Dans le domaine forestier, la gestion des ressources naturelles se base sur les données recueillies lors des inventaires portant sur la représentation spatiale d'un même territoire à différentes époques. Au fil des inventaires, l'évolution naturelle, les interventions humaines, l'évolution des modes d'acquisition, des spécifications et des normes forestières créent une hétérogénéité spatiale et sémantique entre les différentes bases de données. Dans un processus décisionnel, ces données et spécifications sont structurées d'une façon multidimensionnelle dans des cubes de données géospatiales. Par conséquent, la structure multidimensionnelle est également amenée à évoluer, ce qui affecte la réponse aux requêtes spatiotemporelles. Dans le domaine forestier, la problématique de l'évolution de structure se traduit par l'impossibilité d'effectuer des analyses spatiotemporelles, par exemple sur l'évolution du volume de bois de certaines essences ou l'évolution des épidémies, affectant directement la prise de décision dans la gestion forestière. Cette problématique exige de concevoir de nouvelles solutions capables de préserver les liens entre les membres des différentes structures. Cependant, les solutions proposées ne tiennent pas compte de manière explicite et simultanée de l'évolution sémantique et géométrique de la structure. Afin d'apporter une solution plus adaptée aux réalités des phénomènes spatiotemporels, nous avons développé une approche géosémantique intégrée pour la gestion de l'évolution de la structure du cube afin d'ajuster la qualité de la réponse à la requête spatiotemporelle et ainsi offrir un meilleur support à la prise de décision. L'approche proposée définit une méthode de rétablissement des liens entre des versions du cube. Sur le plan sémantique, nous rétablissons les liens en employant une fonction de similarité sémantique basée sur l'ontologie et qui tient compte du plus fin niveau de définition des concepts. Au niveau géométrique, notre approche se base sur une méthode d'indexation QuadTree pour constituer une matrice de correspondances spatiales entre les géométries des différentes époques. Les liens résultants sont intégrés dans une méthode de transformation matricielle afin de pouvoir répondre d'une manière plus adaptée à des requêtes spatiotemporelles.

En éducation, on constate un besoin de mettre à profit l’évolution continue des technologies de l'information et des communications pour développer de nouvelles applications. Ainsi, un nouveau type d'apprentissage à distance a été créé. Il s'agit de l'apprentissage mobile qui peut fournir aux apprenants l'autonomie d'apprentissage maximale. De plus, il offre aux autres acteurs du processus d'apprentissage, comme les enseignants et les gestionnaires, des méthodes plus souples d'enseignement et de gestion. Malgré sa croissance rapide, il existe de nombreux problèmes qui doivent être résolus afin que cette forme d'apprentissage puisse prendre sa place dans les systèmes de formation utilisant la technologie. L'inconvénient majeur de l'apprentissage mobile est l'absence de standard ainsi que le manque de prise de conscience sur la façon dont il peut être bien intégré dans le processus d'apprentissage. Le défi le plus critique est la formulation d'un standard qui décrit le développement d'un système efficace d'apprentissage mobile et la définition précise de ses acteurs et de ses composants. L'objectif principal de cette thèse était de formaliser un modèle global et générique pour l'apprentissage mobile afin de bien comprendre ses divers composants et aussi pour guider les chercheurs ultérieurs dans le domaine de l'apprentissage mobile. La méthodologie d'ingénierie des connaissances, CommonKADS, a été employée pour aider à réaliser les objectifs de recherche. La modélisation proposée consiste en trois étapes consécutives, contexte, concept et artefact, et est illustrée par une expérience réelle d'apprentissage mobile au niveau universitaire. Les résultats montrent comment appliquer les modèles proposés pour concevoir une application d’apprentissage mobile et permettent de vérifier la possibilité d’intégrer une telle application dans un processus d’apprentissage formel. Cette thèse fait le lien entre la description théorique d’applications d’apprentissage mobile et leur mise en œuvre. Chaque modèle proposé peut être considéré en soi comme un exemple. Leurs descriptions génériques peuvent servir de point de départ pour de plus amples recherches, pouvant facilement s’adapter aux futures évolutions des appareils mobiles. / In education, the need to get the maximum benefit from recent development of computer and telecommunications technologies arises. A new kind of distance education mode i.e. mobile learning has been emerged. Mobile learning can provide learners with the maximum learning autonomy. It can also provide the other players in the learning process such as instructors and learning administrators with more flexible teaching and managing methods. Despite of the fact that m-learning is a fast growing technology, it faces many problems which have to be solved in order to allow it taking its rightful place in the field of technology-based learning. The main m-learning drawback is the absence of standard in addition to the lack of awareness about how it can be well integrated in the learning process. The most critical challenge facing us is the formulation of a standard describing how to develop an efficient m-learning system and how to define its actors and components precisely. The principal objective of this dissertation is to formalize a generic comprehensive model for m-learning in order to understand the m-learning different components and also to guide subsequent researchers in the m-learning domain. CommonKADS knowledge engineering methodology is employed in order to help in realizing the research objectives. The proposed modeling process goes through three consecutive stages; context, concept, and artifact modeling. Afterwards, it is illustrated by a real m-learning experience at higher education level. Results show how to apply the proposed models in order to design an entire mobile learning system and to verify the possibility to integrate that system in a formal learning process. This dissertation constructs the link between the theoretic description of mobile learning and its implementation. Each model can be considered as a standalone reference. Furthermore, the generic description of the proposed models represent a good starting point for further research, and can also be adapted with future evolutions in mobile and telecommunication technologies.

Tableau d'honneur de la Faculté des études supérieures et postdoctorales, 2017-2018 / Cette thèse s’intéresse au développement d’un système intelligent d’aide à la décision (SIAD) destiné à la conception, à la gestion et à l’optimisation des programmes de suivi de la qualité de l’eau (PSQE). Toute son originalité repose sur le fait qu’elle aborde la question dans une perspective holistique qui se traduit par le développement d’une approche participative dans le but de déterminer les besoins en connaissances sur la qualité et la quantité de l’eau sur lesquels se base le SIAD pour assister les gestionnaires de PSQE à toutes les étapes de la planification, de la gestion et de l’optimisation d’un PSQE. ... / This thesis focuses on the development of an intelligent decision-support system (IDSS) to plan, manage and optimize water quality monitoring programs (WQMPs). The main originality of this thesis is to have approached thequestion of planning, managing and optimizing WQMPs in a holistic manner. The holistic approach transcends into the developing of a participative approach to identify knowledge needs on water quality and quantity to feed an IDSS which assists WQMP managers in every aspect of planning, managing and optimizing WQMPs. ...

En forêt publique québécoise, les traverses de cours d'eau sont principalement aménagées par l'industrie forestière et leur entretien revient aux utilisateurs qui les fréquentent régulièrement. Celles qui sont situées sur des chemins à faible fréquentation peuvent être laissées à l'abandon après leur utilisation intensive. Cette étude vise à orienter la prise de décisions en lien avec l'aménagement de ces ouvrages lors de la planification du développement de ces chemins en comparant trois modes de gestion. Ils sont l'abandon d'un ponceau simple, la fermeture à l'échelle d'un ponceau simple ou d'un ouvrage amovible et la mise hors service d'un ponceau simple. Pour chaque mode de gestion, la nature des interventions a été documentée dans une structure de découpage des opérations, leurs coûts ont été estimés à l'aide d'évaluations à trois valeurs (optimistes, probables, pessimistes) et les facteurs pouvant les influencer ont été regroupés en critères potentiels d'efficacité. Les données recherchées ont été obtenues par la consultation de la littérature scientifique et grise, la consultation d'experts et la documentation de sites d'étude. Les résultats qui découlent de leur analyse se limitent aux interventions associées à l'aménagement et au démantèlement des traverses de cours d'eau. Pour un ponceau simple, ils suggèrent que l'abandon est le mode de gestion le moins coûteux, mais qu'il comporte les plus grands impacts et risques. La fermeture permet d'éviter ces impacts à des coûts inférieurs au double des coûts de l'abandon. La mise hors service, qui utilise les traverses à gués aménagées par enrochement, permet aussi de limiter ces impacts tout en maintenant un accès limité au territoire, et ce, à des coûts inférieurs ou similaires au double des coûts de l'abandon. Les résultats suggèrent aussi que la fermeture suite à l'usage d'un ouvrage amovible pourrait être moins coûteuse que l'abandon pour les ouvrages de grandes dimensions.

Tableau d’honneur de la Faculté des études supérieures et postdoctorales, 2010-2011 / La vision holistique qui sous-tend les déterminants de la santé suppose qu'une contribution est attendue de la recherche visant directement ou indirectement la santé de la population et de ses individus. Bien que l'application des connaissances (AC) issues de ces recherches ait connu un essor sans précédent ces dernières décennies, les constats sur le terrain montrent qu'un écart persiste encore entre les connaissances produites et les pratiques usuelles. L'adaptation des résultats de recherche (ARR) par les chercheurs, un des déterminants de l'utilisation de la recherche, permet de réduire cet écart. Toutefois, peu est connu sur les formes qu'elle peut prendre, l'interdépendance entre les choix de réalisation de ces formes et les déterminants de ces choix parmi les chercheurs dans les facultés de médecine du Canada. Afin de combler ce manque en connaissances, nous avons mené deux études : 1) une étude qualitative reposant sur une scoping review et une analyse documentaire visant la conceptualisation de l'ARR; et 2) une étude quantitative reposant sur les modèles Probit Multivariés et les simulations Monte-Carlo pour identifier les complémentarités de choix entre les formes d'ARR, leurs déterminants et l'estimation de l'effet de scénarios de variations de ces déterminants sur la réalisation de ces formes. Les résultats de l'étude qualitative nous ont permis de proposer une taxonomie des formes d'ARR et un cadre conceptuel pour celle-ci. L'étude quantitative révèle qu'il existe 3 grands types de complémentarité entre les formes d'ARR : politique, pragmatique et générique. Ces regroupements possèdent des particularités qui sont reliées à la perspective adoptée lors des choix entre les différentes formes d'ARR. Nous avons aussi constaté que les principaux déterminants de ces choix sont le capital relationnel avec des organisations du secteur public, la recherche collaborative et la contribution des utilisateurs. Par ailleurs, seule la forme stratégique dépend de facteurs spécifiques, à savoir l'implication en recherche appliquée et la perception d'un impact sur les pratiques professionnelles et les services de soins. L'identification de ces déterminants nous a permis de proposer des incitatifs structurels et professionnels visant le soutien de la réalisation de l'ARR par les chercheurs dans les facultés de médecine.

La coupe à rétention de bouquets est un type de coupe à rétention variable visant à atténuer l'impact de la coupe totale sur la diversité biologique et sur la qualité visuelle des paysages. Puisque l'utilisation des types de coupe associés à l'aménagement écosystémique est encore récente au Québec, très peu d'études ont été réalisées afin d'en vérifier l'impact réel sur les écosystèmes forestiers. La présente étude vise à déterminer si les bouquets réussissent à préserver des attributs qui sont perdus lors de coupes traditionnelles en comparant la structure et les communautés de plantes de sous-bois retrouvées dans ces deux milieux. Nos résultats indiquent que la diversité végétale des deux milieux est semblable. Cependant, l'approche par traits fonctionnels montre que la tolérance à l'ombre semble jouer un rôle significatif dans la répartition des espèces entre les deux environnements. À court terme, la coupe à rétention de bouquet devrait également préserver une plus grande quantité de bois mort qu'une coupe avec protection de la régénération et des sols (CPRS), ce qui pourrait avoir des effets bénéfiques à long terme pour le maintien de la biodiversité.

Cette recherche quantitative et exploratoire a pour but de mieux connaitre les pratiques enseignantes susceptibles de soutenir le sentiment d'efficacité personnelle (SEP) à réussir ses études chez les étudiants du collégial. Ces pratiques enseignantes recèlent une importance particulière puisqu'elles ont le potentiel d'influencer le stress des étudiants et leur réussite scolaire. Cette recherche comporte deux objectifs : 1) présenter un portrait des pratiques enseignantes susceptibles d'influencer le SEP au niveau collégial telles que perçues par les étudiants et 2) mieux comprendre l'effet du SEP à réussir ses études sur la relation entre les pratiques enseignantes perçues et le stress des étudiants. Afin de répondre au premier objectif, un questionnaire de pratiques enseignantes regroupées en dix dimensions a été élaboré. Les étudiants collégiaux (n = 355) ont rempli un questionnaire en ligne déposé sur le portail de leur cégep. Après avoir brossé un portrait des pratiques enseignantes selon les perceptions des étudiants, les résultats sont ventilés en fonction de leurs caractéristiques sociodémographiques. D'abord, une présence variable des pratiques enseignantes perçues est rapportée. Ensuite, les étudiants plus âgés et ceux inscrits dans les programmes techniques sont davantage d'accord pour dire que ces pratiques sont présentes dans leurs classes. Étant donné le peu de connaissances disponibles sur les liens entre les trois variables d'intérêt, et tout en s'appuyant sur le cadre théorique et conceptuel adopté, il est postulé pour le deuxième objectif que le SEP aurait un effet sur la relation entre les pratiques enseignantes et le stress des étudiants. Selon les résultats obtenus, le degré de stress est influencé par le SEP à réussir ses études, les messages de peur de l'enseignant ainsi que par le genre. Le SEP à réussir ses études, quant à lui, est expliqué par quatre dimensions de pratiques enseignantes : défis d'apprentissage et choix des tâches, modelage par l'enseignant et par d'autres modèles, messages d'efficacité et relations positives. Cette thèse innove aux plans social et scientifique. Sur le plan social, la hausse de détresse psychologique chez les jeunes adultes réclame l'attention des enseignants puisqu'en tant qu'acteurs de première ligne, ils ont la possibilité de privilégier des pratiques enseignantes touchant à la fois la santé mentale et la réussite scolaire. Sur le plan scientifique, le questionnaire élaboré dans le cadre de cette recherche a permis d'approfondir les connaissances disponibles quant à la nature des pratiques enseignantes soutenant le SEP à réussir les études et à leur présence dans les cégeps du Québec. / This research uses a quantitative and exploratory approach to advance knowledge about teaching practices that are likely to develop students' self-efficacy to succeed in their studies at the college level. Such practices are especially important because they could influence student stress as well as their academic success. This research has two objectives : 1) to present a portrait of teaching practices likely to influence self-efficacy at the college level as perceived by students and 2) to understand the effects of self-efficacy to succeed in one's studies on the relation between perceived teaching practices and students' stress. To attain the study's first objective, a questionnaire of teaching practices with ten factors was developed. Participants (n = 355) responded to a survey on their cegep's online student platform. A portrait of teaching practices as perceived by students was created and linked to their sociodemographic factors. First, the presence of perceived teaching practices in classroom environments is variable. Additionally, older students and those enrolled in technical programs tend to agree that these practices are more present in their classrooms. Pertaining to the second objective of this research, there is a current lack of knowledge about relations between the three aforementioned variables. Based on the chosen theoretical and conceptual frameworks, it is expected that self-efficacy will have an effect on the relation between teaching practices and students' stress. Results show that stress levels are influenced by self-efficacy to succeed in one's studies, instructors' fear appeals and participants' gender. Self-efficacy to succeed in one's studies is explained by four types of teaching practices: learning challenges and choice of tasks, modeling by the instructor and other models, efficacy appeals, and positive relationships. This thesis innovates on the social and scientific levels. On the social level, increasing rates of psychological distress in postsecondary students call for more attention from teachers. As the front-line actors in schools, teachers can make a difference by selecting teaching practices likely to impact both students' mental health and academic success. On the scientific level, the questionnaire developed as part of this doctoral research increases our knowledge about teaching practices that are likely to develop students' self-efficacy to succeed in their studies and their presence in Quebec cegeps.

L'objectif de cette thèse est d'étudier l'utilisation stratégique de l'information de comptabilité de management dans un contexte de gouvernance. Plusieurs hypothèses issues de cet objectif de recherche sont testées à l'aide de données recueillies auprès de 185 membres de conseils d'administration d'organisations canadiennes privées et cotées à la bourse. Le premier article revisite l'utilisation de l'information de comptabilité de management au regard de l'implantation de la stratégie par le conseil d'administration en établissant des assises conceptuelles et en développant un modèle de mesure utilisé pour tester, notamment, les hypothèses du deuxième article et de l'essai de cette thèse. Le deuxième article examine conceptuellement et empiriquement, à travers un modèle conceptuel à double boucles de médiation, les liens entre (i) l'implication stratégique du conseil d'administration, (ii) l'utilisation stratégique de l'information de comptabilité de management par le conseil d'administration (iii) l'efficacité du conseil d'administration et (iv) la performance organisationnelle. Les résultats révèlent que l'utilisation stratégique de l'information de comptabilité de management agit comme variable médiatrice vis-à-vis de la relation entre l'implication stratégique du conseil d'administration et la performance organisationnelle, lorsqu'elle s'insère dans le lien entre l'implication stratégique du conseil d'administration et l'efficacité du conseil. L'essai traite quant à lui de l'interdépendance entre l'information de comptabilité de management financière et non financière au niveau stratégique et dans l'optique du rôle de support à la décision dans un contexte de conseil d'administration. S'appuyant sur la théorie de la complémentarité, les résultats suggèrent que dans un contexte de surveillance du plan stratégique par le conseil d'administration, l'utilisation de l'information de comptabilité de management financière et l'utilisation de l'information de comptabilité de management non financière sont des compléments. / The objective of this thesis is to study the strategic use of management accounting information in the context of governance. Several hypotheses based on this objective are tested using data collected from 185 board of directors of private and listed Canadian organizations. The first article revisits the use of management accounting information in relation to the implementation of the strategy by the board of directors by establishing conceptual bases and by developing a measurement model used to test, in particular, hypotheses of the second article and the essay of this thesis. The second article examines conceptually and empirically, through a conceptual model with double mediation loops, the links between (i) the strategic involvement of the board of directors, (ii) the strategic use of management accounting information by the board of directors (iii) the effectiveness of the board of directors and (iv) organizational performance. The results reveal that the strategic use of management accounting information acts as a mediating variable vis-à-vis the relationship between the strategic involvement of the board of directors and organizational performance, when it fits into the link between the strategic involvement of the board of directors and the effectiveness of the board. The essay discusses the interdependence between financial and nonfinancial management accounting information at the strategic level and the decision support role in a board context. Based on complementarity theory, the results suggest that in the context of the overseeing of the strategic plan by the board of directors, the use of financial management accounting information and the use of nonfinancial management accounting information complements each other.

Tableau d’honneur de la Faculté des études supérieures et postdoctorales, 2009-2010 / Ce mémoire présente une méthodologie pour évaluer et diminuer les temps de séjour en réseau de distribution d'eau potable afin d'améliorer globalement la qualité de l'eau. Cette procédure est développée sur le réseau de la ville de Québec. Une campagne d'échantillonnage au traceur a été conduite pour évaluer les temps de séjour de l'eau. Des échantillons ont été analysés pour déterminer la dureté de l'eau afin d'identifier les interconnexions avec un réseau voisin. Afin de valider les hypothèses de celles-ci, une campagne supplémentaire sur la conductivité a été menée. Un modèle du réseau a été construit afin de simuler les temps de séjour et de vérifier les stratégies pour les réduire. Ce modèle a été calé par un algorithme d'optimisation à partir de débits et de pressions observés. Les résultats montrent que la méthodologie développée atteint les objectifs visés et qu'elle peut être appliquée à d'autres réseaux de distribution.

La sécurité informatique est plus que jamais une préoccupation majeure de toute entreprise privée comme publique. Le contrôle d’accès, qui représente une composante importante de la sécurité des systèmes d’information, consiste à vérifier si un sujet possède les droits nécessaires pour accéder à un objet [43]. Il est régi par des règles qui peuvent être exprimées en différents langages. La validation de contrôle d’accès, également appelée analyse de conformité, consiste à vérifier, à intervalles réguliers, si ces règles de contrôle d’accès mises en oeuvre sont cohérentes et complètes par rapport à une politique de sécurité donnée. Plusieurs outils de contrôle d’accès sont applicables à cette fin. AVTAC (Automatic Validation Tool of Access Control) est un outil sur lequel nous avons apporté notre contribution. / Computer security is more than ever a major concern for any private or public company. Access control which is an important component of security of information systems consists on verifying whether a subject has the rights to access to an object. It is governed by rules that can be expressed in different languages. Validation of access control also called compliance is to check at regular intervals if the access control implemented rules are consistent and complete with respect to a given security policy or not. Several access control tools are applicable to this end. AVTAC (Automatic Validation Tool of Access Control) is the tool on which we made our contribution.