Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-11-08T11:55:38Z No. of bitstreams: 1 FernandadeCamposPintoDissertacao2018.pdf: 1707737 bytes, checksum: e09289783a790d8eb612b243e17ae557 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-11-08T11:57:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 FernandadeCamposPintoDissertacao2018.pdf: 1707737 bytes, checksum: e09289783a790d8eb612b243e17ae557 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-11-08T11:57:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FernandadeCamposPintoDissertacao2018.pdf: 1707737 bytes, checksum: e09289783a790d8eb612b243e17ae557 (MD5) Previous issue date: 2018-07-03 / The present study sought to identify the impact of the evolution of the initiatives of diversification of higher education in Brazil in the 1970s on the professional development of graduates of higher technology courses at the present time. Through qualitative, exploratory and descriptive research, the international context and the Brazilian historical context of higher education diversification policies were presented. The fundamentals of technological careers in Brazil were described from Projects 15 and 19 of the Sectoral Plan for Education and Culture from 1972 to 1974, which deals with the Gradual Implementation of Short Term Courses and the evolution of these policies in subsequent decades. The impact of public policies on the diversification of higher education in the professional development of graduates of higher education courses in the present time was evidenced by means of a case study. In it, the perspectives of the development of the professional profile of graduates of the Human Resource Management Technology course of a private institution of higher education in the Federal District were examined, in order to verify the accomplishments initially proposed in the political initiatives of 1970. / O presente estudo buscou identificar os impactos da evolução das iniciativas de diversificação da educação superior no Brasil da década de 1970 sobre o desenvolvimento profissional de egressos de cursos superiores de tecnologia na atualidade. Por meio de pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva apresentou-se o contexto internacional e o contexto histórico brasileiro das políticas de diversificação da educação superior de nível superior. Descreveram-se os fundamentos das carreiras tecnológicas no Brasil a partir dos Projetos 15 e 19 do Plano Setorial de Educação e Cultura 1972 - 1974, que trata da Implantação Gradativa dos Cursos de Curta Duração e a evolução destas políticas nas décadas subsequentes. Evidenciaram-se os impactos das políticas públicas de diversificação da educação superior no desenvolvimento profissional de egressos de cursos superiores de tecnologia na atualidade por meio de um estudo de caso. Nele foram levantadas as perspectivas do desenvolvimento do perfil profissional de egressos do curso superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos de uma instituição privada de ensino superior no Distrito Federal, a fim de verificar as realizações inicialmente propostas nas iniciativas políticas de 1970.

Made available in DSpace on 2014-07-29T16:10:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 erika bernardes.pdf: 565234 bytes, checksum: a9c254926bce401ffb68cfd903a4ee33 (MD5) Previous issue date: 2008-12-09 / The target of this present investigation consists of to analyze the expansion process of the Brazilian college, especially Law Courses, for the period of 1995-2002. In a strict sense, it studies the established collisions by the civil society and the State around the expansion of Law Courses and the control of the professional performance. To reach these targets, the proposals for Law education were analyzed, done by the main political subjects involved with this discussion: The Brazilian Lawyers Order Ordem dos Advogados do Brasil (OAB) , The Private Universities Association Associação das Universidades Privadas (Anup) , and The Maintainers of College Education Brazilian Association Associação Brasileira das Mantenedoras de Ensino Superior (Abmes) . A bibliography research was realized with the objective of grasping the meaning of the entities proposals and knowing the reform of the State s proposal, and the educational legislation of FHC Government. Available information from INEP/MEP subsidized the characterization of the college education expansion and of the law courses during this studied period of time. The research refers to the large concept of state by Gramsci (2000), which contributed to the comprehension of the relation between the State and the civil society of the end of 1990 s decade and the beginning of the 21st century. In this context, Law Courses presented a accelerated expansion, with concentration of supplies in private college institutions and non-universities courses. This moment was marked by a strong discussion about the Law courses expansion, their quality and the control of the professional performance executed by OAB. / O objetivo da presente investigação consiste em analisar o processo de expansão do ensino superior no Brasil, sobretudo dos cursos de Direito, no período 1995-2002. Estuda os embates estabelecidos na sociedade civil e no Estado, em sentido estrito, em torno da expansão dos cursos de Direito e do controle do exercício profissional. Para alcançar esses objetivos, foram analisadas as propostas para o ensino jurídico, dos principais sujeitos políticos envolvidos nesse debate: Ordem dos Advogados do Brasil (OAB), Associação das Universidades Privadas (Anup) e Associação Brasileira das Mantenedoras do Ensino Superior (Abmes). Foi realizada pesquisa bibliográfica e documental com o objetivo de apreender as proposições das entidades e conhecer a proposta de reforma do Estado e a legislação educacional do Governo FHC. Dados disponibilizados pelo INEP/MEC subsidiaram a caracterização da expansão do ensino superior e dos cursos de Direito no período estudado. A pesquisa teve como referencial o conceito ampliado de Estado de Gramsci (2000), que contribuiu para a apreensão da relação entre Estado e sociedade civil no final dos anos 1990 e início do século XXI. Nesse contexto, os cursos de Direito apresentaram uma expansão acelerada, com oferta concentrada em IES privadas e não-universitárias. O momento foi marcado por intenso debate acerca da expansão dos cursos de Direito, de sua qualidade e do controle do exercício profissional exercido pela OAB.