La tesis doctoral presentada a finals de desembre planteja una qüestió que té una incidència directa en el dret a l'educació, les llibertats i la pròpia educació en drets humans. Aquest concepte d'educació en l'àmbit dels drets humans i en pro dels drets humans es defineix en diversos instruments internacionals de drets humans, a saber, la Declaració Universal de Drets Humans, el Pacte Internacional de Drets Econòmics, Socials i Culturals, la Convenció sobre els Drets del Nen i, més recentment, en la Declaració i Programa d'Acció de Viena que ha donat pas al Decenni per a l'Educació en Drets Humans (1995-2004) i, aquest mes d'agost, al Pla per desenvolupar la qüestió Educació en Drets HumansEn conjunt, segons el treball d'investigació dut a terme els instruments de l'ONU, la UNESCO i, també, el Consell d'Europa ofereixen una definició clara del concepte d'educació en l'àmbit dels drets humans, sobre el qual ha convingut la comunitat internacional. La qüestió és si aquesta educació forma part dels drets humans i, per tant, si és un dret a part sencera el que ha quedat demostrada al llarg del treball presentat. Segons es dedueix en el treball dut a terme, l'educació en l'àmbit dels drets humans es pot definir com el dret humà orientat a crear una cultura universal en l'àmbit dels drets humans, a través de transmetre coneixements i modelant actituds, i la finalitat del qual és: ·Enfortir el respecte dels drets humans i les llibertats fonamentals;·Desenvolupar plenament la personalitat humana i el sentit de la dignitat de l'ésser humà; ·Promoure la comprensió, la tolerància, la igualtat entre els sexes i l'amistat entre totes les nacions, les poblacions indígenes i els grups racials, nacionals, ètnics, religiosos i lingüístics; ·Facilitar la participació efectiva de totes les persones en una societat lliure; ·Intensificar les activitats de manteniment de la pau de les Nacions Unides. L'educació en drets humans ha seguit una evolució clarament diferenciada en diverses etapes, obeint tant als canvis que en l'àmbit internacional s'han produït des de 1948 com a les innovacions i reformes educatives empreses per donar resposta a processos de democratització i a les problemàtiques mundials. En el moment actual un enfocament modern dels problemes relatius a l'educació per la pau, els drets humans i la democràcia està contingut en el Pla d'Acció Integrat sorgit de la Conferència Internacional d'Educació de 1994, ratificat per la UNESCO en la seva Conferència General de 1995. En l'esmentat Pla s'assenyalen les finalitats de l'educació, les estratègies d'acció i les polítiques i orientacions en els plans institucional, nacional i internacional. I representa un nou intent de garantir -a través de l'educació- les llibertats fonamentals, la pau, els drets humans i la democràcia, i de fomentar al mateix temps el desenvolupament econòmic i social sostenible i equitatiu ja que es tracta de components essencials de la construcció d'una cultura de pau. Altres organismes internacionals de caràcter regional, com és el cas del Consell d'Europa, dediquen un gran esforç per definir l'educació en drets humans i implementar programes especials en els sistemes educatius del seu àmbit.