Utgångspunkten för denna studie har varit att skriva om lärstilar. Med lärstilar menasdet sätt en individ tar till sig information. Varje individ har sitt eget unika sätt att ta in,bearbeta och minnas det han eller hon lär sig.Syftet med detta examensarbete är att undersöka hur elevers lärstilar tillgodoses i ettklassrum. Vi vill även se om pedagogen till eleverna tillämpar lärstilar i undervisningen.Vi har fokuserat på perceptuella preferenser och miljö preferenser. Utgångsläget harvarit en stilenkät om lärstilar, denna gjorde vi om till en kvalitativ intervju och resultatetvi fick sammanställde vi kvantitativt.Vi har valt att använda oss av en metod som vi genom hela arbetet kallartrestegsmetoden. Detta innebär att vi har börjat med enskilda elevintervjuer för att hadessa som grund till observationerna. Utfallet av elevintervjuerna och observationernaanvändes i sin tur till vårt samtal med pedagogen.Vi har intervjuat och observerat åtta elever i skolår fem på en skola i en storstad i Skåne.Vi har även haft ett samtal med pedagogen i klassen. Det vi kom fram till är att elevernahar olika uppfattning om hur de tar till sig kunskap på bästa sätt och att de kanske intealltid reflekterar över hur denna inlärningsprocess går till. Det vill säga att de inte ärmedvetna om sina inlärningspreferenser. Vi kom även fram till att pedagogen tilleleverna har en viss kännedom om lärstilsanpassad metodik och tillämpar den till vissgrad utifrån hur klassen arbetar, det vill säga montessoriinspirerat, som är en taktillärstil.