ROSA, Veridiana Cavalcante Mota. Sistema local de inovação: estudo de caso do município de Sobral - CE. 2010. 70f. Dissertação (mestrado profissional em economia do setor público - Sobral) - Programa de Pós Graduação em Economia, CAEN, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, CE, 2010. / Submitted by Mônica Correia Aquino (monicacorreiaaquino@gmail.com) on 2013-10-03T22:22:50Z No. of bitstreams: 1 2010_dissert_vcmrosa.pdf: 520327 bytes, checksum: bbf0f3ff08750ffd65aa2c327201e3b9 (MD5) / Approved for entry into archive by Mônica Correia Aquino(monicacorreiaaquino@gmail.com) on 2013-10-03T22:22:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_dissert_vcmrosa.pdf: 520327 bytes, checksum: bbf0f3ff08750ffd65aa2c327201e3b9 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-10-03T22:22:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_dissert_vcmrosa.pdf: 520327 bytes, checksum: bbf0f3ff08750ffd65aa2c327201e3b9 (MD5) Previous issue date: 2010 / The development of a local innovation system depends on factors such as innovation, cooperation, knowledge and information. These factors gain momentum when they are supported by both public and private sectors. In the case of Sobral, educational institutions and research are fundamental to the performance of the system. The ability to innovate is mainly explained by the social, political and institutional regional and local. Was sought in this study to analyze the institutions of higher education and its relation to the generation of employment and income in Sobral, identifying partnerships, support, innovation. Was applied with the institutions of higher education of Sobral and some businesses located in the city a questionnaire prepared by the author in order to gather information about the higher education institutions and businesses. We extracted data from the Annual Social Information for the number of formal jobs in the city. Besides this information, there was research in books, websites and articles related to the topic discussed. Search results show a dependency of the municipality for a manufacturer of shoes site, we attempted to analyze this alternative form of economic development for Sobral with the implementation of a technology park in the city. / O desenvolvimento de um sistema local de inovação depende de fatores como: inovação, cooperação, conhecimento e informação. Esses fatores ganham impulso quando são apoiados por entidades tanto públicas quanto privadas. No caso do Município de Sobral, as instituições de ensino e pesquisa são fundamentais para o bom desempenho do sistema. A capacidade de inovar é, sobretudo, explicada pelas características sociais, políticas e institucionais regionais e locais. Buscou-se no presente estudo analisar as Instituições de Educação Superior e sua relação com a geração de emprego e renda no Município de Sobral, identificando parcerias, apoios, inovação. Foi aplicado junto às instituições de educação superior de Sobral e a algumas empresas localizadas no Município um questionário elaborado pelo autor com a finalidade de levantar informações acerca das instituições de ensino superior e empresas. Foram retirados dados da Relação Anual de Informações Sociais para saber o número de empregos formais no Município. Além dessas informações, houve pesquisas em livros, sites e artigos relacionados ao tema abordado. Resultados da pesquisa apresentam uma dependência do Município em relação a uma empresa fabricante de calçados local, buscou-se dessa forma analisar alternativas de desenvolvimento econômico sustentável para Sobral com a implantação de um parque tecnológico no Município.

Submitted by Daniella Sodre (daniella.sodre@ufpe.br) on 2015-04-17T14:45:50Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) TESE Karine de Moraes.pdf: 3941495 bytes, checksum: 5ab866b4a6a950ff5b30576d7eb339d3 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-17T14:45:50Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) TESE Karine de Moraes.pdf: 3941495 bytes, checksum: 5ab866b4a6a950ff5b30576d7eb339d3 (MD5) Previous issue date: 2013-04-04 / Capes / Esta tese, vinculada à Linha de Pesquisa Política Educacional, Planejamento e Gestão da Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pernambuco, tem como foco analítico a produção acadêmica sobre o processo de expansão da educação superior brasileira, no período de 1995 a 2010. A partir da construção de uma linha temporal sobre a trajetória da educação superior e principais políticas de expansão, buscamos compreender como esse nível de ensino foi-se consolidando, sua relação com o desenvolvimento nacional, as principais características que se sobressaíram ao longo dessa trajetória, particularmente nos períodos mais pronunciados de expansão desse nível de ensino. Esta pesquisa, numa abordagem quali-quantitativa, utilizou como principais fontes os indicadores quantitativos sobre crescimento e tamanho do sistema de educação superior (matrículas, cursos, estabelecimentos de ensino, docentes, vagas, inscritos, ingressos e concluintes), disponibilizados no Censo da educação superior, pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e os Censos Demográficos, Anuários Estatísticos, e a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios, pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), e indicadores do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea). Para a análise da produção acadêmica sobre o processo e políticas de expansão, elegemos como fontes os anais das reuniões anuais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped),o Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e os periódicos nacionais indexados, disponíveis no portal Scientific Eletronic Library Online (SciELO). Este estudo evidenciou que as políticas de expansão da educação superior no Brasil, no período de 1995 a 2010,traduziram-se em movimentos de maior complexificação, marcados fortemente por processos de maior flexibilização, diversificação, diferenciação e avaliação institucional.

Submitted by Fernanda Weschenfelder (fernanda.weschenfelder@uniceub.br) on 2017-08-24T19:59:46Z No. of bitstreams: 1 61350939.pdf: 1216536 bytes, checksum: 99c51d3376536b50cc4c7cb57a25b2d1 (MD5) / Approved for entry into archive by Fernanda Weschenfelder (fernanda.weschenfelder@uniceub.br) on 2017-08-25T19:23:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 61350939.pdf: 1216536 bytes, checksum: 99c51d3376536b50cc4c7cb57a25b2d1 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-25T19:23:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 61350939.pdf: 1216536 bytes, checksum: 99c51d3376536b50cc4c7cb57a25b2d1 (MD5) Previous issue date: 2016-07 / A presente dissertação analisou a prática esportiva por estudantes do UniCEUB, como meio de alcance aos princípios institucionais e sua repercussão na formação ampla do estudante. Como objetivos específicos, este trabalho buscou compreender o contexto da Educação Superior que fez o UniCEUB alterar o objetivo da prática esportiva na instituição, verificar se os técnicos atuam pedagogicamente com os objetivos institucionais do esporte, identificar se os estudantes de graduação do UniCEUB conhecem e entendem os princípios institucionais norteadores da formação e discutir a percepção dos estudantes sobre a prática esportiva como integração entre a instituição e eles. Dessa forma, além de revisar a literatura para poder entender todo o contexto da educação superior Brasileira, entendendo seus objetivos e mudanças nos últimos 20 anos, também aplicou 2 questionários: um para técnicos, outro para estudantes. Foram entrevistados 5 técnicos e 15 estudantes. Foi apresentado que os princípios institucionais do UniCEUB são alcançados superficialmente por meio da prática esportiva, mesmo com ações intencionais dos técnicos. Ainda, levando em consideração a plena vida acadêmica do estudante, a prática esportiva tem repercutido de forma significativa e positiva nesta, contribuindo para a sua ampla formação e, mesmo que sem um domínio conceitual dos estudantes, alcançando a vivência e prática dos princípios institucionais.

BARBOSA, Marcelo Ponte. Uma análise exploratória dos diferenciais de salários entre carreiras de nível superior. 2005. 123f. : Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-Graduação em Economia CAEN, Fortaleza-CE, 2005. / Submitted by Mônica Correia Aquino (monicacorreiaaquino@gmail.com) on 2013-07-01T20:19:12Z No. of bitstreams: 1 2005_dissert_mpbarbosa.pdf: 2849076 bytes, checksum: e1ebed7fc49f3be499e39221f3cb8ab3 (MD5) / Approved for entry into archive by Mônica Correia Aquino(monicacorreiaaquino@gmail.com) on 2013-07-01T20:19:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2005_dissert_mpbarbosa.pdf: 2849076 bytes, checksum: e1ebed7fc49f3be499e39221f3cb8ab3 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-07-01T20:19:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2005_dissert_mpbarbosa.pdf: 2849076 bytes, checksum: e1ebed7fc49f3be499e39221f3cb8ab3 (MD5) Previous issue date: 2005 / This work carries through a exploratory analysis of the risk and return differentials between twenty higher education careers. As main source of data, it is used the Sample of the Demographic Census of the IBGE - 2000. At first, the influences of individual characteristics on wage differentials for each career are analyzed. Wage differentials between different demographic groups are explored using Mincer regressions. In a second moment, criterias that consider both risk and return are used to compare the distributions of wages. Tests of first and second orders stochastic dominance are applied to establish a ranking of the professions. The existence of a great heterogeneidade was evidenced between the careers in what concerns to the characteristics of the individuals. It was also evidenced the existence of a great differential of wages by gender, race/color and region. Wages for some careers go up more quickly with the experience and arrives at the equilibrium fastest than in others. Medicine dominates all other carriers while Pedagogy is fully dominated. The joined results suggest that, in order to be effective, higher education policies should consider the social-demographic composition and the profiles of returns of the different careers. / Este trabalho realiza uma análise exploratória dos diferenciais de risco e retorno entre vinte carreiras de nível superior. Como principal fonte de dados, utiliza-se a Amostra do Censo Demográfico do IBGE de 2000. Primeiramente, analisam-se as influências de características individuais sobre os diferenciais de salários para cada carreira. Explora-se o diferencial de salários entre diferentes grupos demográficos utilizando regressões de salários mincerianas. Em um segundo momento, critérios que consideram ambos o risco e o retorno são utilizados para comparar as distribuições de salários. Testes de dominância estocástica de primeira e segunda ordem são aplicados para estabelecer um ranking entre as profissões. Foi constatada a existência de uma grande heterogeneidade entre as diferentes carreiras no que concerne às características dos indivíduos em cada uma delas e a existência de um grande diferencial de salários por sexo, cor/raça e região. Constatou-se também que os salários de algumas carreiras sobem mais rapidamente com a experiência e chega ao equilíbrio mais rápido do que em outras. A carreira de Medicina domina estocasticamente todas as demais, enquanto Pedagogia é plenamente dominada. Os resultados encontrados sugerem que, para que políticas de educação superior direcionadas para a diminuição das desigualdades sejam efetivas, deve-se considerar a composição sócio-demográfica e os perfis de retornos das diferentes carreiras.

MOURA FILHO, Sérgio Ricardo Braga. Determinantes na obtenção da ocupação na área do curso de graduação e/ou do aumento da renda : um estudo de caso sobre os egressos dos cursos de graduação da UFC. 2014. 70f. Dissertação (Mestrado Profissional) - Programa de Pós Graduação em Economia, CAEN, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza-CE, 2014. / Submitted by Mônica Correia Aquino (monicacorreiaaquino@gmail.com) on 2014-10-31T20:00:03Z No. of bitstreams: 1 2014_dissert_srbmourafilho.pdf: 451248 bytes, checksum: e5add1f628595bd92273ad96cc5cc09e (MD5) / Approved for entry into archive by Mônica Correia Aquino(monicacorreiaaquino@gmail.com) on 2014-10-31T20:00:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_dissert_srbmourafilho.pdf: 451248 bytes, checksum: e5add1f628595bd92273ad96cc5cc09e (MD5) / Made available in DSpace on 2014-10-31T20:00:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_dissert_srbmourafilho.pdf: 451248 bytes, checksum: e5add1f628595bd92273ad96cc5cc09e (MD5) Previous issue date: 2014 / The main point of this research was to identify which factors (concerning to personal aspects, academic training and occupational character) influence on the probabilities related to occupation in the areas of graduation courses and income growth on the egresses from the graduated students at the Universidade Federal do Ceará. In order to achieve this goal, the applied methodology was the descriptive and explanatory research, also quantitative, using primary data, obtained through questionnaires applied to 597 graduated students in 2011, then acquiring a sample of 100 contributors, besides secondary data, spreadsheets containing general and individual – API (Academic performance index) from the graduated students of Pro-Reitoria de Graduação database. The result analysis method was an econometric model logit of binary choice. Concerning to the answers, it was verified that the most part of the graduated students in analysis are engaged in areas related to their graduation courses and have increased their incomes. From the estimated results, it could be verified that 4(four) explanatory variants influence positively (increase) on chances of a given graduated student to get an occupation in a field related to his graduation course: ethnicity, previous professional experience, another graduation course and the course time. Further, it could be verified that 3 (three) explanatory variables increase the probabilities of getting an income raise, which are: general-API, working in an area related to the graduation course and another graduation course. As for the age-variable, it is considered to influence negatively (diminish) on the probability of obtaining an income raise. Besides, the 2(two) Logit estimated models for occupation and income showed results which were consistent with the reality, and was validated the research hypothesis which states that the general API of UFC graduate students is a determining factor in getting the increased income of the same. / O objetivo desta pesquisa foi identificar os fatores (de caráter pessoal, da formação acadêmica e de caráter ocupacional) que influenciam na probabilidade de obtenção da ocupação na área do curso de graduação e/ou do aumento da renda dos egressos dos cursos de graduação da Universidade Federal do Ceará. Para alcançar esse objetivo, a metodologia aplicada foi de pesquisa descritiva, explicativa, e quantitativa, utilizando-se de dados primários, obtidos através de questionários aplicados junto a 597 graduados de 2011, adquirindo-se uma amostra de 100 colaboradores, além de dados secundários, planilhas contendo o IRA-Geral e IRA-Individual dos graduados, obtidos no banco de dados da Pró-Reitoria de Graduação. O método de análise dos resultados da pesquisa fez uso do modelo econométrico de escolha binária logit. Das respostas dos questionários, observou-se, principalmente, que a maioria dos graduados, em análise, da UFC está ocupada na área do curso de graduação e obteve um aumento na sua renda. Dos resultados estimados verificou-se que 4 (quatro) variáveis explicativas influenciam positivamente (aumentam) na probabilidade do graduado obter ocupação na área do curso de graduação: etnia, experiência profissional anterior, outro(s) curso(s) superior(es) e turno do curso. Verificou-se, também, que 3 (três) variáveis explicativas elevam a probabilidade do graduado obter aumento da renda: IRA-Geral, ocupado na área do curso de graduação e outro(s) curso(s) superior(es). Já a variável idade influencia negativamente (diminui) na probabilidade do graduado obter aumento de renda. Ademais, os 2 (dois) modelos Logit estimados para ocupação e renda produziram resultados consistentes com a realidade, e foi validada a hipótese da pesquisa de que o IRA-Geral dos graduados da UFC representa um fator determinante na obtenção do aumento da renda dos mesmos.

REIS, Ivonilde Mendes Falcao. Uma avaliação da expansão dos cursos de graduação da Universidade Federal do Ceará : uma análise do período de 2008 a 2011. 2014. 39f. Dissertação (Mestrado Profissional) - Programa de Pós Graduação em Economia, CAEN, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza-CE, 2014. / Submitted by Mônica Correia Aquino (monicacorreiaaquino@gmail.com) on 2014-11-26T20:23:30Z No. of bitstreams: 1 2014_dissert_imfreis.pdf: 636974 bytes, checksum: 76216adba53227b07ccea7660fa9cb2b (MD5) / Approved for entry into archive by Mônica Correia Aquino(monicacorreiaaquino@gmail.com) on 2014-11-26T20:23:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_dissert_imfreis.pdf: 636974 bytes, checksum: 76216adba53227b07ccea7660fa9cb2b (MD5) / Made available in DSpace on 2014-11-26T20:23:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_dissert_imfreis.pdf: 636974 bytes, checksum: 76216adba53227b07ccea7660fa9cb2b (MD5) Previous issue date: 2014 / The present research assessed the success rate mark performance on graduation courses offered by UFC and its relation with characteristic variables on these same courses, as for the number of registered students, number of graduation courses per academic unit, number of graduate students and the number of instructors in each academic unit, accounting the academic units present in UFC from 2008 to 2011. Concerning the estimate results according to the econometric model, chart 7, it could be stated that the estimated coefficients for the variables, DIPLOMA, INSTRUCTOR AND REGISTER resulted statistically significant at the level of 5%. Further, the variant GRADUATION COURSE was statistically significant at the level of 10%. The variant REGISTER had a weak impact over the dependent rate success variant (port. “TXSUC”) and the variant COURSE, as well as the variant REGISTER, showed a negative impact over the Success Rate. Furthermore, the variants DIPLOMA and INSTRUCTOR showed positive coefficients. / A presente pesquisa avaliou a evolução do indicador de desempenho Taxa de Sucesso dos cursos de graduação da UFC e sua relação com variáveis características para esses cursos, como número de alunos matriculados, número de cursos, número de alunos diplomados e o total de docentes, considerando-se as unidades acadêmicas da UFC no período de 2008 a 2011. No que se refere aos resultados das estimações do modelo econométrico, na Tabela 7 observou-se que os coeficientes estimados para as variáveis DIPLOMA, DOCENTE e MATRICULA resultaram estatisticamente significativas ao nível de significância igual de 5%. Além disso, a variável CURSO mostrou-se estatisticamente significativa ao nível de 10%. A variável MATRICULA apresentou um impacto pequeno sobre a variável dependente Taxa de Sucesso (TXSUC), a variável CURSO, assim como MATRICULA, mostrou um impacto negativo sobre a Taxa de Sucesso. Ademais, as variáveis DIPLOMA e DOCENTE apresentaram coeficiente positivo.

Orientador: Olivio Novaski / Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Mecanica / Made available in DSpace on 2018-08-06T08:26:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gondim_CarmemNeivaCarvalho_M.pdf: 344485 bytes, checksum: 2022b91dd97d290e0001c34e6412e41d (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: O presente trabalho apresenta o estudo da percepção da qualidade dos serviços administrativos do ensino superior, a partir de um estudo de caso, em Goiânia- Goiás. Como fundamentação teórica, utilizou-se principalmente os princípios de qualidade em serviço dos autores Zeithaml, Parasuraman e Berry, bem como a metodologia criada por eles, a SERVQUAL.O estudo de caso apresentado é de uma Instituição de Ensino Superior privada, goiana e de médio porte. Os resultados apontam que o método SERVQUAL foi adequado à análise, demonstrando como os clientes percebem a qualidade de serviços administrativos prestados. Auxilia também na compreensão das dimensões mais valorizadas pelo mesmo, por curso. As dimensões escolhidas como as mais importantes foram confiabilidade e segurança, sendo, no entanto, percebidas de forma negativa pelo cliente. Os itens de aspectos tangíveis foram identificados como satisfatórios. Essa pesquisa propicia à Instituição, informações que serão fundamentais para a análise e redirecionamento do foco de suas ações para a melhoria da qualidade, quer seja na análise das especificações, no sistema de divulgação, quanto no treinamento dos colaboradores que atendem aos mais diversos serviços prestados / Abstract: This paper presents a study about the perception of the quality in the administrative service of educational College, using a case study in Goiânia- Goiás. As theoretical evidence it was used mostly the principles of service quality from the authors Zeithaml, Parasuraman and Berry as well as the methodology SERVQUAL. In the bibliographical review other authors concepts of Service Quality were used, such as : Albrecht, Ishikawa, Las Casas, Hayes, among others, aiming to go deeper in the subject. The study of case presented is from an Institution of Private Superior Education in Goiânia with average importance in the region. The results point that the SERVQUAL method was adjusted to the analysis, giving the Institution in study data to take decisions that aim the quality in services. It also assists in the understanding of the dimensions more valued by course. the dimensions chosen as most important had been of reliability and security, being however perceived in a negative form by the customer. the itens of tangible aspects had been identified as satisfactory. This research propitiates the institution information that will be basic for the analysis of the redirection of the focus of its action to the improvement of the quality in the analysis of the specifications, in the system of advertising, or in the training of the employees who take care of to the most diverse services provided. / Mestrado / Gestão da Qualidade Total / Mestre em Engenharia Mecânica

Made available in DSpace on 2016-08-29T11:12:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_8159_Dissertação Final - William Gabriel20150407-155952.pdf: 2429627 bytes, checksum: d016e4fd123a2ffd8f50e92d1bf6aeb5 (MD5) Previous issue date: 2014-08-29 / Esta pesquisa apresenta uma abordagem da persistência discente em cursos superiores na modalidade a distância (EaD), utilizando um modelo teórico adaptado do modelo proposto por Rovai (2003). Os principais objetivos desta pesquisa foram identificar os fatores associados à persistência discente em quatro cursos superiores EaD da Ufes, três de graduação e um de especialização e um curso EaD de especialização do Ifes e propor ações institucionais visando a melhoria desses índices. A coleta de dados utilizou um questionário com perguntas fechadas aplicado aos alunos persistentes (cursando e formados) e desistentes (evadidos) dos cursos estudados. Foram obtidas 415 respostas válidas que foram analisadas utilizando-se técnicas estatísticas descritivas e multivariadas. Trata-se de um estudo quantitativo do tipo survey dividido em duas etapas. A primeira etapa é descritiva e a segunda etapa tem caráter explicativo. Tabelas de contingência, testes Qui-quadrado de Pearson e Regressão Logística foram utilizados para análise dos dados. Os principais fatores que afetam a decisão de persistir são o local anterior de formação do aluno, o desempenho escolar anterior, a habilidade na utilização de computadores e sistemas, a renda mensal familiar e o número de horas semanais de estudo. Dentre as ações institucionais propostas, destacam-se: permitir que o aluno desenvolva habilidades no uso do computador e do ambiente de sala de aula virtual antes do início do curso e o aperfeiçoamento das salas virtuais com recursos dinâmicos para atrair a atenção do aluno

Submitted by Fernanda Weschenfelder (fernanda.weschenfelder@uniceub.br) on 2017-08-24T19:59:46Z No. of bitstreams: 1 61350939.pdf: 1216536 bytes, checksum: 99c51d3376536b50cc4c7cb57a25b2d1 (MD5) / Approved for entry into archive by Fernanda Weschenfelder (fernanda.weschenfelder@uniceub.br) on 2017-08-25T19:23:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 61350939.pdf: 1216536 bytes, checksum: 99c51d3376536b50cc4c7cb57a25b2d1 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-25T19:23:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 61350939.pdf: 1216536 bytes, checksum: 99c51d3376536b50cc4c7cb57a25b2d1 (MD5) Previous issue date: 2016-07 / A presente dissertação analisou a prática esportiva por estudantes do UniCEUB, como meio de alcance aos princípios institucionais e sua repercussão na formação ampla do estudante. Como objetivos específicos, este trabalho buscou compreender o contexto da Educação Superior que fez o UniCEUB alterar o objetivo da prática esportiva na instituição, verificar se os técnicos atuam pedagogicamente com os objetivos institucionais do esporte, identificar se os estudantes de graduação do UniCEUB conhecem e entendem os princípios institucionais norteadores da formação e discutir a percepção dos estudantes sobre a prática esportiva como integração entre a instituição e eles. Dessa forma, além de revisar a literatura para poder entender todo o contexto da educação superior Brasileira, entendendo seus objetivos e mudanças nos últimos 20 anos, também aplicou 2 questionários: um para técnicos, outro para estudantes. Foram entrevistados 5 técnicos e 15 estudantes. Foi apresentado que os princípios institucionais do UniCEUB são alcançados superficialmente por meio da prática esportiva, mesmo com ações intencionais dos técnicos. Ainda, levando em consideração a plena vida acadêmica do estudante, a prática esportiva tem repercutido de forma significativa e positiva nesta, contribuindo para a sua ampla formação e, mesmo que sem um domínio conceitual dos estudantes, alcançando a vivência e prática dos princípios institucionais.

Este estudo tem como o objetivo entender de que forma as estratégias de ensino utilizadas pelos professores contribuem para a aprendizagem de acadêmicos surdos nos Cursos de Graduação da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). A pesquisa ancorou-se na abordagem qualitativa com sistematização a partir da Análise de Conteúdo por categorias temáticas e nos discursos dos sujeitos pesquisados a partir de entrevista e questionário, o uso dessas técnicas de coleta de dados possibilitou analisar, as questões de inclusão, acessibilidade e as diferentes estratégias que contribuem para que os acadêmicos surdos garantam sua aprendizagem nos cursos que frequentam. Percebeu-se a necessidade de mudanças na maneira de ensinar e que as estratégias de ensino utilizadas pelos professores não contribuem para que os acadêmicos surdos possa acompanhar os conteúdos, bem como a falta de ações para além da sala de aula que abranjam também mudanças atitudinais, de relações e comunicação entre ouvintes e surdos. Em conclusão, novos questionamentos foram pautados, o que confere a importância e continuidade aos estudos nessa temática. Além disso, o foco da aprendizagem dos surdos parece recair apenas sobre as estratégias de ensino associadas as habilidades cognitivas e não com objetivo à garantia da permanência e da conclusão dos estudos dos acadêmicos surdos que ingressam na Educação Superior.