La Sistematización del proyecto comunitario ecológico de Coquimbito1 interpreta las razones de sus logros y muestra cómo los miembros de la comunidad compartieron espacios, tiempos, sentido de pertenencia y de comunidad y se integraron en un sentimiento de “nosotros”, aglutinador, colaborativo y comprometido, para generar estrechas relaciones de solidaridad cuyas acciones beneficiaron al propio colectivo. Pudimos conocer los procesos de sensibilización, capacitación, participación, diálogo y realización de propuestas para el desarrollo tecnológico y organizativo del sector rural, para fortalecer a los sujetos sociales en la toma de decisiones autónomas y en su liderazgo . Dado que la sistematización es una propuesta metodológica cuyo profundo proceso de indagación rescata la historia y le da nuevos significados, pudimos recrear y crear conocimiento a partir de la práctica y de las relaciones que en su tiempo realizaron los actores sociales involucrados. La postura comprensiva nos permitió comprender y dar sentido a las prácticas culturales y a los significados de sus discursos y de sus acciones, para entender las lógicas que los sustentan, develar sus intencionalidades y dinámicas para dar cuenta de la realidad de la experiencia vivida. Los mecanismos utilizados para asegurar la participación activa de la comunidad fueron favorecidos por el director del proyecto, la presidenta del Centro de Padres y Apoderados y la presidenta de la Junta de Vecinos, a través de la colaboración en las entrevistas y entrega de información relevante. Eso permitió entre otros, el fortalecimiento de la comunidad y la actualización permanente de los actores comunitarios sobre temas energéticos y medioambientales, lo que finalmente redundó en las consecuencias de una comunidad potenciadora del trabajo colaborativo y del cuidado ambiental. Gracias a la sistematización, se focalizó a la escuela como un referente potenciador de prácticas comunitarias, donde el trabajo pedagógico mancomunado e incorporado como eje transversal, favorece la formación humana de los niños y de las niñas en cuanto a aprender procesos de participación y a tomar conciencia del cuidado de su planeta

La presente memoria se origina en el deseo del Programa de Habilidades Directivas (PHD) del Departamento de Ingeniería Industrial de la Universidad de Chile, por conocer el impacto que tuvo el Programa de Fortalecimiento a Equipos Ejecutivos en la Corporación Nacional del Cobre (Codelco), entre los años 2005 y 2006. Este programa fue aplicado a 5 equipos ejecutivos, aún así se evaluaron a sólo 3 de ellos por haber mantenido mayor continuidad en el proceso. La evaluación se basó en el Modelo de Excelencia Ejecutiva desarrollado por la Subgerencia de Desarrollo del Cuerpo Ejecutivo de Codelco, en particular se estudió la evolución de los indicadores del desempeño que componen el modelo. Éstos miden 3 variables: las competencias, divididas en 3 cluster temáticos, el clima compuesto por 7 dimensiones, y los resultados reflejados en el convenio de desempeño. Siendo los objetivos de la intervención transversales al modelo desarrollado por Codelco, la medición del impacto se realizó desde una perspectiva deductiva donde a partir de las evoluciones experimentadas por las variables, se visualizó el efecto del programa. Este enfoque no considera la influencia de factores externos sobre el rendimiento ejecutivo, por lo que se utilizó una técnica denominada “grupo de control” que busca aislar los efectos del programa mediante la comparación con un equipo referencial de similares características al intervenido. De acuerdo a esto se diseño la metodología que incluye el estudio de las variables ya mencionadas en 3 niveles, el individual, el grupal y el equipo de control. Los resultados por equipo muestran que tanto el equipo 1 como el 2 han experimentado un impacto positivo sobretodo en el cluster 3 de competencias, asociado a la construcción de compromiso de los participantes con la corporación y con la estrategia. El equipo 3 por su parte, presentó mayor evolución en el cluster 2 relacionado con la gestión de la transformación. El clima de los 3 equipos fue impactado positivamente logrando que el equipo 1 y 3 disminuyeran todas sus brechas bajo el 20%. El Convenio de desempeño, fue impactado positivamente por el programa en los 3 equipos, obteniéndose una evolución positiva de un 38,88% para el equipo 1, un 6,43% para el equipo 2, y 11,5% para el equipo 3. Con los resultados obtenidos se concluye que en términos generales se cumplieron los objetivos propuestos por el PHD. Aún así dado que el nivel de agregación en el que éstos fueron presentados, no se tuvo plena certeza del cumplimiento de éstos. Por este motivo, se cree que falta indagar más y ser más específicos a la hora de analizar el alcance de los objetivos, ya que como actualmente se encuentran planteados, se dificulta la tarea de localizar una forma adecuada para medir su cumplimiento. Además de lo anterior, si el cliente hiciera un control de gestión más desarrollado a la hora de contratar programas de fortalecimiento, se podría haber dado un mejor seguimiento a la propuesta, y posteriormente a los resultados de la acción formativa. Finalmente, para evitar problemas como los mencionados, se recomienda, entre otras cosas, realizar un análisis de línea de tendencia en 3 años más, para complementar y reafirmar que el programa efectivamente impacto el crecimiento de ésta en el periodo 2004- 2005.

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Peru has undergone significant economic growth, but inequality between different groups still exists. In order to improve the training of professionals in Peruvian regions, the Master’s Program in Community Psychology at the Pontificia Universidad Católica del Perú has developed different training programs in Cusco, Ayacucho and Huancavelica. These are excluded regions affected by social violence due to past conflict. This article describes and analyzes the characteristics and the impact of training programs on participants and the population. Furthermore, this article reflects on how to develop vocational training to foster and recreate knowledge in a way that avoids reproducing relations of domination. The con­ tribution of Community Psychology is highlighted, as well as the professional, political and personal training in Community Psychology. / El Perú es un país que muestra un crecimiento macroeconómico significativo, pero esto no ha disminuido las brechas de desigualdad existentes en el país. Buscando colaborar con la capacitación y formación de recursos humanos en las regiones, la Maestría de Psico­ logía Comunitaria de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), ha desarrollado diferentes programas de formación en las regiones de Cusco, Ayacucho y Huancavelica, zonas excluidas y caracterizadas por una violencia social posconflicto. Este artículo describe y analiza las características y el impacto de los programas formativos en los participantes y en la población. Plantea una reflexión sobre cómo desarrollar la formación profesional para construir y recrear el conocimiento, de tal manera que no se reproduzcan relaciones de dominación y evidencia el aporte de la psicología comunitaria en el fortalecimiento de capacidades locales, así como el carácter profesional, político y personal de la formación en psicología comunitaria. / O Peru é um país que demonstra crescimento macroeconômico significativo, mas que não tem diminuido as distancias de desigualdade existentes no país. Buscando colaborar com a capacitação e formação de recursos humanos nas regiões, o Mestrado de Psicologia Comunitaria da PUCP desenvolveu diferentes programas de formação nas regiões de Cusco, Ayacucho e Huancavelica, zonas excluídas e caracterizadas por uma violência pós conflito. Este artigo descreve e analisa as características e o impacto dos programas de formação nos participantes e na população. Apresenta uma reflexão sobre como desenvolver a formação profissional para construir e recriar o conhecimento de forma que não tenha a reprodução de relações de dominação e comprove a contribuição da psicologia comunitaria através dos for­ talecimentos locais, assim como o caráter profissonal, político e pessoal na formação em PC.

La presente investigación tiene como objetivo general proponer alternativas jurídicas para fortalecer el proyecto de responsabilidad social universitaria del año 2022 de la Facultad de Derecho de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo. Por consiguiente, el primer objetivo específico es interpretar de manera crítica las experiencias de las partes interesadas del proyecto de Responsabilidad Social Universitaria de la Facultad de Derecho del año 2022 de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo. Y el segundo objetivo específico es analizar el proyecto de Responsabilidad Social Universitaria del año 2022 de la Facultad de Derecho de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, desde la perspectiva y expectativas que tienen sus estudiantes y docentes. La metodología utilizada es cuantitativa, cuyos instrumentos han sido utilizados mediante las fichas textuales y el cuestionario denominado encuesta, que contó con la participación de alumnos, docentes y pobladores del proyecto de Responsabilidad Universitaria de la Facultad de Derecho en el 2022 denominado JUSAT. Las propuestas jurídicas consisten en: La transversalización en el plan curricular de la Facultad de Derecho mediante actividades formativas de Responsabilidad Social Universitaria, en el ámbito jurídico de asignaturas seleccionadas; y proponer que haya una clínica jurídica con personal humano, equipos adecuados para el estudio de las necesidades de los pobladores relacionados al ámbito legal. / The general objective of this research is to propose legal alternatives to strengthen the 2022 university social responsibility project of the Santo Toribio de Mogrovejo Catholic University Law School. Therefore, the first specific objective is to critically interpret the experiences of the stakeholders of the University Social Responsibility project of the Law School of the year 2022 of the Catholic University Santo Toribio de Mogrovejo. And the second specific objective is to analyze the 2022 University Social Responsibility project of the Law School of the Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, from the perspective and expectations of its students and teachers. The methodology used is quantitative, whose instruments have been used through the textual cards and the questionnaire called survey, which had the participation of students, teachers and inhabitants of the University Responsibility project of the Faculty of Law in 2022 called JUSAT. The legal proposals consist of: The transversalization in the curricular plan of the Faculty of Law through formative activities of University Social Responsibility, in the legal field of selected subjects; and to propose that there be a legal clinic with human personnel, adequate equipment for the study of the needs of the villagers related to the legal field.