Este trabalho apresenta a análise dos topônimos que denominam os vinte e seis bairros e quatro distritos de Farroupilha, RS. O principal objetivo de nosso estudo foi identificar e classificar os topônimos assim como explicitar os principais temas motivadores que determinaram os mesmos. Foram analisados trinta nomes. Os resultados da pesquisa são apresentados através do preenchimento de fichas lexicográfico-toponímicas, modelo proposto por Maria Vicentina de Paula do Amaral Dick, pesquisadora que fundamenta grande parte de nossa pesquisa através dos princípios teóricos da toponímia, os quais foram por ela estudados e adaptados à realidade brasileira. Como principal resultado da pesquisa constata-se o fato de grande parte do território cultural dos imigrantes italianos que ocuparam a região em estudo ter sido mantida através dos nomes dos lugares por eles habitados. Procurou-se também investigar os nomes que foram substituídos por outros ao longo dos anos e os motivos de tais alterações. / Submitted by Marcelo Teixeira (mvteixeira@ucs.br) on 2014-07-04T12:19:07Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Rubens Cesar Baretta.pdf: 1806334 bytes, checksum: 219eece2d16a3a9c0b03b50f6ee6cbcf (MD5) / Made available in DSpace on 2014-07-04T12:19:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Rubens Cesar Baretta.pdf: 1806334 bytes, checksum: 219eece2d16a3a9c0b03b50f6ee6cbcf (MD5) / This text presents the analysis of toponyms that name the twenty six neighborhoods and four districts of Farroupilha, RS. The main objective of our study was to identify and classify the toponyms and explain the main themes motivators that determine them. We analyzed thirty names.The search results are displayed by filling lexicographical toponymic chips, the model of them is the same proposed by Maria Vicentina de Paula do Amaral Dick, a researcher who contributed much for our research through the theoretical principles of toponymy, which were studied and adapted by her for the Brazilian reality. The main result of the research we cite is the fact that much of the cultural territory of the Italian immigrants who occupied the region under study have been maintained through the names of the places they inhabited. We also sought to investigate the names that have been replaced by others over the years and the reasons for such changes.

Este trabalho apresenta a análise dos topônimos que denominam os vinte e seis bairros e quatro distritos de Farroupilha, RS. O principal objetivo de nosso estudo foi identificar e classificar os topônimos assim como explicitar os principais temas motivadores que determinaram os mesmos. Foram analisados trinta nomes. Os resultados da pesquisa são apresentados através do preenchimento de fichas lexicográfico-toponímicas, modelo proposto por Maria Vicentina de Paula do Amaral Dick, pesquisadora que fundamenta grande parte de nossa pesquisa através dos princípios teóricos da toponímia, os quais foram por ela estudados e adaptados à realidade brasileira. Como principal resultado da pesquisa constata-se o fato de grande parte do território cultural dos imigrantes italianos que ocuparam a região em estudo ter sido mantida através dos nomes dos lugares por eles habitados. Procurou-se também investigar os nomes que foram substituídos por outros ao longo dos anos e os motivos de tais alterações. / This text presents the analysis of toponyms that name the twenty six neighborhoods and four districts of Farroupilha, RS. The main objective of our study was to identify and classify the toponyms and explain the main themes motivators that determine them. We analyzed thirty names.The search results are displayed by filling lexicographical toponymic chips, the model of them is the same proposed by Maria Vicentina de Paula do Amaral Dick, a researcher who contributed much for our research through the theoretical principles of toponymy, which were studied and adapted by her for the Brazilian reality. The main result of the research we cite is the fact that much of the cultural territory of the Italian immigrants who occupied the region under study have been maintained through the names of the places they inhabited. We also sought to investigate the names that have been replaced by others over the years and the reasons for such changes.

A vitivinicultura brasileira vem se transformando muito nos últimos 20 anos e a abertura da economia, na década de 90, trouxe incertezas para o setor vitivinícola, que foi induzido a criar novas estratégias de competitividade. O município de Farroupilha é o terceiro maior produtor de uvas do Rio Grande do Sul e o maior produtor de uvas moscatéis para processamento. Essa condição estimulou a criação da Associação Farroupilhense dos Produtores de Vinhos, Espumantes, Sucos e Derivados (AFAVIN), com foco e objetivo de divulgar e defender os produtos elaborados no município, para os quais foi definido como estratégia de inovação e competitividade o desenvolvimento de uma Indicação Geográfica de produtos de qualidade e identidade regional. Nesse contexto, a dissertação objetivou analisar a vitivinicultura vinculada à AFAVIN com o fim de propor estratégias de ação e transferência de tecnologias como subsídio para melhorar a qualidade dos produtos, agregar competitividade e sustentabilidade à cadeia produtiva da região e para consolidar o processo de desenvolvimento da IP Farroupilha, pois nem sempre as empresas e os produtores estão preparados para mudanças. Para o estudo foi criada metodologia para levantamento das informações de vinícolas e de propriedades fornecedoras de uvas, bem como sua análise, identificando os principais gargalos, as demandas de Transferência de Tecnologia, de Pesquisa e Desenvolvimento e de políticas institucionais (que não dependam somente de TT e/ou P&D), que possam contribuir para o desenvolvimento da IP Farroupilha. Este estudo é inovador e a análise dos resultados permitiu caracterizar as propriedades vitícolas e as vinícolas vinculadas à AFAVIN, propondo ações para consolidar o processo de desenvolvimento da IP Farroupilha, melhorando a qualidade dos produtos, agregando competitividade e sustentabilidade à cadeia produtiva da região. / Submitted by Marcelo Teixeira (mvteixeira@ucs.br) on 2014-06-16T14:08:38Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Joao Carlos Taffarel.pdf: 5127415 bytes, checksum: 4b67e7d91229145fcc912536c9ab3c59 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-06-16T14:08:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Joao Carlos Taffarel.pdf: 5127415 bytes, checksum: 4b67e7d91229145fcc912536c9ab3c59 (MD5) / The brazilian viticulture faced a huge transformation in the last 20 years, especially after the economic changes in the in the 90’s decade. The new scenarios brought uncertainties to the viticulture sector that stimulated the adoption of competitiveness strategies. The city of Farroupilha is the third biggest grape producer of Rio Grande do Sul and the biggest muscat grape for processing producer. This condition stimulated the creation of Associação Farroupilhense dos Produtores de Vinhos, Espumantes, Sucos e Derivados (AFAVIN), focused on the promotion of innovation and competitiveness strategies for the development of a geographic indication of quality products and regional identity. Within this context, the dissertation analyzed the viticulturists linked to AFAVIN with the purpose to identify opportunities for technology transfer as a way to improve the quality of products and aggregate competitiveness and sustainability to the regional production chain and to consolidate the developing process of Farroupilha Geografical Indication (IG). For this study, wineries and grape producers were analysed in order to identify the main bottlenecks and demands for technology transfer, research and development and application of institutional policies that can contribute for the development of Farroupilha IP. This study the results allowed the characterization of the viticulture properties and the wineries linked to AFAVIN, proposing actions to consolidate the process of development of Farroupilha IP in order to improve the quality of products, aggregate competitiveness and sustainability to the regional production chain.

A vitivinicultura brasileira vem se transformando muito nos últimos 20 anos e a abertura da economia, na década de 90, trouxe incertezas para o setor vitivinícola, que foi induzido a criar novas estratégias de competitividade. O município de Farroupilha é o terceiro maior produtor de uvas do Rio Grande do Sul e o maior produtor de uvas moscatéis para processamento. Essa condição estimulou a criação da Associação Farroupilhense dos Produtores de Vinhos, Espumantes, Sucos e Derivados (AFAVIN), com foco e objetivo de divulgar e defender os produtos elaborados no município, para os quais foi definido como estratégia de inovação e competitividade o desenvolvimento de uma Indicação Geográfica de produtos de qualidade e identidade regional. Nesse contexto, a dissertação objetivou analisar a vitivinicultura vinculada à AFAVIN com o fim de propor estratégias de ação e transferência de tecnologias como subsídio para melhorar a qualidade dos produtos, agregar competitividade e sustentabilidade à cadeia produtiva da região e para consolidar o processo de desenvolvimento da IP Farroupilha, pois nem sempre as empresas e os produtores estão preparados para mudanças. Para o estudo foi criada metodologia para levantamento das informações de vinícolas e de propriedades fornecedoras de uvas, bem como sua análise, identificando os principais gargalos, as demandas de Transferência de Tecnologia, de Pesquisa e Desenvolvimento e de políticas institucionais (que não dependam somente de TT e/ou P&D), que possam contribuir para o desenvolvimento da IP Farroupilha. Este estudo é inovador e a análise dos resultados permitiu caracterizar as propriedades vitícolas e as vinícolas vinculadas à AFAVIN, propondo ações para consolidar o processo de desenvolvimento da IP Farroupilha, melhorando a qualidade dos produtos, agregando competitividade e sustentabilidade à cadeia produtiva da região. / The brazilian viticulture faced a huge transformation in the last 20 years, especially after the economic changes in the in the 90’s decade. The new scenarios brought uncertainties to the viticulture sector that stimulated the adoption of competitiveness strategies. The city of Farroupilha is the third biggest grape producer of Rio Grande do Sul and the biggest muscat grape for processing producer. This condition stimulated the creation of Associação Farroupilhense dos Produtores de Vinhos, Espumantes, Sucos e Derivados (AFAVIN), focused on the promotion of innovation and competitiveness strategies for the development of a geographic indication of quality products and regional identity. Within this context, the dissertation analyzed the viticulturists linked to AFAVIN with the purpose to identify opportunities for technology transfer as a way to improve the quality of products and aggregate competitiveness and sustainability to the regional production chain and to consolidate the developing process of Farroupilha Geografical Indication (IG). For this study, wineries and grape producers were analysed in order to identify the main bottlenecks and demands for technology transfer, research and development and application of institutional policies that can contribute for the development of Farroupilha IP. This study the results allowed the characterization of the viticulture properties and the wineries linked to AFAVIN, proposing actions to consolidate the process of development of Farroupilha IP in order to improve the quality of products, aggregate competitiveness and sustainability to the regional production chain.

Esta dissertação buscou pesquisar o processo histórico educacional do Grupo Escolar Farroupilha, instituição localizada inicialmente no distrito de Nova Vicenza (Caxias), posterior município de Farroupilha/RS. O trabalho teve como recorte temporal o ano de 1927, momento em que são reunidas duas escolas isoladas estaduais que existiam no distrito para a formação do Grupo Escolar Rural de Nova Vicenza, posteriormente denominado de Grupo Escolar Farroupilha, até o ano de 1949, levando-se em consideração a gama de registros escolares encontrados no Arquivo do Colégio Estadual Farroupilha, antigo grupo escolar, acerca deste período. Para realizar esta narrativa os pressupostos teórico-metodológicos da História Cultural orientaram a análise, sobretudo com as contribuições dos historiadores Le Goff (1996), Ginzburg (2001, 2007), Chartier (1994, 2002, 2009), Burke (2008) e Pesavento (2008a, 2008b). A metodologia empregada consistiu na análise documental de fotografias e documentos escritos como livros de matrículas, livros de reuniões pedagógicas, livros de comemorações cívicas, livros contendo o histórico dos professores, livro diário da escola, entre outras fontes localizadas no arquivo do Colégio Estadual Farroupilha (Farroupilha/RS). Além disso, foram consultados jornais, relatórios, regimentos e decretos em outros arquivos, assim como depoimentos orais realizados por outros pesquisadores. O estudo produzido foi divido em cinco capítulos, iniciando com as considerações iniciais, onde se especifica o percurso construído e as escolhas realizadas durante o processo de pesquisa. O segundo capítulo teve como propósito compreender o processo histórico de criação e de implantação do Grupo Escolar Farroupilha no contexto de Nova Vicenza e depois, do município de Farroupilha/RS, sendo possível perceber as mudanças vivenciadas por esta escola em seus primeiros anos de existência, assim como a produção de uma nova cultura escolar a partir da inauguração do novo prédio com a adoção de espaços diferenciados, contando com a presença de outros sujeitos, bem como produzindo novas práticas escolares. O terceiro e o quarto capítulo tiveram como premissa atentar para alguns elementos constitutivos da cultura escolar desta instituição, sendo assim, além de tecer uma narrativa acerca dos sujeitos escolares, privilegiando alunos (as), professoras e diretores (as), atenção especial foi destinada as práticas escolares produzidas neste espaço, ao longo da década de 40 do século XX, como as festividades escolares e as atividades desenvolvidas pelo Clube Agrícola Escolar. Deste modo, verificou-se que por meio da ação de “comemorar” esta escola primária “assumiu” a função de internalizar o patriotismo, evitar o esquecimento dos feitos da história nacional e estadual, bem como de seus heróis e símbolos, além de incentivar o amor e o respeito à Mãe Pátria, exaltando os cuidados e a valorização das riquezas naturais para o progresso do país, como também enfatizando uma cultura proeminentemente brasileira, em detrimento as culturas étnicas existentes. Os resultando também apontam para a relevância que o Clube Agrícola assumiu no cotidiano desta escola, uma vez que depois de um longo período o ensino rural volta novamente a fazer parte de seu processo histórico educacional, desenvolvendo ao que tudo indica um trabalho social e educativo, aproximando os saberes da instituição escolar com o contexto do município. Para concluir, são apresentadas as considerações finais, onde se destaca a contribuição desta narrativa para as pesquisas existentes no campo da história das instituições escolares em nível local, regional e nacional, especialmente no que refere ao estudo específico dos grupos escolares. / Submitted by Ana Guimarães Pereira (agpereir@ucs.br) on 2016-02-19T16:02:34Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Cassiane Curtarelli Fernandes.pdf: 4673332 bytes, checksum: c1124a48b721803509b1e09f544966c9 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-19T16:02:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Cassiane Curtarelli Fernandes.pdf: 4673332 bytes, checksum: c1124a48b721803509b1e09f544966c9 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This thesis sought to research the educational background process of Farroupilha’s School Group, institution initially located in the district of Nova Vicenza (Caxias), later the city of Farroupilha/RS. The study was in 1927, when they are brought together two isolated state schools that existed in the district to form the Nova Vicenza’s Rural School Group, later called Farroupilha’s School Group, by the year of 1949, considering the range of school records found in Farroupilha’s State College Archive, old school group, about this period of time. To accomplish this narrative the theoretical and methodological assumptions of Cultural History guided the analysis, especially with the contributions of the historians Le Goff (1996), Ginzburg (2001, 2007), Chartier (1994, 2002, 2009), Burke (2008) and Pesavento (2008a, 2008b). The methodology consisted in the documental analysis of photographs and written documents such as enrollment books, pedagogical meetings books, civic celebrations books, books containing the history teacher, daily school book, among other sources located in the archive of Farroupilha’s State College (Farroupilha/RS). Moreover, it was consulted newspapers, reports, regulations and decrees in other archives, as well as oral statements made by other researchers. The produced study was divided into five chapters, beginning with the initial considerations, where it was specified the path build and the choices made during the research process. The second chapter aimed to understand the historical process of creation and implementation of Farroupilha’s School Group in Nova Vicenza’s context, then, the city of Farroupilha/RS, being possible to realize the experienced changes by this school in its early years of existence, as well as the production of a new school culture from the new building opened with the adoption of differentiated spaces, counting on the presence of other subjects, just like producing new school practices. The third and fourth chapter had premised attend to some constituent elements of the school culture of this institution, so in addition to weave a narrative about the school subjects, favoring students, teachers and directors, special attention was intended to the school practices produced in this space, throughout the 40s of the twentieth century, such as school festivities and the developed activities by the Agricultural School Club. Thus, it was found that through the action of "celebrate" this primary school "assumed" the role of internalizing patriotism, avoid forgetting the achievements of national and state history, as well as their heroes and symbols, in addition encouraging love and respect to the Mother Country, extolling the care and appreciation of the natural wealth for the country's progress, as well as emphasizing a prominently Brazilian culture at the expense of existing ethnic cultures. The result also point to the relevance that the Agricultural Club assumed in daily life of this school, since after a long period the rural education goes back again to be part of its educational background process, developing a social and educational work, approaching the knowledge of the school institution with the municipal context. In order to complete, it was introduced the final considerations which highlight the contribution of this narrative to the existing research in the field of history of school institutions at local, regional and national level, especially as regards the specific study of school groups.

Farroupilha, localizado na Serra Gaúcha, é o município que possui a terceira maior produção de uvas para processamento do Brasil e o maior produtor de uvas moscatéis, representando quase a metade da produção brasileira. Nos últimos dez anos, a produção e comercialização de espumantes moscatéis no Brasil aumentaram significativamente, demonstrando um crescente consumo anual. Esse produto vem conquistando diversas medalhas em concursos internacionais e agrada muito o paladar do brasileiro devido seus aromas frescos e frutados. Outro aspecto importante foi a conquista em 2015, da Indicação de Procedência de vinhos finos moscatéis Farroupilha, contribuindo ainda mais para o destaque desses produtos no mercado brasileiro e no exterior. Dentre as principais variedades cultivadas e utilizadas para a elaboração de vinhos finos tranquilos e espumantes moscatéis estão a Moscato Branco, Moscato Giallo, Moscato R2 e Malvasia de Candia. O conhecimento mais aprofundado das características sensoriais, aromáticas e qualitativas destes produtos, são importantes pois permite caracterizar o perfil dos vinhos e espumantes dessa região. O objetivo desse trabalho foi: determinar a composição aromática dos espumantes moscatéis de Farroupilha; sua evolução durante o armazenamento; caracterizar os vinhos elaborados com variedades moscatos e determinar a influência das leveduras Saccharomyces cerevisiae e Torulaspora delbrueckii na composição química e sensorial de vinhos Moscato Branco. Foram realizadas análises físico-químicas, cromatográficas e sensoriais. Os resultados permitem atribuir aos espumantes com menor tempo de armazenamento aromas cítricos e frutados e aos espumantes com maior tempo, notas de maçã, trufas, amêndoas, rosas e mel. Cada variedade de uva com a qual estes espumantes foram elaborados aportam diferentes aromas para os mesmos, contribuindo para uma grande compexidade aromática. A variedade Moscato Giallo aportou aos vinhos aromas que remetem a frutas como pera e pitanga, e ervas de quintal como alecrim. Os vinhos da variedade Moscato R2 destacaram-se pelas notas de frutas cítricas e alecrim, e os vinhos da variedade Moscato Branco apresentaram notas cítricas, pera e pitanga. As leveduras utilizadas também influenciaram na composição aromática. Os vinhos elaborados com leveduras puras de T. delbrueckii apresentaram maiores teores de acetato de isoamila (banana), hexanoato de etila (frutas, anis), 2-metil-1-propanol (alcoólico) e 2-feniletanol (rosas). Essas concentrações tendem a diminuir nas fermentações mistas. Vinhos produzidos com S. cerevisiae 100% EC 1118 se destacaram pelos maiores teores de etanal (maçã verde), 1-propanol (pungente), octanoato de etila (abacaxi, pera) e linalol (rosas). Dessa forma, este estudo demonstra que apesar da tendência do consumo de espumantes moscatéis e vinhos moscatos serem no período de 12 a 18 meses, esses produtos têm potencial para serem consumidos com maior tempo. Verificou-se também que os espumantes moscatéis de Farroupilha apresentaram uma qualidade geral equivalente aos espumantes elaborados na região de Asti, região de Denominação de Origem tradicionalmente conhecida com quase cem anos de história. / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES / Farroupilha, located in the Serra Gaúcha region, is the county that owns the third largest production of grapes for processing in Brazil and the largest producer of muscat grapes, representing almost a half part of Brazilian production. In the last ten years, the production and commercialization of sparkling wines muscat in Brazil increased significantly, demonstrating a growing annual consumption. This product pleases the palate of the Brazilian and also of consumers from other countries, because every year sparkling Brazilian muscat win several medals in international competitions. Another important aspect was the achievement in 2015, of the Geographical Indication of Origin of wines from Farroupilha, contributing even more to the highlight of these products in the Brazilian and abroad market. Among the main varieties cultivated and used for the elaboration of quiet wines and sparkling wine muscat are Moscato Branco, Moscato Giallo, Moscato R2 and Malvasia de Candia. The more detailed knowledge of the sensorial, aromatic and qualitative characteristics of these products are important as they allow to characterize the profile of the wines and sparkling wines of this region. Therefore, the objective of this work was to determine the aromatic composition of the sparkling Farroupilha muscat; their evolution during storage; characterize wines elaborated with moscato varieties and determine the influence of yeasts Saccharomyces cerevisiae and Torulaspora delbrueckii on the chemical and sensorial composition of Moscato Branco wines. Physicochemical, chromatographic and sensorial analyzes were performed. The results allow to attribute to the sparkling wines with less time of storage citrus and fruity aromas and to the sparkling ones with more time, notes of apple, truffles, almonds, roses and honey. Each grape variety provides different aromas for each sparkling wines, contributing to a higher aromatic complexity. The Moscato Giallo variety attributes to the wine aromas that refer to fruits such as pear and pitanga, and herbs such as rosemary. The wines of the variety Moscato R2 stood out for the notes of citrus fruits and rosemary, and the wines of the variety Moscato Branco presented citric notes, pear and pitanga. The yeasts used also influenced the aromatic composition. The wines elaborated with pure yeasts of T. delbrueckii presented higher levels of isoamyl acetate (banana), ethyl hexanoate (fruits, anise), 2-methyl-1-propanol (alcoholic) and 2-phenylethanol (roses). These concentrations tend to decrease in mixed fermentations. Wines produced with S. cerevisiae 100% EC 1118 showed the highest levels of ethanal (green apple), 1-propanol (pungent), ethyl octanoate (pineapple, pear) and linalool (roses). Thus, this study demonstrates that, although the consuption tendency of muscat wine and muscat sparkling wine being between 12 and 18 months, these products have the potential to be consumed with greater storage time, without losing their typical characteristics. It was also verified that the sparkling wines of Farroupilha presented similar quality to the sparkling wine produced in the region of Asti, region of Denomination of Origin traditionally known with almost one hundred years of wine history.

Esta dissertação buscou pesquisar o processo histórico educacional do Grupo Escolar Farroupilha, instituição localizada inicialmente no distrito de Nova Vicenza (Caxias), posterior município de Farroupilha/RS. O trabalho teve como recorte temporal o ano de 1927, momento em que são reunidas duas escolas isoladas estaduais que existiam no distrito para a formação do Grupo Escolar Rural de Nova Vicenza, posteriormente denominado de Grupo Escolar Farroupilha, até o ano de 1949, levando-se em consideração a gama de registros escolares encontrados no Arquivo do Colégio Estadual Farroupilha, antigo grupo escolar, acerca deste período. Para realizar esta narrativa os pressupostos teórico-metodológicos da História Cultural orientaram a análise, sobretudo com as contribuições dos historiadores Le Goff (1996), Ginzburg (2001, 2007), Chartier (1994, 2002, 2009), Burke (2008) e Pesavento (2008a, 2008b). A metodologia empregada consistiu na análise documental de fotografias e documentos escritos como livros de matrículas, livros de reuniões pedagógicas, livros de comemorações cívicas, livros contendo o histórico dos professores, livro diário da escola, entre outras fontes localizadas no arquivo do Colégio Estadual Farroupilha (Farroupilha/RS). Além disso, foram consultados jornais, relatórios, regimentos e decretos em outros arquivos, assim como depoimentos orais realizados por outros pesquisadores. O estudo produzido foi divido em cinco capítulos, iniciando com as considerações iniciais, onde se especifica o percurso construído e as escolhas realizadas durante o processo de pesquisa. O segundo capítulo teve como propósito compreender o processo histórico de criação e de implantação do Grupo Escolar Farroupilha no contexto de Nova Vicenza e depois, do município de Farroupilha/RS, sendo possível perceber as mudanças vivenciadas por esta escola em seus primeiros anos de existência, assim como a produção de uma nova cultura escolar a partir da inauguração do novo prédio com a adoção de espaços diferenciados, contando com a presença de outros sujeitos, bem como produzindo novas práticas escolares. O terceiro e o quarto capítulo tiveram como premissa atentar para alguns elementos constitutivos da cultura escolar desta instituição, sendo assim, além de tecer uma narrativa acerca dos sujeitos escolares, privilegiando alunos (as), professoras e diretores (as), atenção especial foi destinada as práticas escolares produzidas neste espaço, ao longo da década de 40 do século XX, como as festividades escolares e as atividades desenvolvidas pelo Clube Agrícola Escolar. Deste modo, verificou-se que por meio da ação de “comemorar” esta escola primária “assumiu” a função de internalizar o patriotismo, evitar o esquecimento dos feitos da história nacional e estadual, bem como de seus heróis e símbolos, além de incentivar o amor e o respeito à Mãe Pátria, exaltando os cuidados e a valorização das riquezas naturais para o progresso do país, como também enfatizando uma cultura proeminentemente brasileira, em detrimento as culturas étnicas existentes. Os resultando também apontam para a relevância que o Clube Agrícola assumiu no cotidiano desta escola, uma vez que depois de um longo período o ensino rural volta novamente a fazer parte de seu processo histórico educacional, desenvolvendo ao que tudo indica um trabalho social e educativo, aproximando os saberes da instituição escolar com o contexto do município. Para concluir, são apresentadas as considerações finais, onde se destaca a contribuição desta narrativa para as pesquisas existentes no campo da história das instituições escolares em nível local, regional e nacional, especialmente no que refere ao estudo específico dos grupos escolares. / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This thesis sought to research the educational background process of Farroupilha’s School Group, institution initially located in the district of Nova Vicenza (Caxias), later the city of Farroupilha/RS. The study was in 1927, when they are brought together two isolated state schools that existed in the district to form the Nova Vicenza’s Rural School Group, later called Farroupilha’s School Group, by the year of 1949, considering the range of school records found in Farroupilha’s State College Archive, old school group, about this period of time. To accomplish this narrative the theoretical and methodological assumptions of Cultural History guided the analysis, especially with the contributions of the historians Le Goff (1996), Ginzburg (2001, 2007), Chartier (1994, 2002, 2009), Burke (2008) and Pesavento (2008a, 2008b). The methodology consisted in the documental analysis of photographs and written documents such as enrollment books, pedagogical meetings books, civic celebrations books, books containing the history teacher, daily school book, among other sources located in the archive of Farroupilha’s State College (Farroupilha/RS). Moreover, it was consulted newspapers, reports, regulations and decrees in other archives, as well as oral statements made by other researchers. The produced study was divided into five chapters, beginning with the initial considerations, where it was specified the path build and the choices made during the research process. The second chapter aimed to understand the historical process of creation and implementation of Farroupilha’s School Group in Nova Vicenza’s context, then, the city of Farroupilha/RS, being possible to realize the experienced changes by this school in its early years of existence, as well as the production of a new school culture from the new building opened with the adoption of differentiated spaces, counting on the presence of other subjects, just like producing new school practices. The third and fourth chapter had premised attend to some constituent elements of the school culture of this institution, so in addition to weave a narrative about the school subjects, favoring students, teachers and directors, special attention was intended to the school practices produced in this space, throughout the 40s of the twentieth century, such as school festivities and the developed activities by the Agricultural School Club. Thus, it was found that through the action of "celebrate" this primary school "assumed" the role of internalizing patriotism, avoid forgetting the achievements of national and state history, as well as their heroes and symbols, in addition encouraging love and respect to the Mother Country, extolling the care and appreciation of the natural wealth for the country's progress, as well as emphasizing a prominently Brazilian culture at the expense of existing ethnic cultures. The result also point to the relevance that the Agricultural Club assumed in daily life of this school, since after a long period the rural education goes back again to be part of its educational background process, developing a social and educational work, approaching the knowledge of the school institution with the municipal context. In order to complete, it was introduced the final considerations which highlight the contribution of this narrative to the existing research in the field of history of school institutions at local, regional and national level, especially as regards the specific study of school groups.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, 2007. / Submitted by Debora Freitas de Sousa (deborahera@gmail.com) on 2009-08-25T21:25:15Z No. of bitstreams: 1 Dissert_Aline Fortes.pdf: 106658666 bytes, checksum: 23faa68083b01f18b2ddc8324f83633d (MD5) / Approved for entry into archive by Tania Milca Carvalho Malheiros(tania@bce.unb.br) on 2009-08-26T15:03:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissert_Aline Fortes.pdf: 106658666 bytes, checksum: 23faa68083b01f18b2ddc8324f83633d (MD5) / Made available in DSpace on 2009-08-26T15:03:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissert_Aline Fortes.pdf: 106658666 bytes, checksum: 23faa68083b01f18b2ddc8324f83633d (MD5) Previous issue date: 2007-08 / Este trabalho tem por objetivo identificar as características da arquitetura Art Deco executada no Sul do Brasil, por meio do estudo de caso da Avenida Farrapos de Porto Alegre. Para tanto, foi estudada a gênese do estilo a partir do contexto histórico europeu, norte-americano e latino-americano. Logo foi demonstrado de que forma o Art Deco foi incorporado na produção arquitetônica brasileira já na década de 1930. Em um terceiro momento, estudamos a arquitetura particular dos pavilhões da Exposição Comemorativa do Centenário Farroupilha em Porto Alegre (de 1935), cuja influência pode ser observada em vários exemplares da arquitetura gaúcha executados a partir de então. A Avenida Farrapos foi caracterizada por meio de seu histórico e da evolução dos Planos Diretores que influenciaram sua implantação e desenvolvimento. Por fim, foi realizada uma análise metodológica da composição das edificações mais representativas do estilo presentes na Avenida, o que nos permite falar de um Art Deco no sul do Brasil. ___________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This work has the objective to identify the characteristics of the architecture Art Deco performed in the South of Brazil, by means of the case of Avenue Farrapos, Porto Alegre. For so much, it was studied the genesis of the style in latin-america, north-america, europe, like his historical context. Right away, it was shown of that forms the Art Deco was incorporated in the Brazilian architectural output already in the decade of 1930. In a third moment, study the private architecture of the pavilions of the Commemorative Exposition of the Centennial Farroupilha in Porto Alegre (of 1935), whose influence can be observed in the architecture at several gaucho’s buildings that are performed since then. The Avenue Farrapos was characterized by means of his history and of the evolution of the Directors Plannings that influenced its implementation and development. Finally, it was carried out a methodological analysis of the composition of the most representative buildings of the present style in the Avenue, what permits us speak of an Art Deco in the south of Brazil.

Made available in DSpace on 2016-01-07T01:03:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000476917-Texto+Completo-0.pdf: 10079394 bytes, checksum: 2826a2e7ca9c0b4dba8848de37f60cb8 (MD5) Previous issue date: 2015 / The present research, which is inserted in the field History of Education discusses the primary school of Colégio Farroupilha, which is located in Porto Alegre/RS, in the period that goes from the nationalization of education until the implementation of the law, emitted in 1961, called: ―Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional‖. This study covers the years of 1937-1961, a coping period that the school organizations had to face due to the strong campaign of nationalization in German schools and societies. In these scenarios, the structure and the administrative-pedagogical organization of the school had to adjust to transformations in the political context of the country. From the norms determined by the state and by the federal government, there were several curricular changes such as: prohibiting the use of the German language in class, not allowing the conversation in German between students in the schoolyard and between teachers and students, prohibiting the circulation of foreign books inside the institution, the government regulation of holidays and vacation, teaching methods and the way teachers led the pedagogical relationship and disciplinary practices. and the way teachers led the pedagogical relationship and disciplinary practices. This research sought to discuss how the school, being private and having German origins, has adjusted to the new government proposals and changes in the administration. This research aims to investigate the changes in the school from the current legislation, for example in the faculty and students of schools, in the festivals and celebrations and in educational practices developed in this period. It also aims to understand how the school, teachers, directors and other agents used these norms and guidelines of this code of National Education, - which the state took over, by establishing their fundamental principles and monitoring its application, - to constitute their teaching practice and match the political and educational expectations established in the analyzed period. Through the theoretical support and the analyzed documents (the annual reports from the direction of primary education which were presented in the school Maintainer Meetings, the school notebooks, the school newspapers, the Teaching Magazines of Rio Grande do Sul, the photographs of events, the inspection records, the official correspondences and the interviews), the research was established. The final considerations focus on the issue that the campaign of nationalization in education sought to socially regulate the national feeling, causing the school to assume the characteristics of the systematic and repressive action of local authorities. Moreover, Colégio Farroupilha became a target and used to be monitored during this process, because this action involved a rigid policy of nationalization in private schools. In part, the school sought to fulfill the governmental inspections and norms. We can say that the changes that have reached Colégio Farroupilha were not exclusive of that institution, but it is a story, to a certain extent, of resistance and adjustments to government measures which aimed one goal: the ideal nationalist institution. / A presente pesquisa, inserida no campo da História da Educação problematiza o ensino primário do Colégio Farroupilha de Porto Alegre /RS no processo período da nacionalização do ensino até a implantação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional/1961. Este estudo abarca os anos de 1937 a 1961, período de enfrentamento das organizações escolares devido à forte campanha de nacionalização nas escolas e sociedades alemães, em que a estrutura e a organização administrativo-pedagógica do ensino primário e ginasial do Colégio ajustava-se às transformações ocorridas pelo contexto político do país. A partir das normatizações determinadas pelo Estado e pelo governo federal, ocorrem diversas modificações curriculares como: a proibição do uso da língua alemã nas aulas, a proibição estendida à conversação usual no pátio do colégio, nas relações entre os corpos docente e discente, a circulação de livros estrangeiros dentro da instituição, a determinação pelo governo quanto à regulamentação dos feriados e das férias, os métodos de ensino e o modo como os professores conduziam a relação pedagógica e as práticas disciplinares. A investigação dessa temática buscou problematizar como a escola, sendo particular e de origem alemã, se ajustou às novas propostas governamentais e reformas na administração.O estudo tem como objetivo investigar as mudanças ocorridas na escola a partir da legislação vigente, do corpo docente e discente, das festas e comemorações e das práticas educativas desenvolvidas nesse período de mudanças administrativo-pedagógicas, entender como a escola, os professores, diretores e os outros agentes se utilizaram dessas normatizações e desse código de diretrizes da Educação Nacional, no qual o Estado assumiu a sua suprema direção, fixando-lhes os princípios fundamentais e controlando a sua execução, para constituir suas práticas de ensino e corresponder às expectativas político-educacionais implantadas na época analisada. Por meio do suporte teórico, dos documentos analisados (relatórios anuais da direção do ensino primário apresentados em Assembleias da Mantenedora da escola, os cadernos escolares, os periódicos escolares, as Revistas do Ensino/RS, as fotografias dos eventos, registros de inspeção, correspondências oficiais e entrevistas realizadas) a pesquisa foi constituída. As considerações finais se centram na questão que a campanha de nacionalização do ensino procurou disciplinar e regular socialmente o sentimento nacional, fazendo com que o ensino assumisse características de uma ação sistemática e repressiva das autoridades locais, e o Colégio Farroupilha se tornou uma escola visada e fiscalizada durante este processo, pois essa ação envolveu uma política de nacionalização rígida nos estabelecimentos de ensino particular. Em parte, o colégio procurou atender as demandas das fiscalizações e normatizações governamentais. Podemos dizer que as modificações que atingiram o Colégio Farroupilha não foram uma prerrogativa exclusiva dessa instituição, mas é uma história, até certo ponto, de resistências e de ajustamentos às medidas governamentais que visavam um objetivo: a instituição do ideal do nacionalismo.

Submitted by Mariana Dornelles Vargas (marianadv) on 2015-05-05T12:45:33Z No. of bitstreams: 1 passado_futuro.pdf: 16058970 bytes, checksum: 3634991ca8eeca5a87beb1c96b6edf7f (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-05T12:45:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 passado_futuro.pdf: 16058970 bytes, checksum: 3634991ca8eeca5a87beb1c96b6edf7f (MD5) Previous issue date: 2012-04-10 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta dissertação analisa como as comemorações do primeiro centenário da Revolução Farroupilha produziram uma memória sobre o evento. A pesquisa utiliza documentação periódica publicada em Porto Alegre, nos jornais A Federação, Correio do Povo, Diário de Notícias e Jornal da Manhã. A investigação pretende compreender quais foram os elementos acionados nas representações e interpretações sobre este episódio, e como as narrativas mobilizaram a rememoração deste evento nos usos do passado farroupilha. Busca-se assim perceber como a experiência e a expectativa foram relacionadas e de que forma inscreveram o presente em uma perspectiva temporal. O trabalho visa contribuir para os estudos sobre a construção da memória farroupilha e a constituição de uma identidade regional. / This dissertation examines how commemorations of First Centenary of the Farroupilha Revolution produces a memory of the event. This study uses documents published periodically in Porto Alegre, on the newspapers A Federação, Correio do Povo, Diário de Notícias and Jornal da Manhã. The research aims to understand the elements which were triggered in the representations and interpretations of that episode, and how narratives mobilized the recollection of this event in the Farroupilha?s past uses. Search to see how well the experience and expectations were related and how they entered this in a time perspective. The work aims to contribute to studies on the construction of Farroupilha memory and the constitution of a regional identity.