Skollagen (SFS 2010:800) skriver att elevhälsans arbete ska ske i samverkan med lärare och övrig personal på individ- grupp- och skolenhetsnivå. Syftet med föreliggande studie är att undersöka vilka upplevelser pedagoger har av elevhälsan gällande samverkan i elevärenden. Vår avsikt är också att de upplevelser vi får ta del av bidrar till ökad kunskap om vilka förutsättningar som krävs för att skapa fungerande samverkan mellan pedagoger och elevhälsan. Studien är kvalitativ och semistrukturerade intervjuer har genomförts med pedagoger som har klassundervisning inom grundskolan som sitt huvudsakliga uppdrag. Studiens teoretiska utgångspunkter förankras i två specialpedagogiska perspektiv, det relationella perspektivet och det salutogena perspektivet. Det empiriska materialet har analyserats med hjälp av den kvalitativa metodansatsen interpretativ fenomenologisk analys (IPA). Analysen mynnade ut i två överordnande teman som redovisas med hjälp av fem underordnade teman. Resultatet visar att pedagoger önskar en lyhörd elevhälsa som finns tillgänglig i deras vardagliga arbete. Studien lyfter fram delade upplevelser av elevhälsans tillgänglighet. Pedagoger som upplever en fungerande samverkan är de som vittnar om en daglig tillgänglig elevhälsa som också anammat ett salutogent förhållningssätt. Vi finner det betydelsefullt att ur undersökningen lyfta fram att pedagoger och elevhälsan behöver mötas på lika villkor i syfte att tillsammans utveckla lämpliga arbetssätt och strategier för att möta elevers olika behov. En slutsats som dras utifrån studien är att rektorn som ytterst ansvarig bör skapa organisatoriska förutsättningar och fungerande rutiner i syfte att främja samverkan.