No description available.

Syftet med denna kvalitativa studie är att utifrån ett sociokulturellt perspektiv på lärande synliggöra förskollärarnas syn på utomhusmiljöns betydelse för barns språkutveckling. Studien lyfter även fram hur förskollärarna anser att det kan främja barns språk utifrån utomhusaktiviteter. För att uppnå studiens syfte har vi genomfört åtta semistrukturerade intervjuer med förskollärare från tre olika kommuner. I studiens resultat uttrycker förskollärarna att förskollens gård och närmiljöer är viktiga platser för att kunna utveckla barns språk. Däremot framkom det i resultatet att förskolens resurser samt närliggande utomhusmiljöer är grundläggande faktorer för att förskollärare ska kunna genomföra planerade och spontana aktiviteter utomhus. Resultatet visar även att hur pedagoger bemöter och stötter barnen i deras lek utomhus, påverkar barns språkutveckling både positiv och negativ.  Studiens slutsats är att förskollärarnas förhållningssätt, platsen som förskolan befinner sig på och dess resurser påverkar barns möjlighet att utveckla sitt språk och möta den värd de lever i.