Detta är en kvalitativ kritisk diskursanalytisk granskning av textbaserade jämställdhetsmaterial som är skapade för att stödja pedagoger inom förskola i deras jämställdhetsarbete. Genom att tillämpa feministisk poststrukturalism som teoretiskt ramverk fokuserar studien på att dekonstruera och analysera de underliggande maktstrukturer och normer som är inbäddade i jämställdhetsmaterialet för att svara på frågeställningarna: Vilka didaktiska strategier och metoder lyfts fram och blir dominerande i stödmaterial för jämställdhetsarbete i förskolan? Vilka teoretiska perspektiv och kunskaper om jämställdhet uttrycks i dessa strategier och metoder?. Det feministiska perspektivet hjälper till att belysa hur språk och diskurser i dessa material kan förstärka eller utmana traditionella könsroller och föreställningar om genus. Studien visar att litterära jämställdhetsmaterial ofta innehåller både explicita och implicita budskap om kön och makt.  I den här studien lyfts vikten av att pedagoger är normmedvetna och reflekterande kring hur de påverkar barns förståelse av kön och jämställdhet, för att lyckas arbeta mot binära könsparadigm. Den feministiska poststrukturalismens lins erbjuder viktiga insikter och verktyg för förskollärare att integrera normkritik och jämställdhetsperspektiv i sin dagliga undervisning. Detta kan hjälpa dem att utmana traditionella könsnormer och skapa en förskolemiljö som främjar respekt för mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar redan från tidig ålder.