Under senare tid har bristen på likvärdighet inom vårt utbildningssystem gjort sig allt mer påmind både medialt och från myndighetshåll. Min nyfikenhet och mitt intresse kring denna brist har tagit sin utgångspunkt i en undersökning av vad forskningssamhället har att säga kring ämnet samt vad som eventuellt i detta material enligt mig skulle kunna fungera som en väg kring nämnda problematik då denna trots åtgärder till stor del tycks bestå. Till min hjälp har jag använt mig av en normativ ansats med deliberativa kvaliteter som handlar om ett tillförande av en bördimension i arbetet med min textanalys angående nämnda problematik genom ett systematiskt övervägande kring olika alternativ för att nå eventuella förbättringar i ärendet. När det gäller resultaten har min litteraturgenomgång påvisat en omedelbar brist på likvärdighet inom det svenska skolväsendet gällande betyg och bedömning. Mina egna slutsatser är att något måste göras och då inte nödvändigtvis det nu ordinerade; mer av samma medicin fast i en tydligare förpackning och tillförandet av fler inspektioner för att säkerställa likvärdigheten. Istället lyfter jag fram en alternativ väg eller rättare sagt en ny tillämpning av rådande urvalsverktyg som enligt mig skulle kunna motverka de problem som redan finns inbyggda i vårt kriterierelaterade betygssystem. Eftersom detta system i sig inte är utformat för att differentiera, är det enligt mig nödvändigt att införa ett obligatoriskt högskoleprov som tillsammans med betygen ska utgöra urvalsgrunden för vidare studier.

Mörkt läge är ett digitalt gränssnittsläge där text eller annan viktig information visas i ljusa färger mot en mörk bakgrund. Detta är i kontrast till ljust läge – mörk text på vit bakgrund – som ofta anses som standard. Läsförståelse är förmågan att få en förståelse av en text, och är viktig på grund av den stora användningen av skriftlig information i samhället samt för inhämtningen av ny kunskap. Denna förmåga är särskilt viktig för personer i högre former av utbildning, såsom universitet och högskolor. Denna studie undersöker mörkt läges effekt på läsförståelse. Effekten testades genom att låta deltagarna göra en kortare version av läsförståelsedelen av ett högskoleprov i både mörkt och ljust läge. Totalt deltog 15 personer, och alla var studenter från EECS – skolan för elektroteknik och datavetenskap – på KTH. Denna studie finner endast en obetydlig skillnad mellan läsförståelse i ljust eller mörkt läge, då till fördel för ljust läge. Det måste dock noteras att studien varit mycket liten när det gäller antalet testdeltagare, vilket innebär att resultaten inte är särskilt robusta och kan knappast generaliseras till andra grupper. / Dark mode is a display setting where text or other important information is displayed in light colors on a dark background. This is in contrast to light mode, where dark text is displayed on a white background, which is often considered to be the standard. Reading comprehension is the ability to gain a deeper understanding of a text, and is important for the utilization of written information in society as well as the acquisition of new knowledge. This ability is especially important for people in higher levels of education, such as universities and colleges. This study investigates the effect of dark mode on reading comprehension. The effect was tested by letting participants perform a shorter version of the reading comprehension part of an older Swedish Scholastic Aptitude Test in both dark and light mode. In total 15 people participated, and all were students from the School of Electrical Engineering and Computer Science at KTH. This study finds only an insignificant difference between reading comprehension in light or dark mode, with the difference being in favor of light mode. It should be noted that the study has been very small in regards to the number of participants, meaning that the results are not very robust and can hardly be generalized for other groups of people.