district, called "Santo André Mais Igual (SAMI)". The study objectives were to describe the practice's structural elements, know the meaning assigned by its members to their participation and to identify the members' perception regarding the disability. A qualitative case study from desk research, semi-structured interviews, participant observation and focus group was developed. Among the results, it was stressed that the strategy of territorial focus and format of the team of technical and nontechnical issues facilitated the approximation of the population assisted by experienced and rethink perceptions about disability, rehabilitation and the role of coach in that context. Such a format characterized the proposal as ethics based on the value of elements in the universe of affection, which approached both the team and the participating as citizens. The proposed activities did not direct into an awareness of disability issues, mediating the emergence of criticism about the issue and the roles of people in this network from their own experiences. The perceptions about disability proved to be different, but connected with elements experienced in daily life, with or without disabilities. The perceptions on participation in the tender care also showed different among themselves, but fundamentally related to the ownership of the possibility of exchange. The proposal, in short, shown to be composed by structural elements which were characterized by openness to questions which emerged from the action itself, re-elaborating continually. It is considered that the study has contributed to the understanding of several issues that make a practical proposal to focus on rehabilitation, which can provide elements for discussion of other proposals that address the same subject or to use the territorial approach / Mestrado / Saude, Interdisciplinaridade e Reabilitação / Mestre em Saúde, Interdisciplinaridade e Reabilitação