Spelling suggestions: "subject:"epedagogy"" "subject:"ecopedagogy""
91 |
Digitaliseringen i förskolan - En kantitativ studie av IKT i verksamhet och undervisningBartha Söderman, Lisa, Strauss, Anna January 2019 (has links)
No description available.
|
92 |
Textbok eller inte? : En studie om läromedel och arbetssätt i engelskaBergqvist, Hanna January 2018 (has links)
No description available.
|
93 |
"Jag vet inte om mina elever hade haft samma betyg hos en annan lärare" : En kvalitativ intervjustudie kring det gemensamma yrkesspråket och lärares tolkningar av de graderande värdeorden i kunskapskravenNeij, Max, Eidstam, Max January 2019 (has links)
I denna uppsats undersöks hur lärare i den svenska skolan ser på tolkningsbarheten i ämnesplanen för idrott och hälsa och huruvida de finner de uppsatta ramarna som tillräckliga vid betygssättning i ämnet. Det decentraliserade betygssystemet i Sverige ger lärarna stor frihet och självständighet i arbetet, något som värderas högt av lärarnaE. Självständigheten väcker dock samtidigt frågor kring subjektivitet och reliabilitet i betygssättningen. När den nya läroplanen för det svenska skolsystemet, Lgr11 och Lgy11, trädde i kraft fanns det ett underliggande mål om att i ämnet idrott och hälsa etablera ett gemensamt yrkesspråk som skulle ha en positiv effekt på likvärdigheten i betygssättningen. I denna studie har lärares egna tankar kring ämnet samlats in genom intervjuer för att ge ett svar på frågeställningen. Resultatet visar att lärarna känner en osäkerhet vid betygssättningen inom idrott och hälsa. Tolkningsbarheten som ämnesplanens struktur medför gör att lärarna ifrågasätter sitt eget arbete. Lärarna i undersökningen håller med om att ett gemensamt yrkesspråk inom ämnet skulle kunna ha en positiv effekt på likvärdigheten i betygssättningen men att det fortfarande inte fått något fäste i praktiken. Nyckelord: rörelseförmåga, betygssättning, läroplansteori, hermeneutik
|
94 |
Barns inflytande i förskolans undervisning : en kvalitativ studie med fokus på maktSundberg, Simon, Wekim, Mikael January 2018 (has links)
No description available.
|
95 |
Kooperativt lärande i läs- och skrivutvecklingen : En systematisk litteraturstudieDietrich, Svenja, Fohlin, Niclas January 2018 (has links)
No description available.
|
96 |
Lärares erfarenheter av elevsamarbete och samlära på gymnasiesärskolans individuella program : En studie om samspel, lärande och interaktionAfram, Mirna January 2018 (has links)
No description available.
|
97 |
Bedömningsstödet i svenska - läsning åk 1 : Några lärarers erfarenheter - en intervjustudieLöfkvist, Hanna, Norling, Kajsa January 2018 (has links)
No description available.
|
98 |
“Ge alla en chans” - en intervjustudie om lärares uppfattningar av gymnasiesärskolans uppdrag att förbereda för fortsatta studierCarpentsier, Fredrik, Rudberg, Helena January 2018 (has links)
No description available.
|
99 |
Vilka är samerna? En analys av läroböcker i årskurs 1-6Emma, Åhrberg January 2018 (has links)
No description available.
|
100 |
Barn samtalar om miljö : En socialkonstruktivistisk analys av förskolebarns miljödiskurs.Örgesvik, Sebastian January 2019 (has links)
Syftet med den här studien var att bidra med kunskap om barns miljödiskurs utifrån en observation av en lärandesituation utformad efter den pluralistiska utbildningstraditionen med fokus på miljömässig hållbar utveckling. Som datainsamlingsmetod valdes deltagandeobservation i en selektivt återkommande form. En aktivitet grundad i den pluralistiska utbildningstraditionen utformades där barn i grupper av tre eller fyra fick diskutera miljöfrågor utifrån ett förutbestämt bildmaterial. Aktiviteten videoinspelades och barnens ord transkriberades. Därefter analyserades den insamlade data genom en diskursanalys med utgångspunkt i socialkonstruktivistisk teori. Resultaten från studien visade att barnen besitter en viss kunskap om hållbarhetsfrågor, miljödiskursen beskrivs som huvudsakligen normativ med positiva och negativa handlingar för miljön. Barnens miljödiskurs kretsar huvudsakligen kring nedskräpning och tycks prioritera omsorg av miljön framförallt för djurens skull, men lyfter även fram naturens estetiska värden och växtlighet. Studiens resultat visar att det finns utrymme för mer pluralistisk miljöundervisning från en tidig ålder då en normativ syn på miljön verkar ha fått fäste redan i de senare åren i förskolan. Förslag ges på hur fortsatt forskning om miljöundervisning i förskolan kan bedrivas med fokus på pluralism och demokrati. Nyckelord: Hållbar utveckling, miljömässig hållbar utveckling, miljödiskurs, pluralism, socialkonstruktivism.
|
Page generated in 0.0565 seconds